一年级美术教案：我的小助手教案及反思

教案系列一年级美术教案：我的小助手教案及反思我的小助手

教材分析：

美术活动中，常用的工具材料有许多。比如：画笔、水彩、油画棒、橡皮泥、彩纸等。《我的小助手》是学校美术教材第一册的第一课，教材的主要内容就是让同学熟悉画笔、水彩、油画棒、橡皮泥、彩纸等自己喜爱的“小助手”，感知、了解它们的主要特点，使同学感受到美术领域中多种多样的表现形式和丰富多彩的美术世界，为他们今后的美术创作供应更多的表现手段。“小助手”这一称呼自身就带着一种亲切感，所以，除了开阔同学视野，使他们了解不同工具材料的特点以外，还可以培育同学对“小助手”良好的情感态度。

同学分析：

喜爱涂涂画画是孩子们的天性，特殊是运用自己喜爱的工具材科涂画，对一班级孩子来说更是有着强大的诱惑力。孩子在入学之前，一股都曾有过借助蜡笔、彩色水笔、剪刀、彩纸等工具材料进行美术活动的经受，但他们对各种工具材料的了解是无意识的，要想使他们有目的地熟悉和运用这些工具材料，就必需从同学的爱好和情感体验动身，给孩子供应一种宽松、自由的空间，使他们能够在愉悦的氛围中感受到美术活动的乐趣，从而引起同学的情感共鸣。

设计思路：

从同学的惊异   心入手，创设一种欢快、自由、公平的教学氛围，充分调动同学乐观主动的学习热忱，把同学的爱好引入教学内容。再引导同学通过独特的方式有目的地观看和了解常用的美术工具材料，总结出它们的主要特点，并通过各种形式布满自信地沟通和检验自己猎取的学问。依据同学的年龄特点，设计好玩的嬉戏来巩固同学所猎取的学问，并引导同学有目的地加以运用。在同学的创作过程中，应充分的敬重同学，爱护同学的共性，给他们供应一个宽松、自由的创作空间，并有意向识的培育同学之间的合作精神。最终通过创作和总结，拉近同学与“小助手”之间的情感距离，从而促使同学养成爱惜美术工具材料的良好习惯。

教学目标：

1、学问目标：熟悉、了解常用的美术工具材料的主要特点，使同学感受到多种多样的表现形式和丰富多彩的美术世界。

2、力量目标：有意向识有目的地选择美术材料进行表现和创作。

3、情感目标：培育爱惜工具材料的奇妙情感，促使同学形成良好的美术习惯。

课前预备：

各种常用的美术工具材料、各类美术作品若干、奖章。

教学流程：

教学过程分析老师活动同学活动设

疑

激

趣设疑由“小助手”的一段话引发同学对“小助手”形象的大胆想象。从同学的惊异   心入手，创设一种情境，调动起同学乐观大胆的想象力，从而激发同学的学习热忱。营造一个宽松的氛围，鼓舞同学大胆想象，用语言细致描绘。乐观踊跃地用语言和动作表达自己心中“小助手”的形象。熟悉了解工具材料1．进入“小助手之家”初步熟悉和感受不同的美术材料及美术作品的独特魅力。

2．用看、摸、闻等不同的手段了解各种美术工具材料和作品。给同学一个直观熟悉，让同学感知材料和作品，利用看、摸、闻等手段丰富同学的视觉、触觉体验，激发同学的创作欲。规范同学活动秩序，保障同学自由地扫瞄和尝试。运用自己的方式来了解各种美术材料，并将自己的感受与同学沟通。总结沟通鼓舞同学走上讲台谈谈自己对最喜爱的工具材料的熟悉和感受。反馈同学学习状况满意同学的表现欲，充分调动同学的乐观性，熬炼同学的口语表达力量，培育同学自信念。适时指导，关怀同学树立自信。主持总结沟通活动。布满自信地谈出自己的体验。巩固学问加深理解小嬉戏：对号入座。小组合作共同把作品中用到的工具材料找齐，用时最短、找的工具材料最全的组取胜，取得团结奖章。选取同学宠爱趣味性嬉戏作为课内练习，有利于课堂教学的双向反馈，使教学过程在有效的调控中巩固和加深。师生之间的情感在嬉戏过程中得以提升，同学的合作意识得以加强。充当组织者和评委，关注同学小组合作意识。小组合作，共同参加欢乐的嬉戏。学

生

创

作同学依据自己的喜好自由地选择喜爱的工具材料和合作伙伴，创作出自己心中的“小助手”形象。充分地敬重同学选择的权利，爱护同学的共性，给他们供应一个宽松的创作空间。在“小助手”的创作过程中增进同学和美术工具材料的情感。老师调控同学材料的选择，并对同学进行建议性的指导。同学自由结组，大胆想象，创作出自己心中“小助手”形象。作

品

欣

赏1．同学自由呈现观摩。

2．师生鉴赏沟通，老师适时引导。充分培育同学欣赏美、鉴赏美的力量，同时让同学相互沟通，取长补短。组织、引导同学鉴赏。自由观摩、沟通鉴赏。小

结1．同学谈想法和感受。

2．小结。鼓舞同学爱惜“小助手”。通过沟通，拓展同学思维，达到共同提高的目的，充分调动同学乐观性，促使同学形成爱惜工具的良好习惯。倾听、总结。谈想法和感受。课后总结：

本节课以美术新课程标准为依据，在各个教学环节中体现以同学为主体，以激发同学的学习爱好为目标，充分敬重了同学，爱护了同学的共性进展；注意了同学的视觉、