Unit 4 第2课时 (Section A GF-3c) 教学设计【任务设计精研精析】 七年级英语下册 高效课堂(人教新目标Go for it!)

Unit4Don’teatinclass.SectionAGF-3c单元Unit4课时第2课时教学目标语言知识：通过看图说话和对话创编，复习目标句型。通过情景化的体验，能使用祈使句和情态动词谈论校规。通过总结归纳，可以掌握并迁移使用句型表达其他规则。学习能力：通过语法填空和观察句型，能够对语法规律进行总结，提高理解能力和归纳总结能力。通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用can,can’thaveto/mustanddon’tto表达规则制度。文化意识：通过目标词汇和语言的学习，能够了解国外学校家庭的规章制度，体验不同的文化带来的魅力。思维品质：通过给出建议和制作海报，能够参与表演，熟悉各种规则。教学重难点1. 通过情景化的体验，能使用祈使句和情态动词谈论校规。2. 通过总结归纳，可以掌握并迁移使用句型表达其他规则。3.通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用can,can’thaveto/mustanddon’tto表达规则制度。教学工具IWB,PPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step1Lead-in1.Greeting.2.Tasksstudentstolookatthepictureandtalkwithyourpartnerabouttherules.3.Brainstorm:Whenwewalk观察图片并根据图片提供信息描述规则。利用情景设置，引入本课主题—规章制度，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。aroundtheschool,wemayfindruleseverywhere.Rulescanhelpusgetalongandstaysafe.Discusswithyourpartner:Wherecanweseerulesatschool?4.Tasksstudentstolookatthesignsandsaytherulesindifferentplaces.头脑风暴：我们可以在学校各个地方看到不同的规则，一起来想想都有些什么规则吧！观察图标，描述规则。通过自由问答进行复习和操练目标语言。Step2PresentationTdividesthewholeclassinto4groupsandeachgroupdiscussesonequestion.Group1：祈使句的否定句怎样构成？肯定句呢？一般在什么情况下会用祈使句？Group2：情态动词在用法上有什么共同点？Group3：can在本单元主要表示什么含义？它还可表达什么意思？Group4：haveto在句法上与其他情态动词有何区别？Tshowssomesentencesandasksstudentstofindouttherulesandanswerthequestions.Tasksstudentstowritedownthenotescarefully.分组进行讨论，讨论本组分到的问题。观察GF并回答老师问题。认真做好笔记。通过演绎法和观察法，充分发挥学生的主观能动性，语法规则都由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，更有利于学生创造性思维的培养。Step3PracticeTasksstudentstolookatthepicturesin3aandanswerthequestions.Tasksstudentstofinishthetaskin3a--Writetherulesfortheschoollibrary.Tasksstudentstofinishthetaskin3b--Usethewordsto观察3a图片并回答问题。完成书本3a部分练习。完成书本3b通过练习题，帮助学生更好的巩固语法知识的使用。回归书本练习，及时巩固，及时操练。makequestionsabouttherules.Thenwriteanswersaccordingtoyourschool.Tasksstudentstocompletethesentenceswithcan,can’t,must,havetoorhasto.Tasksstudentstousecan,can’thaveto/mustanddon’ttotalkabouttherulesatschool.Tasksstudentstousecan,can’thaveto/mustanddon’ttowriteabouttherulesatschool.Writetwosentencesforeachrule.部分内容。补全对话。按要求完成句子。根据提示和要求写句子。培养学生的应试能力。Step4ProductionAskSstoreadthecontentsongrammarfocuspartloudly.Tasksstudentstoworkingroups--Chooseoneplaceatschool,i.e.playground,computerlab,dininghallandmakeatleastthreerulesforit.Writeyourrulesbelow.Completethepassageaccordingtoyourrules.Tasksstudentstofinishthetaskin3c--Makeupfivecoolrulesforyourdreamschool.Shareyourruleswiththeclass.YourclassmatesvotefortheCoolestSchool!Reporttotheclass.朗读书本GrammarFocus。小组活动：选择一处地点，提出你的规则建议。根据你提出的规则完善文章。完成书本3c部分的活动，为你理想中的学校制定五条规则。汇报结果。通过朗读，帮助学生快速并集中的熟悉A部分重点句型，再通过问题的引导，帮助学生将句子进行分类，明确各类句型的具体功能，为接下来的小组活动打好基础。小组活动锻炼学生的交际能力和表达能力。Step5LanguageTexplainsknowledgepoints.将知识点做好笔记。PointsExplanation将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。Step6ExercisesTassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Step8HomeworkPreviewthenewwordsandphrasesinSectionB(1a-1d).Dotheexercisesinstudents’book.将家庭作业做好记录。检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。板书设计：教学反思：ThesecondlessonwillcontinuetolearnthekeywordsofandthemeaningofsomesignsinEnglish.Inaddition,studentsshouldlearnandmasterthesentencespatternsofhaveto,can,don'tandsoon.Inclass,letthestudentslearnbythemselvesandsummarizesomegrammarpointsaccordingtotheGrammarFocus.Atthesametime,through3A,3Band3Cactivities,studentscanlearntousethetargetlanguagetotalkaboutregulations.Throughgroupwork,students'abilitytothinkisimproved.Whenstudentsusetheimperat