某集团招标采购部绩效管理方案运行草案课件

某集团招标采购部绩效管理方案运行草案56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗某集团招标采购部绩效管理方案运行草案某集团招标采购部绩效管理方案运行草案56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗某集团送将寨管理方目工作日标、招标采购部组织架构图招标采购部的管理制度四、采购运作模式五、米购工作职能六、集团对采购任务完成情况的考核七、采购内部考核措施八、甲供材的管理九、米购计划的编制及报送时间要求十、相关凭证十一、招标采购部工作流程、岗位责任十二、招标采购部电网条列学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷，缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂真正活起来呢？一让学生成为课堂的主人教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系、知识的巩固和应用的全过程。要强调凡能由学生提出的问题，教师不要提出；凡能由学生解的例题，教师不要解答；凡能由学生表述的，教师不要写出。数学课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力钻研，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂的主人。二营造宽松的课堂氛围要想学生积极参与教学活动，发挥其主体作用，必须提高学生的主体意识，即学生对自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主、和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开路。夏?D尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”所以教师首先要爱生，这种爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况、填补知识缺陷、挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。三在数学教学中培养学生学习数学的兴趣新教材章节的安排呈专题的形式，并增加了许多活动课内容，有利于激发学生的学习热情，也有利于开发学生的创造思维能力。在教学过程中，可通过新增设的“读一读”“想一想”“试一试”“做一做”等栏目，结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。1．利用“读一读”可激发学生的学习兴趣，让学生感受学以致用“数学来源于实践，又反作用于实践”，只要我们在教学过程中注意创造合适的情景，使抽象问题形象化、具体化，学生学习才能由外而内、由浅入深、由感性到理性，使学生不断产生兴趣。新教材的“读一读”里安排了一些与数学内容相关的实际问题，既可以扩大知识面，又能增强教材的实用性。2．利用“做一做”，指导学生动手操作，从中体会学数学的乐趣多年来，由于“应试教育”的桎梏，学生学得累，教师也教得累，最后学生只会依样画葫芦地解题，而动手制作和应用知识的能力却相当低下，更谈不上开动脑筋、发挥创造性，“应试教育”严重地束缚了学生个性的发展。充分使用新教材中“做一做”的内容，指导学生利用硬纸、木条、铁丝等材料制作一些简易的几何模型，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力，培养学生的思维能力和空间观念，有利于全面提高学生的数学素质，体现了课程标准的要求：“能够由简单的实物想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状。”3．利用“想一想”，开发学生的思维、培养学生的学习兴趣新教材编排上版式活泼、图文并茂，内容上顺理成章、深入浅出，将枯燥的数学知识变得生动、有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性，教材安排的“想一想”对开发思维、培养兴趣有极大的帮助。利用“试一试”，培养学生探究知识的能力，从而进一步提高学生的创新能力。在新教材的试用过程中，我们可能会遇到一些暂时难以理解的问题，对新教材的编排会产生一些困惑。按照新课程标准，每学年的教学难度不是很明确，教师只能以教材中的例题和课后习题的程度来指导自己的教学。这本也无可厚非，问题是新教材的习题配备，并没有注意按难易程度排列，有些练习、习题中的问题比章节复习题中的问题还难。总之，新课改背景下的小学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识传递，课堂上学生自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发，使课堂越发变得春光灿烂，精彩纷呈。写字教学是小学语文教学的一项基础工程,是学生与祖国文字亲密接触的最直接体现。《语文课程标准》(实验稿)在“一至三学段”的目标中,对“写字”也提出了具体的要求:第一学段――掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。第二学段――能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。第三学段――硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。这是《语文课程标准》中的明确要求,但在现实小学语文教育中,不要说毛笔,就是硬笔书写,大部分学生都难以做到规范、端正、整洁。这与我们一些老师“漠视”课标的要求,置《课标》的书写要求于不顾,腾出时间在阅读、习作、口语交际、语文综合性学习上做文章有关,值得我们所有小学语文教师共同深思。到底小学生的书写能力与书写水平该如何培养,才能达成《课标》的目标要求呢?笔者想就写字教学的方略,浅谈几点拙见。一、严格要求,“盯梢”策略抓好起步坐姿、写姿从《课标》三个学段的目标要求看,“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”是第一学段的“独特要求”,这并不是说第二、三学段就没有这项要求,相反,是把正确写字姿势与良好书写习惯的培养重担全“压在”了第一学段身上。一旦学生的姿势与习惯定位后,语文教师只要加以强调与“追踪要求”即可。从学生开始握笔进行汉语拼音的书写时,写字姿势与书写习惯的培养工程便已拉开帷幕。此时的教师一定要全心投入。一招一式示范,逐个矫正,要征得学生家长的支持,将“正确的书写姿势”的DVD挂在班级“QQ群”的“共享空间”里,便于家长下载、引用。校内外、课内外形成合力,共同抓好学生书写起步的正确坐姿与写姿以及良好的写字习惯。每天早晨晨读时,教师要拿出2分钟的时间。像做“课内操”那样,请每位学生在桌面上摆一个本子,拿出硬笔,按照正确的坐姿与写姿的要求“操练”学生“隔空书写”,教师巡视,发现问题立即纠正。有条件的话,还可以配以舒缓的中国古筝曲,在教师的口令声中经常性地强化正确的坐姿与写姿训练,使它成为一种常态,让学生正确的坐姿与写姿“定格”。起步阶段,教师要一个个地“过关”学生。发现有问题的,“一个也不能少”,宁可少写一些作业,也要把坐姿与写姿“雕琢”成型。起步阶段的教师。在示范时要充分地运用好投影仪,可以在投影仪前摆放一张椅子,将投影仪适度垫高,椅子适当降低高度,教师在示范书写时,要将坐姿、写姿与书写要义一并呈现给学生。第一学段的学生模仿能力与崇拜教师的心理尤为突出,教师的“一举手一投足”事关重要,示范时必须考虑“形神兼备”。便于学生效仿。二、循序渐进,“分合”策略抓好笔画笔顺、间架结构一位致力于让学生写好汉字的语文教师。在课后必然是要付出更多的艰辛。目前大多数的小学语文教科书与《小学生生字书写本》都采用电脑的楷体印刷,当然规范、美观,但与硬笔书写之间还“隔着一道河”,缺少硬笔书写的神韵,更多的是呆板、凝滞。因此。要想教好学生书写好汉字,笔者建议我们每位语文教师都要练字。最好在教室里能摆上一张桌案,上面堆放着文房四宝与字帖,每天花费20分钟的时间,守在教室里,或硬笔或毛笔地进行临帖。将艰辛提升自我的过程“活脱脱”地呈现在学生眼前。这种做法好处有二:一是让学生明了写好字非易事,须下苦功;二是让学生明白,老师不是光会严格要求别人,他自己也是这样做的。此时无声胜有声,这种将练习现场搬到教室的做法显然比口头发号施令要有效得多。从第一学段起。教师就要在笔画笔顺与汉字问架结构的要求上下一番苦心。笔者建议语文教师,最好能为班级里的学生写字帖,从生字中归结一学期教材的基本笔画,借鉴他人的汉字书写研究成果,为班级的学生“量身定制”生字书写范本。这样不仅能给学生送去亲切感,还能对学生的书写要求做到“不折不扣”执行。汉字的构字是有一定特点的,同一个部件,在不同的汉字中可能会有所变化,要想把汉字写好,光掌握基本的笔画还不够,还需要组合,因此,掌握汉字书写的间架结构就显得尤为重要。第一学段主要要解决好一个汉字在田字格(或米字格)中的笔画安排,要让学生明白怎么写才能美观、匀称。笔者一直以来不赞成利用电脑课件演示。一直倡导“原始做法”,可以利用铁丝,用厚纸板制作的“基本笔画条”,以黑板为背景,进行现场的组合,让学生甄别,也可以请学生上台演示、评判,在参与与实践中感受怎样的间架结构才能让汉字迸发出美的光芒。而这是电脑演示所无法企及的。在书写教学的起步阶段要训练笔画基本功,诸如捺、走之儿、建字旁、四点底等等,作为固定作业布置给学生,每天必练,每练必评,以此来巩固学生的笔顺笔画功。笔画基本功落实了,紧接着教师就要教会学生如何读帖。起步阶段允许学生用透明纸蒙在字帖上描摹,要求速度舒缓,不贪多,一个字摹三遍;再教会学生默帖。运用这种“分合”策略,可以循序渐进地将笔画笔顺与间架结构知识传授于学生,并让学生在临摹、默记与实践、体验中习得书写的能力。三、过渡时期,“缓冲”策略抓好硬笔、毛笔的书写学生从第一学段的铅笔书写进入到水笔等硬笔书写时,必定需要一个过渡的过程。在这个过渡时期,教师一定要心平气和,乐于期待,不急于求成。俗语有云:落子生根,悔棋不是真君子。同样的。在从铅笔过渡到钢笔书写时,教师要教给学生硬笔书写的必要口诀,并要求学生尽量少涂改,遇到实在需要修改的,只要在这个字上打个“x”,再紧接着写一个正确的汉字。除了要注重抓学生书写工具过渡时期的书写训练外,还要注重抓好学生从田字格书写向无格书写,划横线书写向空白行书写的过渡训练,要竭力指导学生努力做到在没有格子、没有横线的情况下“眼中有格、有线。心巾有字、有行”。力求把每一个字写得正确、端正、整洁。四、提供平台。“赞赏”策略促进良好习惯的坚持与养成人,是需要赞赏的。教师要善用激励机制,积极创造各种丰富多彩的活动,以保持学生写好字的热情。1每节课要硬性地挤出6-8分钟的时间进行写字训练,当场书写,当场反馈,采用即时评价的方法,让学生在自评、互评与他评中相互学习、相互促进、相互提高。2每两个月一次班级或跨班级的优秀作业展评。展评的内容可以是全班学生评选出来的优秀作业,也可以是“进行性的作业”,由学生自荐、家长写评语、同学写推荐语等方式展示,只要是今天比昨天有进步的作业,教师都应该不吝啬掌声,要积极地开辟园地,予以展示、鼓励,并将成绩计入学生的平时测试。作为加分项目,让学生的进步成果有形化、有效化。以此促进学生养成良好的写字习惯,并逐步提高书写的速度。3师生同台“PK”赛。教师将自己的作品大胆地展示在学生面前,欢迎学生前来挑刺,对某一些字,学生自认为可以超越教师的,可以“毛遂自荐”,将自己的作品也粘贴在展示台上。请大家进行评判。超越教师的。教师可以用赠送字帖或文房四宝等方式予以鼓励。教师与学生的写字作品同台展示,不是“以大欺小”,而是教师“亲民”的呈现方式,教师“下水”,学生“凫水”,师生同在“墨海游龙”,其乐融融。4适时地开设书法知识讲座,带领学生参观书法展,观看书法家表演的VCR,组织学生开展书法、写字比赛,等等,以多种方式激发学生对书法的兴趣,逐步提高学生对书法的审美能力。5将书写纳入考试评价范畴。不管是单元考或期末考试,都要将书写纳入总分。笔者所在的学校是这样操作的:一、二年级书写分占总分的10%。三、四年级书写分占总分的8%,五、六年级书写分占总分的6%,并设三个等级,每个等级的级差为2分,评价时由两位教师统一予以评判。将书写纳入考试评价范畴。旨在引起任课教师与学生的共同关注,在平时的教学中扎扎实实地抓好写字教学。写字教学是项细水长流的工程,不可能一蹴而就,只要有心,只要尽心,只要齐心,学生的汉字书写水平就有望达成《课标》之要求,而这本就应该属于语文教师的分内事!某集团送将寨管理方目工作日标、招标采购部组织架构图招标采购部的管理制度四、采购运作模式五、米购工作职能六、集团对采购任务完成情况的考核七、采购内部考核措施八、甲供材的管理九、米购计划的编制及报送时间要求十、相关凭证十一、招标采购部工作流程、岗位责任十二、招标采购部电网条列招标采购部工作目标严格推行集团计划管理体制,紧紧围绕与满足集团项目开发节点要求进行招标采购格招标采购流程,强化成本控制,保证采购质量,以降低招标采购成本为主要目的。根据工作要求完成岗位责任目标,坚决贯彻落实各项会议决议、工作安排、领导批示、管理制度及实施流程团招标采购部组织机构汪廷才部长助理:马三九副部长:潘培建筑采购农业采购酒店呆购信息计主管:马三九主管:刘立主管:王毅宗\铿凡负责钢材采购」负责钢构采购招标采购的管理制度1.目的为维护公司利益,保证工程质量,以规范的程序,合理的低价,多家比较、择优选择有实力的最佳合作单位,提高资金使用效益,为公司创造更多的价值,根据相关法律法规制定本制度适用范围2.1公司直接进行的公开招标、邀请招标和内部组织招标(自行采1.1公开招标,是指招标人以招标公告的方式按照集閉规定的程序邀请不特定的法人或者其他组织投标2.1.2邀请招标,是指招标人以投标邀请书的方式按照集团规定的程序邀请特定的法人或者其他组织投杉2.1.3内部组织招标(自行采购),是指招标人或采购人按照货比三家的原则自行组织邀请法人或者其他组织进行投标或釆购2.1.4符合下列采购条件的必须进行招标项目的勘察、设工、监理以及与工程建设有关的重要设备、材料的采购,达到下列标准之一的,必须进行招标(1)施工单项合同估算价在200万元人民币以上的(2)重项贞合同估算价在100万元人民币以上的;(3)勘察、设计、监理等服务的采购,单项合同佔算价在50万元人民币以上的4)单项合同佔算价低于第(1)(2)(3)项规定的标准,但项目总投资额在3000万元人民币以上的;5)公司领导认为有必要进行招标的2.1.5符合下列采购条件的可以进行邀请招标(1)项目技术复尕或有特殊要求,只有少量几家潜在投标人可供选择的(2)受自然地域环境限制的(3)涉及国家安全、秘密或抢险救灾,适宜招标但不适宜公开招标的4)拟公开招标的费用与项目的价值相比,不值得的;5)法律、法规规定不公开招标的(6)公司领导认为有必要进行邀请招标的21.6符合下列蚋亲件的必须进行内部组织招标(自行采(1)工程施工单项合同佔算价在30万元人民币以上;(2)设备、材料等货物采购合同估算价在20万元人民币3)勘察、设计、监理、咨询、营销等服务的采购,单项合同估算价在10万元人民币以上4)与公司合作良好且在公司合格分供方名录中具有定实力的采购或服务单位的招标;5)公司领导认为可以自行采购的2.2公司参与和监督,项目公可具体承办招标工作职责3.1负责招标的全过程组织管理工作。3.1.1协调、组织完成各项招标工作计划:逐步完善招标工作流程和办法3.1.2负贲编制招标程序文件和招标标书工作,负责选定招标代理机构,合理安排招标日程3.1.3负责办理招投标登记手续,发布招标通告。3.1.4组织对投标单位进行资质审查工作,按照相关办法和程序确定邀标单位3.1.5组织开标工作3.1.6组织却评标讨论云,按时完成评标、定标工作3.1.7确定甲P位,签定中标合同3.1.8负责全部招投标资料及过程文件的整理、归档3.19处理招标过程中的其他工作3.1.10监督各个项且的招标工作3.1.11完成领导交办的其他工作32负责自行采购管理工作3.2.1协调、组织编制物资、服务采购计划,逐步完善物资服务采购管理制度3.2.2负责市场调査,了解市场行情,及时掌握主要材料、设备价格3.23完善供货、服务商档案资料,逐步建立合格供货商名3.2.4提供满足质量、经济、技术要求的多家供货、服务商3.2.5综合评价供货、服务商,协助签订买卖合同3.2.6负责进场材料、设备的验收3.2.7负责资料的收集、整理工作328完成领导交办的其他工作4、工作流程4.1公司直接组织的招标4.1.1招标情况编制招标计划隹、技术要求、工期要求4.1.3合同预算部编制经济标标底4.1.4成立招标小组,签订招标代理委托协议4.1.5招标采购部负责做妤招标审批手续工作,财务部做好资金落实工作4.1.6招标采购部负责编制资格预审文件、招标文件。4.1.7发布资格预审公告4.1.8购销资格预审文件