部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》说课稿

部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》说课稿

尊敬的领导和各位老师，今天我为大家讲解的是《荷叶圆圆》的说课稿。我会从教材、教法、学法、教学过程和板书五个方面来谈谈这节课的教学。一、教材分析《荷叶圆圆》是人教版实验教材一年级下册第六单元13课。这是一首轻盈、活泼的散文诗，课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。文章洋溢着童真、童趣，有助于启迪学生的智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。教学目标：根据课文特点和学生的认知能力，我在第一课时教学7个生字和进行初步的阅读后，确定第二课时的教学目标为以下三个：（1）认知目标：学生能够认读“珠、摇”等12个生字。（2）情感目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，也给小朋友带来了欢乐。（3）技能目标：培养学生的想象能力、表演能力和表达能力。教学重难点：教学重点是认识“珠、摇”等12个生字，正确流利地朗读课文，背诵课文。难点是使学生初步感受课文的语言美，情景美，培养学生初步的审美意识。二、教法我会运用多媒体教学，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。本班有45个小孩子，大部分注意力集中的时间不长，活泼好动。所以本人定本课的教法为“创设游戏情境，进行识字教学，采用情感导读，体会快乐心情。”三、学法语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，根据本文文质优美和教学要求的特点，确定运用“自主，合作，读，说，想，练”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们的熟读能力、想象能力和表达能力，以及团结合作意识。四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣。（二）初读课文，整体感知。（三）设置情景，愉快识字。（四）扮演角色，快乐诵读。（五）拓展练习，开心完成。根据这节课的教学特点，下面我为我的教学过程进行较为细致的说明：（一）创设情境，激发兴趣。我会出示PPT第五张，让学生猜一个谜语：“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边是什么？”再让他们看一些优美的画面，引导学生说说荷叶的样子，然后展示课题：“13、《荷叶圆圆》”。这样，学生初步感受到了美，容易产生乐学的情绪。二、初读课文，整体感知为了调动学生的兴趣，我在课堂上出示课件，有感情地朗读全文。同时，我提出了边听边想的要求，让学生带着问题在听中寻找答案，培养了学生理解课文的能力。三、设置情景，愉快识字识字教学是一年级的教学重点，为了让学生更好地学习，我出示生字课件，让小孩子上讲台当小老师，看谁认识的生字多，让会认生字的小朋友讲讲，自己是怎么认识这些字的？这样既给这些孩子展示自己的机会，也能帮助其他小朋友来识字。此外，我还设计了一个游戏“加动作识字”，例如我出示生字摇、蹲，学生就做出摇、蹲的动作。这样就能调动学生的多种感官，加深对生字意思的理解，让孩子们在玩中学，在学中玩，感受语文学习的乐趣。四、扮演角色，快乐诵读学生学会了生字后，我采用自由读、个别读、齐读、品读等多种方式让学生理解课文。教学中，我穿插了一个扮演角色的游戏，让学生带头饰，扮演小蜻蜓、小青蛙、小水珠、小鱼儿去朗读课文，学生读出了意境、读出了韵味，读出来对荷叶、对夏天的喜爱之情。五、拓展练习，开心完成在完成游戏后，我出示了适量的作业，能有效地检查学习效果，小小练习，由课件展出，既能吸引学生，又能及时地订正答案，拓展学生的思维。六、说板书最后，我总结全文，边总结课文，边板书。我的板书主要采用贴画配文字