初中化学-常见的金属材料（第一课时）教学设计学情分析教材分析课后反思

课题常见的金属材料（第一课时）课型新授授课人教学目标知识技能1.了解金属的物理性质及常见金属的特性，能利用所学知识正确选择和利用金属材料2.认识常见合金及合金的优良性能，知道生铁和钢等重要合金材料过程方法通过实验探究认识金属与合金性质上存在的差异，体会动手实验获得知识的愉悦，激发学习兴趣；进一步学会对比、比较的科学方法，辩证认识物质的性质与结构的关系情感态度了解我国古代和现代的冶金史，培养爱国主义情操，增强富国强民的使命感。教学重点了解金属的物理性质及常见金属的特性，认识常见合金及合金的优良性能，知道生铁和钢等重要合金材料教学难点学会对比、比较的科学方法，辩证认识物质的性质与结构的关系教学方法以实验探究为主，多媒体为辅，运用观察和讨论等形式激发兴趣，师生合作，自主交流教学内容及问题情境学生活动设计意图导入对于金属材料，同学们并不陌生，但是对于金属材料的发展史你又了解多少呢？下面我们通过一个小知识了解一下。（播放视频金属材料发展史）过渡：了解了金属材料发展史，我们不难看出，金属材料与人类文明的进步有着十分密切的关系，继石器时代以来，出现的铜器时代，铁器时代均以金属的使用为其显著标志，现代社会种类繁多的金属材料已经成为人类社会发展的重要物质基础。那么，今天这节课我们就来学习第四单元第一节常见的金属材料。（出示课题）下面请同学们齐读学习目标在明确学习目标后，接下来我们开始活动一我观察，我归纳。二、学习过程活动一我观察，我归纳金属制品我们生活中随处可见，下面老师找了一些我们生活中常见的金属制品，想一想它们是由什么金属制成的（学生齐答），分别利用了它们什么性质呢？（学生回答）共性：通过以上的分析我们可以归纳出一些金属所共有的物理性质，有如下几点①.除汞外，常温下为固体，有金属光泽②.硬度和密度较大，熔点和沸点较高③.良好的延展性④.良好的导电性、导热性请同学们结合课本85页第一自然段，熟记半分钟（学生记忆）。接下来通过题目检查你的掌握程度。过渡：通过以上我们的分析归纳，可以看出物质的性质决定用途，用途体现性质。结合上面的题目我们思考这样一个问题，制作导线通常用铜，为什么不用铁？特性：所以，对不同种类的金属，它们也有着各自的特性，金属所特有的性质有如下几点①.常温下汞为液体②.铂的延性最好，金的展性最好③.钨的熔点最高，银的导电性最好④.铜为紫红色，金呈黄色。纯铁为银白色，质软，铁粉为黑色。请同学们结合课本86页利用半分钟的时间熟记金属的特性。补充：金属的分类对于种类繁多的金属，人们在日常生活中根据分类的思想对金属进行了分类，请同学们自读课本86页多识一点了解金属的分类小组活动：归纳完了金属的共性和个性，下面我们以小组为单位结合老师提供的资料，完成导学案活动一中的三个问题。限时3分钟1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？归纳总结：通过以上的讨论，在考虑物质的用途时，首先应该考虑物质的用途，那么还需要考虑哪些因素呢？对，不但要考虑性质，还需要考虑是否美观，价格，对环境的影响，是否易于回收，等因素。过渡：对于金属的利用，我国古代就有很多典型的代表作品，比如商代的三星堆金面罩人头像和司母戊鼎，它们充分体现了我国古代对金属利用的高超技艺，在世界青铜文化史上占有很重要的地位，同时也充分展现了我国古代劳动人民的智慧，我们应该感到自豪和骄傲，希望同学们可以在先辈们的基础上创造更辉煌的历史。这两件作品的主要材料为青铜，那么青铜就是接下来我们要学习的合金中的一种。那么什么是合金呢？活动二我探究我发现合金：我们课本86页有详细的解释，合金就是某种金属中加热熔合其他金属或非金属后形成的、具有金属特性的物质。在了解了什么是合金后，请同学们思考这样两个问题：合金属于物质分类中的哪一分类？合金中至少含有几种金属？（学生回答）因此合金是混合物，合金中至少含有一种金属。常见合金：那么生活中的合金有哪些呢？（学生回答）铜合金，铁合金，铝合金，钛合金思考：大家看老师手里拿的这个药匙，它的主要材料就是铁的一种合金，那么我想要判断这是铁的那种合金需要根据什么呢？（学生回答）含碳量的不同，生铁含碳量高，钢的含碳量低。拓展：除了这些常见合金，你还知道哪些新型合金呢？（学生回答）随着科技的发展，越来越多的新型合金被研发出来，下面老师要说的这种新型合金就是我国前段时间自主研发的新型稀土储氢合金电极材料，接下来我们通过一段视频来了解一下它。（播放视频）除了这种新型合金材料以外，还有像铝基复合材料、高温合金、非晶态合金等新型合金材料。随着科技的发展，合金材料广泛应用于航天、航空、潜艇、导弹等尖端科技领域。然而，金属材料属于不可再生资源，因此我们应该树立金属资源的保护意识，希望同学们从自身做起，节约保护金属资源。过渡：从我们的日常生活中也可以看出，我们身边的很多物品的主要材料是合金，合金为什么能应用如此广泛呢？（学生猜测：合金有一些优良性能）那么，接下来我们通过实验来对合金与其组成金属进行比较。动手实验一：请根据提供的实验用品，将黄铜片和铜片互相刻画，比较它们的硬度；观察铁与不锈钢，比较它们的抗腐蚀能力（限时5分钟）小组展示：观察到铜片表面有划痕，而黄铜表面没有划痕，铁丝表面生锈，不锈钢表面没有生锈。得出结论：黄铜的硬度大于铜片，不锈钢的抗腐蚀能力强于铁。过渡：合金相比于它的组成金属还有没有其他的性质差异呢？下面我们通过动手实验二来进行验证。动手实验二：请根据提供的实验用品，比较锡和焊锡熔点的高低（限时5分钟）注意：加热过程中及加热完成后一定不要触碰铁片，防止烫伤！！！小组展示：焊锡先熔化，得出结论：焊锡的熔点低于锡总结：合金的强度、硬度大于其组成金属合金的熔点低于其组成金属合金的抗腐蚀能力强于其组成金属补充：合金的颜色更鲜艳思考：金属与另一种金属或非金属通过加热熔合的方式制成合金后，性质发生了改变，那么是什么原因导致了它们性质的改变呢？（学生回答：它们的组成发生了改变）总结：物质的组成和结构发生改变，进而会引起性质的改变，因此可以看出，物质的组成和结构决定物质的性质学以致用：下列制品利用了合金的哪些性质？（学生回答）反思提升：学习完本节课，你是否对金属材料更加了解了？你是否形成了本节课的知识网络？（学生总结展示）本节课以金属材料为主题，学习了金属材料的共性和个性，在共性和个性的学习中，可以看出共性寓于个性之中，个性又受共性的制约，共性和个性是辩证统一的关系；进而又学习了合金，以及常见合金和合金的优良性能。在课堂中，我们还穿插着渗透了化学中的分类观，性质决定用途、用途体现性质，组成和结构决定性质，以及共性与个性的辩证统一关系，我们要树立民族自豪感和资源保护意识。达标检测：思路明确后，完成导学案中相应的检测习题。结语：在这节课的最后，老师向同学们发起一份倡议，希望同学们从自身做起保护金属资源，也希望同学们能在将来利用你学到知识在先辈们的基础上不断创新找出更多的新型金属材料，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献出自己的一份力量。学生观看视频，了解金属材料的发展史学生齐读学习目标学生齐声回答金属制品的材料。思考利用了金属的哪些性质？学生记忆半分钟学生思考并回答学生思考并回答，铜的导电性好学生记忆半分钟学生阅读课本，了解金属的分类小组讨论并进行展示学生了解我国古代优秀的金属制品，感受我国古代劳动人民的伟大智慧，并不断思考这些制品是什么金属材料制成的学生思考并回答，进一步认识金属学生说出各种合金学生思考生铁和钢的主要区别是什么？学生观看视频，了解各种合金材料，树立金属资源保护意识学生思考合金有哪些优良性能？学生以小组为单位进行实验，并记录现象，得出结论小组展示学生以小组为单位进行实验，并记录现象，得出结论通过对结论的总结知道合金的优良性能学生思考是什么原因导致了性质的改变学生根据合金的优良性能回答问题学生整理思路，开始组建本节课的知识网络。完成习题学生阅读倡议书，并不断展望未来，为祖国的发展贡献出一份力量通过介绍金属材料的发展史，使学生了解人类利用金属的历史，激发学生的学习兴趣使学生知道金属对于人类社会的发展有着至关重要的作用，激发起学生探索的欲望列举生活中常见的金属制品，可以是学生有亲近感，使学生自然而然的由生活过渡到化学通过问题的设置，检查学生的掌握情况，同时引出性质决定用途，用途体现性质设置该问题的目的是从共性引到个性使学生在自读中，知道金属的分类，加强学生对分类观的认识通过对导学案中3个题目的讨论，使学生明确考虑物质用途是首先要考虑的是性质，同时还学要考虑其他因素通过展示三星堆金面罩人头像和司母戊鼎，向学生展示我国古代劳动人民利用金属的高超技艺，增强学生的民族自豪感，培养学生爱国主义情操。并由此过渡到下一知识点：合金使学生了解合金，并使学生分清合金是混合物，合金中至少含有一种金属通过学生熟悉的药匙使学生去判断铁的两种合金的主要区别通过提供各种合金材料的素材，提高学生的学习兴趣，开发学生的想象力，激发学生将来从事科技事业的远大志向通过合金用途的广泛性，使学生主动设问，合金用途如此广泛，是不是合金有一些特殊的性能设置该实验，使学生在亲自动手实验中去验证合金与其组成金属硬度和抗腐蚀能力的差异，通过动手实验，使其记忆深刻验证合金与其组成金属熔点的差异通过该问题的设置，引导学生从物质的组成和结构上去分析物质性质发生变化的原因，使学生知道组成和结构决定物质的性质检查巩固学生掌握程度该环节的设置使学生回顾整节课的内容，将学习到的知识进行整理，形成知识网络。使学生了解共性与个性的辩证统一关系巩固练习在本节课设置该环节，是对本节课情感上的一次提升，使学生展望未来，增强学生的爱国主义情操。板书设计金属材料共性个性合金常见合金优良性能教学反思整节课中，学生的配合度很高，跟着老师的引导，开始慢慢的思考，并不断通过自身的认知冲突，对自己发出提问，对自己的思维定势提出质疑。使学生投入到学习中，通过自己的探究、讨论获得新知识，在补充拓展中通过提供各种合金材料的素材，提高学生的学习兴趣，开发学生的想象力，激发学生将来从事科技事业的远大志向。本节课中充分锻炼了学生的实验探究能力及小组合作的能力，从整体来看，学生在知识掌握、能力培养及对化学的学习兴趣上都完成的比较理想。然而，由于学生上课地点不是在熟悉的教室里，开始的几个活动，学生参与度不是太高，还需要做进一步的引导，当然，这节课中也存在一些不足之处，在以后的每节课里，我会更加注意自己的语言表达，以更高的要求对待讲课中自己思维的条理性。学情分析学生已经有了日常生活中使用金属制品的经验，了解金属制品的特殊用途。但学生对金属的了解还不够系统，也不十分清楚物质的用途与其性质之间的内在联系，不了解自己使用的金属制品大多数都是用合金材料制成的，更不了解性能各异的合金竟是通过多种金属（或金属与非金属）熔合而成的。熔合是如此神奇，能改变金属的内部组织结构，从而改变其性能。因此，应从学生已有的生活经验出发，通过实验探究和交流讨论，使其将自己对金属制品的成分和各项性能及其用途的认识逐渐清晰、系统、深入、进而产生学习有关金属的性质和生产知识的积极心态。效果分析这节课总体来说效果不错。本节课以金属材料的发展史导入，使学生了解人类利用金属的历史，激发学生的学习兴趣，同时学生知道了金属对于人类社会的发展有着至关重要的作用，激发起了学生探索的欲望。接下来的活动一，通过学生观察及讨论，总结出了金属物理性质的共性和个性，进而通过交流讨论，知道了性质决定用途，用途体现性质。通过环节学以致用，可以看出学生这一部分掌握程度较好。通过商代青铜器引入到活动二，学生通过老师介绍的合金定义了解了合金，知道合金是混合物，并且合金中至少含有一种金属。通过身边金属制品绝大多数都是合金制成，从而去思考合金是不是有一些优良性能？引入到两个实验中，学生以小组为单位，分别比较了合金与其组成金属的性质差异。知道了合金所特有的性质。通过对形成合金后性质发生改变，从而去思考是什么原因导致了合金性质的改变，进而得出结论物质的组成和结构决定物质的性质。在实验二中，学生对于实验现象出现了争议，由此使学生认识到在实验中因为操作失误或其他原因造成的误差是正常的，所以在实验中不止要规范操作还要多次实验。最后达标检测中，有个别学生没有拿到满分，可以说最后的达标效果也是不错的，学生掌握情况比较理想。最后给学生发起的倡议，可以使学生培养资源的保护意识，同时培养学生的爱国主义情操，为了祖国的繁荣昌盛努力奋斗。总之，本节课成功地完成了教学任务，较好的体现了“学为主体，教为主导”课改理念，突出了学生的主体地位，充分发挥了小组合作作用。以问题引导为主，通过适当的引导，学生开始慢慢的思考，并不断通过自身的认知冲突，对自己发出提问，对自己的思维定势提出质疑。在提出问题，思考问题，解决问题中不断形成了新的知识结构。使学生参与到课堂中，通过问题不断增强学生的学习兴趣，不断培养学生的问题意识，从而培养学生的发散思维和创新能力。教材分析本节内容位于鲁教版五四制九年级化学第四单元第一节，本节教材让学生联系自己熟悉的金属制品的用途，由用途了解金属的性质，在了解了更多的性质后，又给学生介绍通过加热的方法在金属中熔入其他金属（或非金属）制成合金，能改善金属材料的性能，从而开发金属更广泛的用途。这样安排，使得教材内容遵循了“在应用中学习，在学习中应用”的逻辑关系，不但所学知识系统，还能使学生认识到金属是如此重要，学好化学能更好地开发金属的用途，从而激发他们学习化学的积极性。教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，由延展性等重要物理性质。同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。达标检测1.制作电线的金属材料一般是（）A.铁B.铜C.银D.镁2.下列各组中的两种物质都属于混合物的是（）A.钢锈钢B.铜青铜C.铁生铁D.锡焊锡3.下列有关合金的说法正确的是（）A.合金缺少金属光泽B.合金种类只有90余种C.合金属于化合物D.合金的很多性能比其纯金属优异4.下列对金属的性质描述正确的是（）

A.金属在常态下都是固体B.金属的熔点都比较低

C.金属大多为电和热的优良导体D.金属缺乏延展性5.下列有关合金的叙述，正确的是（）①合金中至少含两种金属；②合金中的元素以化合物形式存在；③合金中一定含有金属；④合金一定是混合物；⑤生铁是含杂质较多的铁合金；⑥合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属更高，抗腐蚀性能等也更好。A.①②③④⑤⑥B.①②C.①③④ D.③④⑤⑥--+ab课后反思本节课以金属材料为主线，课程涉及到了化学学科学科思想，辩证统一的思维方式及培养爱国主义情操的渗透。从总体上看基本达到了新课程标