高中美术-走进版画教室教学设计学情分析教材分析课后反思

《走进版画教室》学情分析高二学生美术学习的基础参差不齐，但他们都已具备一定的分析和理解能力，通过九年义务教育对美术学科的学习，他们已经对美术有了一定的认识和学科素养。本节课以感受美术体验版画的印制为切入点，结合学生对于版画知识的理解与观察，引导学生学习版画制作的过程，掌握版画的基础知识。由于学生的发展，他们都已经具备一定的理解能力。对于能力较强的学生，我对他们提高要求，引导他们在已有历史知识的基础上共同讨论版画的发展历史、了解版画在特殊历史时期发挥的巨大作用，更好的掌握版画的特点。能力低的学生，我对他们降低要求，让他们能够体验到版画刻制的的乐趣就可以了。这些都在不同角度提高学生的欣赏及动手能力。《走进版画教室》效果分析通过本节课的课堂效果看，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围较活跃。由“玩一玩”“聊一聊”“想一想”“看一看”“做一做”链接本节课程，学习知识、体验制作乐趣的教学目标顺利完成，学生不仅掌握了版画制作技巧，并运用完成最终作业，作业质量基本合格。作业的设置，因为木版版画的可知难度较大，对于能力较低的学生，挑战较大，因此，可以降低作业难度，依据教学过程中的简单技法，让绝大多数学生完成优质作业。美术教学中学生审美水平以及美术素养的提高是一个长期的过程，让学生从生活中发现美，掌握简单的绘制技巧是我们每个老师美术教学的基本点。《走进版画教室》教材分析《走进版画教室》是美术出版社，普通高中美术教材选修课程，以基本技能为主，着重介绍了版画的制作技法，引导学生在实践中体验学习制作版画的乐趣，教材在介绍版画分类的基础上，把重点放在了木刻的工具、材料、基本技法表现和制作过程上，并同时介绍了套色版画、实物拼贴版画的制作方法及过程。鼓励学生大胆尝试使用自己熟悉的工具、材料表达自己的思想感情，使学生充分体验版画独有的艺术魅力，创作出不同风格的版画作品。高中美术绘画板块是中学生选修科目，而版画是基础和专业性较强的一块知识。基础性决定了它的重要性，而专业性说明中学生学习它具有一定的难度。欣赏版画作品，了解版画的艺术特点和基本类型，学习版画的创作过程和方法，提高学生对版画作品的解读能力。我在教学中尝试运用简便易行的版画材料进行简单的版画创作，体验版画创作画、刻、印的基本过程，体会创作的乐趣。《走进版画教室》评测练习本节课我以感受和体验关系为切入点，结合版画制作的程序，让学生分两次完成练习任务。尝试印制，体验版画印制的奇妙乐趣，并感受版画的特点。通过我的进一步讲解示范，让学生了解版画的工具以及绘图步骤，从而进入“做一做”体验木刻版画的乐趣环节，让学生根据所学技法完成一件简单的木刻版画作品。通过设置两次体验设计，让学生由浅入深的学习了版画的知识和制作过程，并让学生通过亲自实践，完成一件木版版画作品的刻制，体验版画的乐趣。《走进版画教室》课后反思版画，特别是木版的专业性较强，所以为了调动学生的积极性，让学生能由浅入深的学习了解这一特殊画种，并能利用实践制作一件简单的版画作品，我运用“玩一玩”“聊一聊”“想一想”“看一看”“做一做”五步法完成本次教学。第一环节“玩一玩”体会印制的乐趣，导入新课，让学生初步感知版画的特点—反向刻制，进而引出版画的基本特点和概念。我在课前示范印制一张版画作品，请同学们说出这一画种，并板书《版画》欣赏，初步导入课题，同学们看一看，摸一摸，说出这种版画和直接画在纸上的版画有何不同之处。进入第二关“聊一聊”关于版画的知识，利用师生交流法共同回顾版画的发展历程。进入“想一想”版画的黑白处理方法，环节，让学生尝试自己对比观察版画的处理技法，以白衬黑、以黑衬白、简洁概括、突出主题。学会简单的概括物象，并使之简洁明了。在“看一看”木刻版画的制作过程。，学生观察作品，尝试说出作品的制作方法和步骤，通过我的进一步讲解示范，让学生了解版画的工具以及绘图步骤，从而进入“做一做”体验木刻版画的乐趣环节，让学生根据所学技法完成一件简单的木刻版画作品。学生时间制作期间，我会巡回讲解，发现共性问题集中讲解。重点解决学生的难点问题，并及时讲解。通过这五个环节，让学生不仅学习、掌握并运用学到的版画知识完成了一件简单的版画作品，体会了刻板和印版的乐趣。通过本节课的课堂效果看，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围较活跃。由“玩一玩”“聊一聊”“想一想”“看一看”“做一做”链接本节课程，学习知识、体验制作乐趣的教学目标顺利完成，学生不仅掌握了版画制作技巧，并运用完成最终作业，作业质量基本合格。《空间的魅力》课标分析这一课属于“造型·表现”学习领域。新修订的美术课程标准确定了“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度的课程总目标，又按不同的学习领域设定了分目标，课程标准规定的“造型·表现”学习领域的学习目标有这样三个方面：本课是学生在义务教育阶段版画学习基础上的延伸和递进，对于版画基本知电运讨论等方式进行。还可以结合当地的文化特点，让学生道当了解股西的越源，历史后演变，中外版画艺术的不同特点等，以增进人文素养。版画的实践性、过程性较强，因此，本课教学从激发学生兴趣入手，采取“看一看”、“试一试、“做一做”的方式，尽量让学生动起来。版画制作具有较强