学前幼儿园-小老鼠和泡泡糖教学设计学情分析教材分析课后反思

中班艺术领域《小老鼠和泡泡糖》活动目标1.通过角色扮演感受小老鼠的心情，体验音乐游戏的乐趣。2.随音乐节奏进行动作表演，提高幼儿对音乐的感受力和表现力。3.利用松紧带及夸张的表情和肢体动作，感知小老鼠拽泡泡糖的情景。教材分析重点：能够跟随音乐节奏完整地表演律动。难点：利用松紧带及夸张的表情和肢体动作，表现小老鼠拽泡泡糖的情景。活动准备物质准备：音乐《小老鼠和泡泡糖》、PPT课件、松紧带、头饰。经验准备：活动前有吃泡泡糖的经历，对泡泡的粘性有感性认识。活动过程一、欣赏音乐，了解故事指导语：“今天老师给小朋友们带来了一段音乐，咱们一起来欣赏一下。在欣赏的时候请小朋友想一想，你听到这段音乐后有什么感觉？”（一）幼儿欣赏音乐，交流感觉，随音乐自由表演。（二）观看课件，音乐配故事。指导语：“小朋友们表演的很投入，你们知道吗，其实在这段音乐里还藏着这样一个小故事呢，我们一起来听听看。”故事：森林里要举办一年一度的美食节，邀请小猫参加，小老鼠听到这个好消息也想去，于是悄悄的跟在小猫后面出发了。他们爬上山坡、钻过山洞、游过池塘，来到了草地上。一不小心踩到一块泡泡糖，泡泡糖可真粘，小老鼠用尽全身力气使劲去拽，把泡泡糖拽的长长的。泡泡糖一会粘到手上、一会粘到腿上，一会粘到肚子上、胳膊上、屁股上，把小老鼠捆得结结实实，这时，猫发现了它，小老鼠一着急、一使劲挣脱了泡泡糖，叽里咕噜跑回家。二、分段欣赏音乐，创编表演动作指导语：“故事讲完了，小老鼠跟在猫后面，经过山坡、山洞池塘来到草地心情是怎样的呀？”（左顾右盼、紧张请幼儿学一学）（一）出示图谱理解A段乐曲，感受小老鼠的心情。“我们一起来看一看你们想的对不对。”提问：1.小老鼠为什么要跑几步停下来看看？2.小老鼠一共停下看了几次？我们一起来数一数3.图谱上“红色的标志”是什么意思？看到这个标志要做什么？4.图谱上哪个标志是表示“看”的动作？是向一个方向的看还是两个方向看的？为什么这样看？5.小老鼠在看的时候速度是怎样的？为什么要快快得看？教师小结：为小老鼠害怕被猫发现，所以它要快速的东看，这个红色的标志就像红灯一样，一看到它就要停下来。6.幼儿随音乐图谱表演。（二）倾听B段音乐，利用松紧带及夸张的动作，表现小老鼠拽泡泡糖的情景。指导语：“老鼠跑呀跑，跑到了草地上，一不小心，呀！什么东西啊，这么黏？原来是泡泡糖啊，小老鼠会怎么办呢。”1.播放课件，请小朋友看一看，想一想。2.提问：小老鼠想到了什么办法？谁来学一学？你很用力气的时候你的表情是什么样子的？3.利用松紧带及夸张的表情动作，表现小老鼠拽泡泡糖的情景。4.幼儿随音乐表演，提醒幼儿泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。5.幼儿再次表演，可以两人一组拉，用你认为最能用上力气的姿势。（三）整体感知乐曲指导语：“小老鼠好不容易把泡泡糖拽下来了，这时候却被猫发现了，吓得的小老鼠赶紧惊慌失措的跑回了家。”提问：1.谁能表演一下，小老鼠是怎样跑回家的？2.你认为这首乐曲分为几部分呢？3.整体感知乐曲三、音乐游戏，表演乐曲指导语：“现在我们戴上头饰和尾巴来做小老鼠，跟着音乐一起来玩一玩这个游戏吧。”完整的随音乐节奏表演乐曲，引导幼儿创编不同的拽泡泡糖的动作。活动延伸指导语：“小老鼠本来是想去参加动物美食节的，但是不知道是谁扔的泡泡糖，让小老鼠不但没有去成，还差点成了花猫的美食，如果是你，你会把嚼过的泡泡糖扔到哪里呢？”教师小结：泡泡糖很黏，我们要把它用纸包起来，丢到垃圾箱里，这样不但不会破坏我们美丽的环境，也不会给环卫工人带来不麻烦，老师相信你们都是不乱扔垃圾、爱护环境的好孩子。一会我们一起去户外分角色玩儿玩儿这个游戏吧！”《小老鼠和泡泡糖》学情分析动物与人的关系是非常亲密的，小老鼠就是孩子们身边最常见的一种，它风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。4-5岁又是游戏的黄金期，针对幼儿心理发展特点，我选择了中班上册的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》，它是一首幽默、诙谐的乐曲，形象突出。它分为AB两段，A段表现小老鼠走，B段表现小老鼠拽泡泡糖。A、B两段融合在一起较好地表现了小老鼠可爱、调皮的有趣形象。因此，让幼儿在活动中通过游戏情境，熟悉乐曲，利用图谱和松紧带，结合自己的动作、姿态配合音乐去表现小老鼠、泡泡糖这些来自生活的又比较熟悉的对象，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力和无限乐趣，丰富情感体验，提升艺术表现力。《小老鼠和泡泡糖》教材分析《小老鼠和泡泡糖》是山大班中班上册第六主题想象无极限中的一节教育活动。通过音乐教育,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉浸在音乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的智慧和人格力量。很多孩子喜欢吃泡泡糖，对泡泡糖的粘性有一定的感性认知，常常会因泡泡糖粘在衣服上，粘在鞋子上面感到有趣好玩。音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情的自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此，结合《纲要》精神，我设计了中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。重点是能根据乐曲的节奏和旋律做老鼠走路、左右张望的动作；难点是利用松紧带及夸张的表情和肢体动作，表现小老鼠拽泡泡糖的情景。《小老鼠和泡泡糖》课后反思音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点。通过音乐教育,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉浸在音乐之中,这样才