土建-门窗屋顶缝详解课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝土建门窗屋顶缝详解土建门窗屋顶缝详解时间反复无常，鼓着翅膀飞逝土建门窗屋顶缝详解BMTinkcoin第六节门窗概述门在房屋建筑中的作用主要是交通联系,并蓑采光和通风窗的作用主要是采光、通风及眺望。在不同愦况下门和窗还有分隔、保温、隔声、防火、防辐射、防风沙誉要求。功能类别:材料类别木材你温门窗)钢材隔声门窗彩钢板防火门窗铝合防护门窗塑料造成学生学习负担过重的原因是多方面的：如社会原因、家庭原因、学校原因等。从教学角度讲，主要有以下几点：１、办学思想不够端正。追求升学率，忽视教育规律，搞题海战术，随意增加课时，提前结课以增加考试复习时间等，这一切都造成学生的学习负担过重。２、由于教学中教师未能很好的吃透教材、未能合理组织具体教学过程。表现为教学环节不完善，教法选择不当，讲课重点不突出等。致使学生未能很好地理解教材，增加学生的负担。３、课外作业量大，学习补充资料太多，并未能与其他学科进行很好的协调，造成学生课外负担过重。４、对差生没有进行区别对待和个别帮助，给差生增加了更多的负担。针对上述种种原因，在教学中必须采取有力措施。一、树立正确的办学思想，明确教学目标素质教育的目标不是为了追求升学率，而是为了提高公民的素质，为祖国的建设培养有用的人才。教师的任务不仅仅是教书，更重要的是育人。我们的着眼点不仅是传授教材中的知识，而且要通过传授与学习，培养学生的能力，发展学生的智力。因此，我们的教学必须遵守教学规律，严格执行教学计划。课程既不能拖后，也不能提前，搞题海战术，这样不仅违背教育规律，而且增加了学生的负担，影响了学生的全面发展。二、抓好新知识的教学，提高课堂教学效率要减轻学生的课外负担，必须在课堂教学上狠下功夫，提高课堂教学效率。为此，首先应安排好新知识的教学。学生接受新知识是建立在已有的知识的基础之上的。因此，教师应抓住教材中的重点与本质问题，新旧对比，讲深讲透，使学生当堂领会，防止形成夹生饭。其次，要注意完善各个教学环节，突出教学各环节的内在联系，优化整个课堂结构，以提高教学效率。三、合理安排必要数量的课堂练习与课外作业在教学过程中，有些教师想以增加练习、作业量的办法来达到巩固知识、训练技能的目的，却不考虑从每一道练习题中取得最大可能的效果，这一做法是不对的。怎样合理地安排必要数量的练习与作业，才能既达到巩固知识、训练技能又不增加学生的学习负担的目的，是教学中急需研究的重要课题。苏联教育学家巴班斯基认为，对学生的作业实施最优化的基本途径是不取消家庭作业，而是要把家庭作业精简到每门学科必需的最少限度；要以区别对待的态度处理作业的分量和性质；要通过口头指导或发指导卡片的办法给学生完成家庭作业以不同程度的帮助。四、注重思想与方法的教学学习迁移理论告诉我们：学习的一般迁移要比特殊迁移的作用大的多。掌握学科的基本结构，领会基本原理和概念，是通向“训练迁移的大道”。因此，加强思想与方法的教学，有利于更好地掌握知识，训练技能，提高能力。有利于把师生从题海战术中解放出来，是减轻学生负担的有效途径之一。例如在教学中，分析与综合、归纳与演绎、类比与分类、特殊与一般的基本教学思想与方法都存在于教学内容之中，教师必须善于指导学生掌握这些基本的思想方法。实践证明：注意思想与方法的教学，能更好的促使学生的学习正向迁移，起到事半功倍的效果。五、激发学生的学习兴趣，教给学生正确的学习方法爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”对于正处于少年期的中小学生来说更是这样。从某种意义上说，兴趣直接决定着学生大脑机器的运转。所以，这就要求我们教师深入了解每个学生，不断加强自身的思想修养和业务素质，采用多种多样的方式方法，因材施教，让每个学生真正成为学习的主体。只有这样，才能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，以增强学生学习的自觉性，提高学习效率，这也是减轻学生负担不容忽视的一面。随着新课改的层层推进，如何让“自主学习、探究学习、合作学习”等学习新方式成为学习的主流方法，文章就这一话题阐述了笔者的一些观点及尝试。一、创设“课堂超市”，营造自主学习的氛围1.自选学习内容。对学生易接受、感兴趣的内容，教师可放手鼓励学生自主学习、互相探讨。如在《化学变化中的定量关系》教学中，教师可先安排学生自学，初步掌握“化学反应中各物质的质量关系”简单的内容，然后让学生看例题，体会运用化学方程式求化学变化中反应物（生成物）质量的计算步骤，并尝试去解与例题类似的习题等，教师只在行间巡视，解答学生提出的疑问，发现学生出现的问题，结合学生出现的共性问题，教师作重点强调，最后，总结根据化学方程式进行计算的解题格式和注意事项。这样不仅节约了宝贵的课堂时间，而且重难点突出。2.自选学习方法。不同学生往往会选择不同的学习方法。如在新课学习中，少数优生会通过课前自学而基本掌握了要学的内容，课堂上可允许他们去自主探究、拓宽、加深。而学困生则一般都缺乏自学能力，他们更习惯于在师生互动、生生互动中学习，因此必须要求他们在课堂上认真听讲。又如课堂笔记的记录，教师要充分认识学生之间学习方法的差异，并尊重他们的选择。只要有利于知识的接受、能力的提高，都应加以肯定、给予支持。同时对学生中存在的那些不良学习习惯、方法应及时予以纠正。3.自选合作学习对象。课堂上，传统的合作学习较多的是按座位就近组合，虽然方便易行，但这种随机的组合常常会由于各对象之间缺少太多的共性而难以形成默契、达成共识。为弥补其不足，老师可以让学生按照个人兴趣、爱好及亲密程度合理地自由组合。这样，各对象之间个性差异小、共同语言多，思维易放开，有利于快速、高效地完成学习任务。二、创设“作业超市”，激发自主创新1.自选作业题。教师在布置作业时，除了设计必做题外，还应根据教学内容、学生特点设计一些分别适合于各层次学生的选做题，供各类学生选做。对必做题，应简单容易，努力让每个学生都能做对。对选做题，为了能吸引更多学生的参与，要把握好几个“度”：难度低、一看就会做则无法调动思维的积极性，过难、学生做不出则体会不到成功的乐趣。应遵循“跳一跳，够得着”的原则，让更多的人经过努力思考或与别人合作后完成解答。跨度，题目既要紧扣教学内容及中心环节，又要注重新旧知识的内在联系、前后衔接。梯度，题目设计要由易而难、由简入繁、由浅入深，层层推进、逐步深入。这样，每个学生都可以根据自己的实际情况合理选择。2.给自己布置作业。教师还可以视具体情形，尝试进一步放开手脚，由学生为自己布置作业。刚开始时，可给他们列出作业提纲。如在学习了《燃烧的条件》后，老师可向学生提供这样的作业提纲：（1）想一想：燃烧的条件是什么？（2）结合生活实际或查资料：如果一支燃烧的蜡烛熄灭，有哪些方法？（3）试一试：结合所列举的方法，能否归纳出“灭火”的原理。再如学习了《化合物中各元素的质量关系》后，可以让学生做这样的作业：（1）自己编写几道题目求纯净物的相对分子质量、各元素的质量比、某元素的质量分数等。（2）自己先完成，然后同桌之间交换完成。（3）完成后，同桌之间再交换批改。学生不仅巩固了已学的内容，同时也提前预习了后面的知识。时间长了再进一步放手，让学生自列提纲。学生根据自身的水平能力为自己“量身定做”作业。这样的作业更具灵活性、针对性，更有利于自主探究、开拓创新精神的培养。三、创设“评价超市”，促进自我完善传统的学习评价，侧重对学习结果好坏的评价，缺乏全面性、激励性。因此，我们要让学生也参与到评价活动中。我们可在以下方面做些尝试：一是由学生选择评价内容，如针对某个内容让每个学生都出一份测验题，并择优录用。二是让学生自选评价时间，条件允许的情况下，对一些特殊学生可在他们自选的时间为他们进行学习评价。三是让学生自选评价方式。在教师评的基础上，穿插一些学生自评、自选对象互评，也可以小组评、班级评等。BMTinkcoin三、门的形式与构造门的种类(-)门的形式门的种类门的种类■折叠门的种类弹簧门门的构造—各种门扇门扇的种类构造类别镶板门玻璃门纱门百页门镶板门拼板门夹板门)百叶门(二)、门的构造墙面抹灰门扇墙面抹灰贴脸踢脚板门框上槛毫子门框门框门蹬筒子板上冒头横档边框门挺中冒头门心板下冒头门框中距门的尺度门的高度不宜小于2100m。如门设有亮子时,亮子高度般为300~600m,则门洞高度为2400~3000m。公共建筑大门高度可视需要适当提高门的宽度单扇门为700~1000mm双扇门为1200~1800mn;宽度在2100m以上时,则做成三扇、四扇门或双扇带固定扇的门;辅助房间(如浴厕、贮藏室等)门,一般为700~800mm门框的安装过梁羊角娓|怩预埋木砖倒倒门框墙体10m门框宽度10门