高考英语作文图画型作文精讲解析课件

高考英语作文图画型作文精讲解析高考英语作文图画型作文精讲解析高考英语作文图画型作文精讲解析语辅导(第三饼图画作文(1)专题一:第一段套话如何揭。。专题二:如何具体描写图。●●●●●●●第二节:图画作文●●●●●0●●●●专题一、第一段套话如何描述●专题二、如何具体描写图画●专题三、中间段“天龙八部”●专题四、中间段三剑客专题五、第三段写法《国家数学课程标准》指出:“义务教育阶段的数学课程最终目的是为学生的可持续发展奠定良好的基础”,同时,《初中数学新课程标准》突出体现数学的基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,从而实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。因而,分层教学应运而生,并在实践中得到具体应用,使因材施教,因人施教落到实处,成为提高学习效率的有效途径。1.学生个体的分层。农村初中数学教学正面临着前所未有的困惑与挑战:师资薄,学生起点低、差异大,学生厌学现象严重,普遍存在着较为严重的学习心理障碍,许多学生“望数生畏”,兴趣不浓、信心不足,从而将数学学习拒之门外。对于学生,可根据具体的学习情况,期中、期末、月考考试成绩,以及学生的学习态度、意志品质、智力能力和课堂表现等全面调查分析,可对全班学生进行分层。如2006～2008三年来校就读的新生的小学毕业会考成绩均不理想,2008年新生数学成绩统计如下:到校445人中80分以上3人,70～79分22人,60～69分58人,50～59分49人,40～49分65人,30～40分62人,20～30分70人,10～20分84人,10分以下32人,及格率18.7%,合计40分以下248人,占55.1%,平均分37.24分,由此可见生源之差、学生厌学现象之严重到了什么程度。因此,我们一般把学生分为三层,A层为学困生;B层为中等生;C层为优等生。对于A层学生“教”重于“学”;对于B层学生“教、学”并重;对于C层学生“学”重于“教”,各层次学生的学生人数不一定要平分。2.课程目标的分层。学生分层之后再对教学目标进行分层;可把教学目标分为三层:达标目标;提高目标和高层目标,针对于不同的设置需适合他们自己的目标。如“测量旗杆的高度”,对于A层学生,要求能够掌握一种测量方法并且能够熟练应用;对于B层学生,掌握至少三种不同的方法;对于C层学生,尽可能多地掌握其测量方法,通过设置不同的目标,使A层学生能学;B层学生乐学;C层学生好学。3.课堂提问分层。课堂提问要根据不同层次学生的“有效目标”进行设计,并针对相应层次提出。提问分层是实现“有效目标”的一个途径,真正做到面向全体。提问时必须留给学生充分思考的时间,必要时要让学生讨论合作学习,教师注意倾听、察觉、捕捉学生不同的反映和意见。让主要的分歧传递成全班普遍关心的问题,让不同层次的学生都有发表意见的机会,不能对学习好的学生表示偏爱,不要表现对错误意见的厌烦。有经验的教师往往不急于对学生的正确的或错误的意见进行评价,而是让学生参与评价。教师应当欢迎和赞赏学生大胆的质疑和创见,也善于从学生错误的或片面的意见中找出合理的部分,并中肯地分析错误的原因。例如,已知:AB=AC,AE平分∠DAC,说明AE∥BC的理由。这个题的问题可以这样设计:(A层)由AB=AC,你可以得到哪两个角相等?(∠B和∠C)(A层)由AE平分∠DAC,你能得出什么结论?∠DAE=∠EAC=1/2∠DAC)(A层、B层)要说明AE∥BC,你就要说明什么?并说出你的依据。(就要说明∠DAE=∠B,或者说明∠EAC=∠C)(B层、C层)那么∠B=∠C=1/2∠DAC吗?为什么?(A层、B层)请你选择一种方法来说明。(C层)请你用两种方法来说明。在提问和启发引导中,重要的是教师对学生不同意见的尊重,虚怀若谷循循善诱的态度,不依赖教师的权威而是发扬教学相长的民主作风,以及深遂的洞察能力和应变能力,要善于处理提问与启引导导过程中的偶发事件。4.作业分层布置。布置作业时,各层学生作业题基本一致,但要求内容不同。对于A层学生重在基础题,侧重于模仿例题,使A层学生掌握基础,形成良好的学习品质;B层学生完成课本上习题的同时,布置一些综合性和提高性的练习,注重内容比较新颖且比较容易做,激发他们的学习兴趣,树立学习信心;C层学生完成课本习题之外,布置一些综合性、探索性、开放性和创造性的问题,培养学生的创造能力,达到一题多解,多题一解的目标,调动学生的积极性。分层评价是实施分层的原动力,由于学生知识水平和学习能力的差异,对学生的评价我们不能唯“分数论”,特别是对于不同层次的学生要有合理的评价。对于不同层次的学生,只要有进步,不管是多少,都应该给予肯定和鼓励;在平时的模拟考试中可对考试内容进行分层:必做题和选做题,必做题重在基础;选做题重在能力。这样可以在考核评价过程中使学生有所进步。5.评价方式分层。在教师为分数而教,学生为分数而学,考试选拔只看分数的体制下,分层教学的实施会受到一定的限制,甚至阻碍其正常的进行;但笔者相信分层法一定有其生命力,特别是要呼唤教师的自觉,反思的自觉,进步的自觉。更要呼唤政府的导向正确,教师的思想进步了,教育的思想才能进步,社会才能真正的进步。当前新课程改革正在进行,教师是新课程的真正实施者,只有教师确实更新思想,才有真正的新课程,这样才是新教育。课堂活动是大学英语教学的重要载体。随着当前大学英语教学吐火如荼的改革，以及互联网+教育的不断深化和发展，传统的讲授型课堂已经远远不能满足大学生的需求。全球化时代，跨文化交流日益增多，这也要求大学英语课堂更多的地融入跨文化交际活动或模拟跨文化交际活动，切身感受当前国际和国内对跨文化交际人才的需求。另一方面，跨界思维日益成为当前学界创新的一个热点，如何在大学英语课堂积极有效地开展跨界思考和语言表达活动设计，也成为大学英语教师极度关注的内容。笔者结合自己在大学英语课堂的探索，愿和读者探讨大学英语课堂活动的开展。1设计思维走入大学英语课堂。设计思维（designthinking）是美国IDEO公司的创始人TimBrown于2008年在《哈佛商业评论》首次提出。斯坦福大学专门开设的设计思维课程将设计思维推广至各个专业。其主要步骤为：（1）移情（Empathize）（2）定义（Define）（3）创意设想（Ideate）（4）原型（Prototype）（5）测试（Test）举例说明：可以安排学生以大一新生入学后的适应性为主题，通过分组活动，学生设身处地走入大一新生身边，在观察、采访、倾听、等活动发现高中毕业后步入大学殿堂的新生身边存在的问题，即痛点，这是问题改善的关键。分组学生对发现的问题进行归类，分析，小组讨论形成有价值的研究问题，并有力表达出来。小组成员针对这一具体问题，例如想家和自立性的培养等，进行头脑风暴，尽可能从不同角度考虑并展示出问题的解决方案。之后再逐一优化，选出最佳。原型设计时间，可以灵活使用各种速成的材料，将解决方案尽可能地可视化，一遍重新发现新问题，进行改进和创新。在最后的测试环节，可采用小组互评的方式，经过几轮测评，解决方案的成熟度会日趋完善。2.英语同桌制。为增进校园内同学之间的交流，拒绝校园英文交流的恐惧症，促进跨文化交际能力的提升，增进对不同学科和专业的了解，培养为增进校园内同学之间的交流，杜绝校园英文交流的恐惧症，促进跨文化交际能力的提升，增进对不同学科和专业的了解，培养具有批判性和创新性思维的跨学科人才，可以试行英语同桌制。每位同学自行寻找一位其他院系的同学做英文学习的同桌。同桌需要共同完成以下至少5项任务并记录，最后提交一份总结。持续时间可以为一个月。可选项目：（1）一起自习3次（2）一起跑步或参加其他运动项目3次（3）一起英文晨读3次（4）一起观看英文原版电影（5）一起学唱英文歌曲（6）一起体验本专业外的一门课程（7）交换各自喜欢的一本英文类书籍（8）一起参加线上、线下国际性学术会议必选项目：（9）相互撰写英文推荐信一封3.深入田野的中外节日比较性分析。田野调查成为学生进行科研的必备技能。全球化时代，很多原属一国的节日逐渐国际化，如父亲节、母亲节以及针对不同领域的普及型节日如世界艾滋病日、世界读书日、世界禁毒日、世界环境日等。挖掘节日背后的文化和社会意义，对学生了解当今社会，透过语言分析复杂的社会现象意义重大。例如，针对圣诞节和春节，可以组织学生深入田野，线上和线下了解不同国家人们的庆祝情况，通过对收集资料的整理和归类，探寻节日之间的差异，分析差异产生的背景。学生的成果通过Presentation的形式展示出来，既丰富和更新了知识，又能活学活用，对现实具有启示性意义。4.实地录制视频课程。随着在线网络学习的发展，移动式学习已渐成燎原之势力。学生使用移动式学习工具的能力在逐步提高，兴趣依然不减。教师可以充分利用学生对网络视频课程录制的热情和对新媒体新技术的掌握能力，大胆鼓励学生自制视频，进行自我剪辑和加工。为了保证英语教学的效果，学生可以在视频的录制过程中担任朗读者，亦可参与其中，成为视频中的角色人物。近年来随着英语配音活动的开展，取得了很好的效果，录制视频也是可行的。视频的内容可以围绕校园的学习和生活，例如为学校做一个英文的宣传片，为本专业进行专业介绍等。5.英文戏剧。戏剧以其独特的艺术形式，对培养学生的团队意识、演讲口才、心理素质等起到重要作用。学生在进行戏剧的准备和表演时，通过对一些经典作家作品的人物特征、时代背景的研读，提高了对生活的感知和审美能力，英文戏剧如莎士比亚、狄更斯等的作品是历久弥新的，值得当代大学生去进行深入的挖掘和展演。教师应积极支持学生对剧本的创意撰写、对人物角色的重新认识以及道具服装的选取和设计，这对培养学生的对英语学习的自信心的建立是有帮助的。6.积极对外宣传中国本土文化。中国文化走出去是时代的呼声。加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传的重要组成部分。深厚的历史渊源和广泛的现实基础，对引导大学生坚定有中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的中国梦有着重大而深远的意义。遍布海外的孔子学院一定程度上对外国了解中国起到了积极宣传的作用。国内的大学英语教学也同样可以提供宣传中国梦的舞台。纵观历年的大学英语四、六级考试，每一年的试题中，对中国文化的诠释和理解都占据一定分值。国内部分高校有开设英文讲授的中国传统文化课程。再授课中，英语教师可以安排学生积极对外推介如《红楼梦》《三国演义》等名著作品。值得国内同行参考。语辅导(第三饼图画作文(1)专题一:第一段套话如何揭。。专题二:如何具体描写图。●●●●攻克图画作文的关键:仔细分析、观细节观察图画的同时可以在草稿纸上作相应的笔)写出你认为图画中反映的是一个什么样的社会现象和问题;2)简单写下图画中的一些细节。迅速分析这些细节,标明哪些是重点、哪些是次重点、哪些无关紧要,在写作的时候便能够自如把握需要详细描述的信息、。3)查漏补缺。攻克图画作文的关键细分析●●●●●●●●0●观察细节●●●2.草稿纸上列一个简单的提纲(这里指的提纲不是考题中已经给出的提纲,而是根据考题的提纲写出自己的行文思路、大意和要点等。)Tips:实践证明列提纲是作文制胜的又一法正式的写作步骤:●●●●●●●●0●●●●1)第一段主要是描述图画中的信息和表达的含2)第二段的全文的重点,一般都是要求具体分析图画中暗含的社会现象3)第三段的要求一般视具体的试题而定,有的要求给出自己的评论、有的要求举例、有的要求考生提出自己的建议以及针对现象应该采取的措施。Tips:第二段和第三段的开头最好写一个主题句,既可以防止离题,又符合英文写作的习惯。●●●●●●●考研论说文框架结构:3段,12句,160-200词,5-7个关联词,5-7个从句>第一段:引言/起始/淘金段,图画描述,3-4句1.总体描述:人物/动物事物十动作十环境2.挖掘细节词、串连成句:1-2句3.文字说明/象征寓意:●●●●●●●●0●第二