PEP人教版小学英语三年级下册《Unit6HowmanyReview》教学设计

课题：三年级下册Unit6HowmanyReview教学设计教材：人教版三年级下册课型：复习课年级：三年级上课时长：40分钟一、整体设计思路本课以“mindmap”作为教学媒介，通过任务设置，从单词到对话再到阅读，层层递进，引领学生如何用思维导图理清思路，归纳知识点，提升能力。本课有效引领学生明白“知识是什么？（What？——关于生活中的数字）、怎样学习？（How？——思维导图，概括总结）以及学习价值？（Why？——掌握正确的学习策略，提高学习效率，发现生活中的数学）”，把学科教学和价值教育完美结合。二、教学背景分析.内容分析：PEP《小学英语》三年级下册Unit6的话题是“howmany”,通过思维导图、游戏、练习等方式复习数字，并且能在情景中运用Howmany...doyousee?Isee...;Howmany…doyouhave?Ihave…等句型表达看见和拥有物品的数量。在学习本课之前，学生已经学习了关于“1-10，水果，动物，文具”等词汇，因此，本课学习时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，活动知识。另外，本课的重点句型是询问数量Howmany的句型回答。本课的话题是“Number”，教师通过去公园的主线，创设情景。首先是通过Let,ssay的方式，复习、汇总重点词汇。再通过去公园撕车牌，让学生理解数字并找出规律；通过听力写出数字，巩固听的能力；通过阅读，具体了解物品的数量，用思维导图对语篇进行概括，并在此基础上进行说的练。最后，认识生活中的数字，还原生活的本色。本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，发现生活中的数学，对学生如何有效学习，提高学习效率给予指导。.学情分析本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们对英语有浓厚的兴趣，活泼乐学；本课的主题是“number”，在上学期已经学习1-10的表达，这个单元在原来的基础上学习11-20，在设计时考虑到这一情况，对所学内容进行滚动、联系、拓展。中年段学生已有一点点英语基础，能够尝试用英语去思考简单的问题和具有一定的概括能力。因此，试图通过思维导图，帮助学生归纳概括，理解文本，是有助于其分析与记忆学科知识的。三、教学目标分析语言知识与语言技能目标：通过游戏、练习、听力等方式复习数字，并且能在情景中运用Howmany…doyousee?Isee...;Howmany…doyouhave?Ihave...等句型表达看见和拥有物品的数量。学习策略目标：1.通过简易思维导图，激活学生知识背景，归纳关于数字和物品的词汇，形成知识体系。2.通过思维导图的引导，学习如何描述自己的所见所闻，以及进行对照概述。3.通过四人小组合作学习，培养学生课堂学习调控策略；情感态度和人文目标：.结合人文价值教育因素，认识生活中的数字，概括学习的价值意义，帮助自己掌握有效学习策略，提高综合语言运用能力。.培养学生合作学习，自主探究的能力；营造轻松课堂，让学生体会到美好的感觉。四、教学重难点分析教学重点:通过游戏、练习、听力等方式复习数字，并且能在情景中运用Howmany.doyousee?Isee...;Howmany…doyouhave?Ihave...等句型表达看见和拥有物品的数量。教学难点:通过思维导图的引导，学习如何描述自己的所见所闻，以及进行对照概述。五、教学方法情境教学法、任务型教学法、游戏法、歌曲等六、教学辅具多媒体课件、微课、图片、数字卡片、导学案七、教学过程设计Step1Lead-in.Learningobjectives:介绍本课的学习目标，引出教学媒介：“mindmap”。.Let,ssing：通过歌谣，活跃气氛，引出主题，让学生在轻松的氛围中复习本单元的内容。

【设计意图】交代学习目标，让学生明确学习任务。本课以研《amindmap”作为学习任务，题材新颖，容易激发学生的求知欲望，歌谣调动学习积极性。Step2PresentationLet’ssay让学生大声读出所出现的数字，学习本单元的主要内容。Let’ssortoutGame1：Let’ssortout要求学生认真观察数字，从不同的角度进行归纳，如单复数，个位和十位数，激发学生的数学思维，最后形成简易思维导图。Let'sguessthenumbers（撕车牌）:Let'sguessthenumbers（撕车牌）:Game2：Let’sfindout:学生认真观察教师所给的数字，发现10以上的数字和10以内的数字的相同之处，并在教师的启发下，说出其他数字，如forty,sixty等。【设计意图】承接单词游戏的话题，先是通过Let'ssay揭示本课主题。再引领孩子进行“单词分类，的活动，复习巩固与本课相关的重点词汇让学生学会利用思维导图归纳总结，明白词义，区分词性，并进一步拓展其他数字，提高学生的学习能力。Step3：Practice引入学生去公园游戏的情境，设置一些过关的游戏。Game1―――撕车牌让学生根据碰碰车排列的规律说出被盖住的数字，答对就可以撕掉车牌。2.Game2Listenandfill.2.Game2Listenandfill.填数字通过听力语篇，让学生熟知句型Howmany...sdoyousee?Howmany...sdoyouhave?在此基础上写出所听到的数字。1%的百15在此基础上写出所听到的数字。1%的百151311816A:Howmany...scanyousee?B：Icansee...li1 4--9weJM汰e14Sarah7ChenJie20Amy5John12Let'slistenandfill（填数字）:A:Howmany...sdoyouhave?B：Ihave...【设计意图】通过游戏和听力语篇，让学生从不同的方式掌握数字，并巩固复习询问数字的句型：Howmany...sdoyousee?Howmany...sdoyouhave?Readandfind.Demo:教师引领学生阅读一个小语篇并在其中找出房间里的物品及数字并用简易的思维导图表现出来。教师示范。

Readandfinishthemindmap（阅读，完成思维导图）：人Hello,FmMike.I'm8yearsold.FmfromCanada.IIlikered.TodayIgototheparkwithmyfriends.Inthepark[canseetwelvekites,fifteenbikes,eighteenlovelymonkeysandtwentyboats.Wehaveapicnic,too.Ihavefiveeggs,eightcakes,ninepearsandthirteenstrawberries.Weshare（分享）thefood.Weareveryhappy.Readandfind：阅读，划出房间里的物品及画出其相对应的位置，最后形成思维导图。【设计意图】教师通过示范，引领学生掌握学习策略：先阅读，找出关键词，再形成思维导图，最后根据图表概述文本。接下来，让学生尝试实践圈画关键内容，再用思维导图清晰有助于理清思路，表达描述，为后面的说奠定基础。Step4：Production:.Makeamindmapfortalking教师通过PPT分布呈现思维导图，示范如何通过思维导图谈论公园所见所闻。.Enjoysomenumberpictures.欣赏生活中的数字。【设计意图】先是让学生通过思维导图概述文本，再让学生根据图表进行谈论。前在让学生尝试实践之前，教师注重示范，教于学生学习策略，并拓展生活的数字。得出lifeisfullofnumbers.Step5：Summary:本节课是第六单元的复习课，学生在课堂上知识得到拓展，能力得到提升。教师采取小组积分的方式，引导、鼓励学生通过自己的努力，获得知识、技能及情感，并选出获胜

组。八、教学板书九、教学评价设计《义务教育课程英语标准》（2011版）倡导，以学生为本的教育评价理念，所有的评价活动要从一切为了学生的宗旨出发，注重对学生核心素质的考查，强调评价指标的多元化，促进学生的全面发展。评价内容：.本课所涉及的语言知识、语言技能和人文价值目标。.学生在学习过程中所表现出来的学习态度。评价方法：教师采取了口头即时评价法和小组评价法。当学生在每个环节发言积极，声音响亮，见解独到的时候，教师会说：Goodjob.Wonderful!Youaregreat.当学生回答有误或者胆小的时候，教师采取鼓励性地语言：Itdoesn’tmatter.Youcantryitagain.Don’tbeshy.小组评价法，主要是把全班分成四个小组，分别给予四个小组名称，当学生回答问题正确、学习积极，情绪高昂时，就能在小组内积分，积分高的小组获胜。十、教学反思本课是通过话题引领、阅读理解和听说结合等活动，通过思维导图的方式贯穿始终，有趣、有效开展复习教学，注重激发学生自主探究能力，发展学生思维能力，培养语言综合运用能力。本课的精彩之处在于把思维导图、人文价值教育渗透到英语学习中，学生既掌握了英语语言知识和学习方法，又提高了学生的核心素养。本课的教学亮点为“三性一化”1、工具性：本微课以“mindmap”作为教学媒介，通过任务设置，从单词到对话再到阅读，层层递进，小步子引领学生如何用思维导图理清思路，归纳知识点，提升能力。整个学习过程体现“用英语做事情”的理念，学习与生活紧密相连，有助于学生学以致用。2、人文性：本课以“number”为话题，本课凸显课文学习的人文性，除教授学生“知识（What：学习什么内容？——关于生活中的数字）、方法（How:怎样学习？——思维导图，概括总结）以及价值（Why：为何学习？——掌握正确的学习策略，提高学习效率，发现生活中的数学）”。3、有效性：本课通过听、说、读、写的方式，紧扣课文主题，通过单词归类、听力理解、阅读理解、等活动，层层递进，梯度分明，有效锻炼、提高学生语言运用能力。4、趣味化：数字与公园的话题接近学生实际生活，是学生熟悉及喜爱的话题，学生容易接受、乐于表演。三年级Unit6复习练习题姓名：B：Icansee.Let'slistenandfillB：Icansee.Let'slistenandfill（填A:HowmGny.,scanyousee?A:Howmany…5doyouhave?B：Ihave..r.备.JMikeSarahCheuJie•uVuVuF、AmyJohnReadandfinishthemindmap（阅读，完成思维导图）：Hello,I’mMike.I’m8yearsold.I’mfromCanada.Ilikered.TodayIgotot