第一单元幼儿园组织与管理

第一单元幼儿园组织与管理第1页，课件共76页，创作于2023年2月第一课

管理概述第2页，课件共76页，创作于2023年2月一、什么是管理？第3页，课件共76页，创作于2023年2月管理是对一定组织系统的人、财、物、事等进行计划、组织、协调和控制的过程，从而高效率地达到组织的目标。第4页，课件共76页，创作于2023年2月管理主体是谁？——由谁管的问题管理的客体是谁？——管什么的问题组织目的是什么？——为何而管的问题思考第5页，课件共76页，创作于2023年2月管理是一个过程管理的核心是达到目标管理达到目标的手段是运用组织拥有的各种资源管理的本质是协调第6页，课件共76页，创作于2023年2月二、管理的产生和内容（一）管理的产生时间：20世纪人物：弗雷德里克﹒泰勒一项职能和工作、一个学科和研究领域第7页，课件共76页，创作于2023年2月二、管理的产生和内容（二）管理的内容

1、管理目的：实现组织目标

2、管理体现：计划、组织、领导、控制

3、管理主体、专门的管理者

4、管理核心：实现资源整合第8页，课件共76页，创作于2023年2月三、管理的职能计划职能——管理者为实现组织目标对工作所进行的筹划活动。做什么+怎么做组织职能——管理者为实现组织目标而建立与协调组织结构的工作过程。如确定任务目标、任务分配、建立指挥体系等。领导职能——引导组织或个人在一定条件下，按照一定的计划或方法实现已设定目标的行为过程。控制职能——管理者为保证实际工作与目标一致而进行的活动。第9页，课件共76页，创作于2023年2月四者相互关联、不可分割的整体。计划→明确组织的目标和方向组织→建立实现目标的手段领导→个人的工作与所要达到组织目标协调一致控制→检查计划的实施情况，保证任务的实现第10页，课件共76页，创作于2023年2月四、管理的过程（一）管理过程论（PDCA）：

1、计划（plan）：确定目标选择实施目标的方案、手段、方法、措施，计划统率整个管理过程，是管理的出发点和归宿。

2、执行（do）：使计划付诸行动，为达到预想的成果采取的措施和实施的过程。

3、检查（check）：对成功进行评价和诊断，对计划落实情况进行检查的过程。

4、总结：对管理过程中某时间段的工作进行的分析与评价，提出需改进的内容及方向，是制定下期计划的依据。第11页，课件共76页，创作于2023年2月管理过程的阶段运动：（1）决策阶段：在调查的基础上，制定目标与行动计划（2）执行阶段：进行组织、指挥与督导指导（3）控制阶段：进行协调、考察、总结，通过价值判断产生使人进取的作用，并为新的决策、计划奠定基础，达到不断提高的目的三阶段相互衔接、相互渗透，遵循管理规律同步运转。第12页，课件共76页，创作于2023年2月（二）管理过程的特征：

1、动态性：

2、方向性：

3、循环性：

4、反馈性：

5、渐进性：第13页，课件共76页，创作于2023年2月第二课

主要管理理论及思想概述第14页，课件共76页，创作于2023年2月古典管理理论第15页，课件共76页，创作于2023年2月欧洲最后的管理学大师

亨利●法约尔第16页，课件共76页，创作于2023年2月第17页，课件共76页，创作于2023年2月一、泰勒与其“科学管理”思想合理的日工作量第一流的工人标准化计件工资制计划和执行相分离职能工长制例外原则第18页，课件共76页，创作于2023年2月二、亨利·法约尔的一般管理理论六种经营活动五大管理职能十四条管理原则第19页，课件共76页，创作于2023年2月三、马克斯·韦伯的行政组织理论明确的分工自上而下的等级系统人员的任用职业管理人员遵守规则和纪律组织中人员的关系第20页，课件共76页，创作于2023年2月管理理论的成长阶段第21页，课件共76页，创作于2023年2月霍桑实验的参与者和古典管理学理论的突破者

GeorgeEltonMayo第22页，课件共76页，创作于2023年2月第23页，课件共76页，创作于2023年2月第24页，课件共76页，创作于2023年2月X理论并非一无是处，

Y理论也未必普遍适用第25页，课件共76页，创作于2023年2月现代管理科学理论时期第26页，课件共76页，创作于2023年2月孔茨在管理学界影响最大的,是他提出的“管理理论丛林”。他的世界级影响,一小半来自他的经典教材,一大半来自他对丛林的概括。随便打开一本管理学教材就不难发现,凡是对管理思想史进行梳理的概述,基本都跳不出孔茨的“丛林”窠臼。第27页，课件共76页，创作于2023年2月各种有影响、有体系的管理理论概括为六大学派。包括：经验学派、人际关系学派、群体行为学派、社会协作系统学派、社会技术系统学派、决策理论学派、系统学派、数学学派、权变理论学派、经理角色学派、管理过程学派。第28页，课件共76页，创作于2023年2月这些学派的差异，主要来自于不同的社会科学理论包括自然科学理论向管理学领域的渗透。不同的理论背景，导致它们对管理活动关注的角度不同，所形成的研究重点不同，但是，它们最终都同管理学的核心概念和原理结合起来。第29页，课件共76页，创作于2023年2月所以,管理理论的丛林是有可能走向统一的。第30页，课件共76页，创作于2023年2月现代管理理论的新发展第31页，课件共76页，创作于2023年2月层次情感管理民主管理自主管理人才管理文化管理人本管理

方法目标管理企业文化建设沟通权变领导第32页，课件共76页，创作于2023年2月管理就是决策第33页，课件共76页，创作于2023年2月现代管理学之父：彼得·德鲁克现代管理学之父：彼得·德鲁克第34页，课件共76页，创作于2023年2月1954年，德鲁克提出了一个具有划时代意义的概念——目标管理(ManagementByObjectives，简称为MBO)，它是德鲁克所发明的最重要、最有影响的概念，并已成为当代管理学的重要组成部分。第35页，课件共76页，创作于2023年2月目标管理的最大优点也许是它使得一位经理人能控制自己的成就。自我控制意味着更强的激励：一种要做得最好而不是敷衍了事的愿望。它意味着更高的成就目标和更广阔的眼界。其主要贡献之一就是它使得我们能用自我控制的管理来代替由别人统治的管理。第36页，课件共76页，创作于2023年2月如果我能活到80岁,我要写到80岁。2005年11月11日,德鲁克在加州家中逝世,结果他活到了95岁。第37页，课件共76页，创作于2023年2月第三课幼儿园管理概述第38页，课件共76页，创作于2023年2月一.幼儿园管理的含义第39页，课件共76页，创作于2023年2月1、什么是幼儿园管理

一般意义上的幼儿园，指对3—6岁幼儿进行保育和教育的公共幼儿教育机构。幼儿园管理是学前教育管理的下位概念。幼儿园管理是依据一定的教育理念和育人目的，为幼儿园定位、确立开办宗旨，合理组织各种管理要素和资源的活动，以便较好的履行幼儿园的社会职能。第40页，课件共76页，创作于2023年2月2、什么是幼儿园管理

幼儿园管理，指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效的实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。第41页，课件共76页，创作于2023年2月2、当代幼儿园管理的功能和幼儿园的类型

教育性和保育性，保护儿童健康，促进儿童的全面发展，传递人类文化。

社会性，增加社会产出，减少社会成本。

补偿性，早期补偿教育有益于维护社会公正。

福利性，解放妇女劳动力，使她们走出家庭，参加社会生活。

公益性与服务性，能够促进家庭模式的转型和为家庭提供育儿支援。

衔接性，为儿童入学做准备，提高入学率。第42页，课件共76页，创作于2023年2月3、当代幼儿园管理的功能和幼儿园的类型

幼儿园的类型因活动时间或服务时间不同，有全日制与半日制幼儿园，及寄宿制幼儿园。因办园主体、资金来源的不同以及是否赢利，有公立与私立幼儿园。因地区之别而有城市与农村幼儿园。因组织制度化程度或服务形式的不同，有正规幼儿园和非正规幼儿园，如家庭式幼儿园等。因收托对象年龄不同而有幼儿园、学前班等。第43页，课件共76页，创作于2023年2月学习和研究幼儿园管理问题的必要性

学习和研究幼儿园管理是我国幼教事业发展的客观需要。学习和研究幼儿园管理是办好幼儿园，提高幼儿教育质量的根本保证。学习和研究幼儿园管理是提高人才素质、培养管理干部的必备条件。第44页，课件共76页，创作于2023年2月二.幼儿园管理的目标第45页，课件共76页，创作于2023年2月幼儿园管理的目标

幼儿园是以教育性和社会福利性为主要功能，这意味着幼儿园担负的任务具有双重性。各个幼儿园在确立自己的目标定位时，可以有不同的侧重。就是说，幼儿园要实践所秉持的教育理念，确定开办宗旨，对教育培养目标和服务范围作出具体的定位。有关幼儿园的理念、观点是逐步形成的，还要随着情况的变化加以调整。第46页，课件共76页，创作于2023年2月幼儿园管理的目标教育工作直接作用于幼儿的一切活动，涉及到育人工作的全部，如游戏活动、教学活动、生活安排与教师的家长工作等。幼儿园以育人活动为各项工作的中心，通过培养人的活动，完成幼儿园工作的基本任务。管理工作是对育人活动的组织。即对幼儿园的人、财、物、事加以组织、指导、协调、控制等，是围绕实现教育目标而进行的一切管理活动。管理工作的目标决定着要把幼儿园办成什么样。第47页，课件共76页，创作于2023年2月幼儿园管理的目标

教育目标是幼儿园的根本目标，幼儿园设置与存在的价值就在于为社会培养出合格人才，教育目标是确立管理目标的依据，管理目标是实现教育目标的保证和前提。

管理目标和教育目标应当统一在教育目标的实现上。第48页，课件共76页，创作于2023年2月三、幼儿园管理的内容第49页，课件共76页，创作于2023年2月幼儿园管理的内容人、财、物时间、信息资源性要素、无形的管理对象物质资源、有形的管理对象实施对以上要素的管理；对要素加以综合和合理组织第50页，课件共76页，创作于2023年2月幼儿园管理的内容行政管理——为保育教育创造条件的工作。保教工作——包括保教工作管理和班级管理。这是直接作用于儿童的工作。人员管理——涉及管理者与教职工及其相互关系，一方面是作为工作主体的教师队伍建设，另一方面是作为管理者的园长及其领导工作。幼儿园与家庭、社区的关系第51页，课件共76页，创作于2023年2月幼儿园管理的内容要素1、幼儿园管理的有形要素人是幼儿园管理中的核心要素

财是指办园资金

物是指幼儿园的硬件设施和配置2、幼儿园管理的无形要素

第52页，课件共76页，创作于2023年2月幼儿园管理的特征1、以幼儿发展为本2、保教并重，教养结合3、幼儿的安全至上第53页，课件共76页，创作于2023年2月三、幼儿园管理的原则第54页，课件共76页，创作于2023年2月幼儿园管理的基本原则方向性原则教养为主的整体性原则民主管理原则有效性原则社会协调性原则第55页，课件共76页，创作于2023年2月四、幼儿园管理的方法第56页，课件共76页，创作于2023年2月幼儿园管理的方法1、行政方法2、经济方法3、心理行为方法4、法律方法第57页，课件共76页，创作于2023年2月第四节幼儿园计划管理一、幼儿园计划工作的含义幼儿园管理工作者为了实现幼儿园目标，组织全校成员拟订的具体工作内容和实施步骤。计划工作是幼儿园管理活动的起始环节，是在幼儿园工作实施之前完成的。第58页，课件共76页，创作于2023年2月二、幼儿园计划的分类从时间长短分为长期计划、中期计划、短期计划。从计划的范围分为总体计划、部门计划、个人计划。从计划的性质分为常规性计划、专题性计划。第59页，课件共76页，创作于2023年2月三、幼儿园工作计划制定的程序（一）调查分析，提出目标（二）确定目标（三）设计方案（四）可行性分析（五）形成计划第60页，课件共76页，创作于2023年2月四、计划执行阶段的管理（一）组织1.任务管理2.人员组织合理组织人员应做到：（1）知人善任，扬长避短；（2）统筹兼顾，全面安排；（3）新老搭配，以老带新；（4）不同情况，不容要求；（5）考虑教师愿望和合作趋势；（6）资源组织。3.时空组织4.方式、形式、手段的组织第61页，课件共76页，创作于2023年2月（二）指导（1）有全局观念，了解具体人员和工作情况；（2）有正确的指导方式；（3）善于把握指导时机。第62页，课件共76页，创作于2023年2月（三）协调要协调处理的关系包括：（1）人与人的关系；（2）各子系统的关系；（3）幼儿园与外部的关系。（四）教育和激励教育和激励是调动幼儿园成员执行计划积极性的重要手段。第63页，课件共76页，创作于2023年2月五、对计划执行的检查（一）检查在幼儿园管理中的作用1.检查是管理过程中的中继环节，在整个幼儿园管理中，具有不可替代的作用。检查及时执行计划的保证，又是总结工作的前提。检查对组织成员起着监督和考核的作用。2.检查可以衡量管理者的管理水平，有利于改进工作第64页，课件共76页，创作于2023年2月（二）幼儿园管理检查的方式方法1、检查方式（1）领导检查、群众检查和自我检查（2）全面检查和重点检查（3）经常性检查和阶段性检查2.检查方法参加实践、观察、听课、个别谈话、座谈、听取汇报、分析书面材料、测试、召开会议第65页，课件共76页，创作于2023年2月六、计划执行情况的总结总结在整体工作中起着承上启下的作用。总结按范围可以分为幼儿园工作总结、部门工作总结、年级工作总结、教师个人工作总结。按性质可以分为全面总结、专题总结、简要报告性总结。按形式可以分为书面总结、口头总结。按水平可以分为可行性总结、经验性总结。第66页，课件共76页，创作于2023年2月第四节幼儿园目标管理一、目标的含义与目标管理目标管理就是以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法。目标是指个体及群体或组织的某一行动所要达到的预期目的，或预期结果的状态和标准。第67页，课件共76页，创作于2023年2月二、幼儿园实施目标管理的意义和作用（一）有利于保证幼儿园教育目标的实现（二）有利于幼儿园明确职责，提高管理效能（三）有利于充分发挥教职工的积极性，发挥教职工的潜能第68页，课件共76页，创作于2023年2月三、幼儿园的目标及目标的确立（一）幼儿园总体目标的结构第69页，课件共76页，创作于2023年2月（二）幼儿园目标的确立1.幼儿园的教育目标（1）国家的教育方针和国家规定的幼儿园总目标是确立幼儿园制定本园教育目标的依据。（2）幼儿园教育目标的制定要从实际出发，具有可行性。2.幼儿园的管理目标管理目标要依据教育目标和本园实际加以确立。第70页，课件共76页，创作于2023年2月四、幼儿园目标管理过程（一）构成目标体系第71页，课件共76页，创作于2023年2月（二）组织目标实施该阶段要做好以下工作：（1）建立完善岗位责任制。（2）加强指导和帮助。（3）运用科学程序及一整套的控制办法促进目标的实现。（三）评估目标达成进行目标评估的主要程序和内容一般有：自我评估；民主评价；协商评估。第72页，课件共76页，创作于2023年2月山西师大幼儿园发展规划一、总目标——发展规划时间：1996.3→1999.9→2004.8→2009.8质量目标：山西省级示范园国家级示范园对外交流：临汾地区幼教山西省幼教全国性幼教交流中心交流站交流站发展规模：扩大一倍扩大一倍扩大一倍发展战略：减少幼儿数量、提高管理和教保质量、软件输出合作二、阶段性发展目标山西师大幼儿园1996.3——1999.8发展目标1.思想文化目标继续保持和发扬优良传统作风，加强职工职业道德教育，形成、巩固和发展园风——合作、创新、求实、争效。2.管理目标全园教保管理实施目标管理，实行并逐步完善以“全程动态量化管理”为中心的科学管理制度和方法。第73页，课件共76页，创作于2023年2月3.职工队伍建设目标（1）90%以上的教师达到大专文化程度。（2）引进、培养和培训10名业务尖子（教科研型）、5名希望之星；重点引进有乐器特长的教师及男教师，形成一支业务素质文化素质高、基本技能优秀的教职工队伍。（3）全部保育员达到高中以上文化程度并具备一定的教学能力或取消专职保育员。（4）会计专业化和专职化（5）其他工作人员做到有丰富经验和责任心。4.保教及科研目标（1）开展目标教育实验，初步形成完整的幼儿园目标教育理论与时间体系并全面推开。（2）围绕素质教育编制适合本地特点的托、小、中、大及学前班总和活动教材（重点科研成果）（3）每年在各级报刊上发表文章5篇5.幼儿园特色目标（1）巩固和发展原有的园特色——区域活动和双语教育（2）建设新的园特色，做到园有特色，班有特色6.档案建设目标：建立并逐步完善图书资料室7.增加活动场地；绿化园周围所有环境。8.幼儿园质量目标：保持市示范园；达到临汾地区和山西省示范园9.对外交流（1）把幼儿园发展成临汾市和临汾地区幼教科研和培训中心（2）输出幼儿园管理和教育软件，建立合作幼儿园一所（3）加强同其他幼儿园的联系合作，同临汾市的大部分幼儿园结成姊妹园10．修改灶房第74页，课件共76页，创作于2023年2月三、年度目标山西师大幼儿园1998.9——1999.8年度重点工作目标（计划）（一）管理目标从本学期开始全面实施目标管理，进一步提高管理效率，完善免检管理制度和全程动态量化考核制度。1.增设：两个卫生免检班、两个区域活动免检班、两个户外活动免检班、三个特色教育示范班、三个家园工作示范班2.教师岗位考核目标：实行年度考核聘任制和评聘结合制幼教高级职务教师合格标准：年总分位于中位线(含中位数)以上，低于