夏季健康饮食知识培训课件教学教材

夏季健康饮食知识培训课件PPT(共46页)教学教材41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔夏季健康饮食知识培训课件PPT(共46页)教学教材夏季健康饮食知识培训课件PPT(共46页)教学教材41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔公司名称炎热的夏季,在这样高温湿热的环境下生活和作,人体的生理功能和营养代谢必然会受到一定影响。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”初三的化学教学，是学生学习化学的启蒙阶段，对于启蒙阶段的教学，应该特别重视的是什么呢？我认为应该特别重视的是学习兴趣的培养。学生有了兴趣，就有了学习的主动性。那么，怎样培养学生学习化学的兴趣呢？下面，就结合教学实践，谈谈笔者的体会与做法：一、上好起始课,激发学习兴趣有趣,是学生学习化学兴趣形成和发展的前提。有趣是指化学教学富有趣味性。经验告诉我,第一堂化学课尤为重要，它肩负着为学生开启化学之门，激发学生学习化学兴趣的重任。俗话说得好:“好的开始等于成功的一半。”因此，要想上好第一节课,首先要精心设计，认真准备，要设置许多问题“催化”他们去思考，去探索，“加速”他们主动地学习。如果能把第一堂课上得生动、有趣，学生的兴趣就会被激活。二、充分利用化学实验,培养学习兴趣化学对于初三学生来说是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强,对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。因而要充分利用化学实验，来激发学生的学习兴趣。首先,要认真做好每个演示实验兴趣盎然的观察能激活学生的思维，养成积极思考的习惯，从而使学生学到化学知识。例如在讲实验室制二氧化碳时用大理石(或石灰石)和稀盐酸反应而不用硫酸，可以增加这样一个对比演示实验：用大理石分别与稀盐酸和稀硫酸反应，让学生观察现象有何不同，再由学生得出不用稀硫酸而用稀盐酸的原因，同时也为以后学习酸的化学性质打下基础。其次，要指导学生做好每一个实验学生自己实验时兴趣较浓，为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的兴趣，成为学习的动力。三、开展丰富多彩的课外活动,发展学习兴趣丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱惑力的。既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中获得和巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”“、“化学与日常生活的关系”、“化学元素与人体健康”等,帮助学生认识学习化学的重要性。四、帮助学生克服困难,巩固学习兴趣初中学生的学习兴趣易转移，除了认识上的原因之外,还有一个重要的原因是他们在学习中遇到了无法克服的困难。正如一个学生在分析自己遇到困难时谈到的:“提到学习困难，我认为自己主要的问题就是数学基础差……所以在化学课上一碰到关于数学方面的问题，即使是很容易的计算，我也感到讨厌，以致不做或者做错。”这个学生提出的是一个带普遍性的问题。教师可以将常见元素的化合价编成口诀“钾钠银氢+1价，钙镁钡锌+2价，氟氯溴碘-1价，通常氧硫-2价，铜1，2铁2，3铝3硅4显正价”，地壳中含量最多的前五种元素依次是“氧硅铝铁钙(养闺女踢开)”，金属活动性顺序表是“钾钙钠镁铝……(嫁给那美女……)”，学生不但能轻松地掌握知识，而且可以树立信心，巩固他们的学习兴趣。五、培养学生良好的学习习惯学生的学习过程包括预习、阅读、解题和观察、记忆、思维等。如在帮助学生的记忆过程中，将抽象、难记忆的知识编成“口诀”、“顺口溜”，学生兴趣浓厚，记忆效果好。学生一旦养成了好的学习习惯,掌握了好的学习方法，知识就能掌握得牢，用得活，还能获得知识内在的乐趣，从而进一步巩固学习兴趣、爱好。另外，教师生动形象的语言，对学生也很重要。首先，讲课时语言要准确、明白；其次要生动、形象，巧妙利用趣味的比喻，可加深对某些知识的理解和记忆。如在氢气还原氧化铜的实验中，开始时先通氢气后加热，结束时先停止加热后停止通氢气，可把这个过程比喻为:“氢气早出晚归，酒精灯迟到早退”。总之，学生的学习兴趣和积极性与教师的精心设计是成正比的。教师要在教学中有意识地探索和遵循学生学习兴趣的发展规律，在教学目的、教学内容、教学方法和组织形式上都要重视对学生学习兴趣的培养，只有这样，才能取得较好的教学效果。众所周知，几何画板软件的精髓在于展现运动变化的数学对象，通过探究不断变化的数学过程，可以发现不变的数学事实?彼?以在数学教学中，利用几何画板软件做课件时，经常需要一种可以自由变化的量，让其参与各种计算和变换，控制动态图形、建立动态的函数解析式等等，类似于数学中的变量，我们可以称其为参数?痹诟萌砑?4.0和之前的各版本中，要建立一个参数，通常的做法是：先在直角坐标系中做一条定直线，然后取该直线上的一点，度量其坐标，分离其横坐标或纵坐标?钡阍谥毕呱显硕?时，其坐标值也做相应变化，从而可以用这个坐标值作为一个参数?闭飧龉?程较为繁琐，操作起来多有不便.几何画板软件从4.06版本开始，增加了参数功能，通过菜单中的相应命令，就可以非常方便地建立一个参数，而且可以更改它的精确度，初始值，范围等，更为方便的是，可以建立动画按钮，让参数在一定范围内连续变化，从而让与参数有关的数学对象运动起来，这为观察不断变化的数学对象的内部规律，提供了良好的平台?痹诮萄е辛榛钤擞眉负位?板的参数功能不论对教师的教学还是对学生的学习都可以起到事半功倍的效果?北疚脑诩负位?板的4.06版本上，结合教学实践初步论述几何画板4.x的参数功能在数学教学中的应用.1基本操作1.1新建参数1.2控制参数值的改变对参数进行控制的常用方法有以下三种：方法1选中工作区中的参数，通过按小键盘上的“＋”或“－”键可以使参数值增加或减小.2教学实例2.1绘制数列图象利用几何画板的参数功能，可以通过建立参数，列出数列的数据表，并绘制表中的记录，从而得到数列的图像，这对探讨数列和函数的关系、数列的单调性以及解决有关数列的问题能起到较好的直观辅助作用.（5）用鼠标右键单击表格选择【添加表中记录】，在弹出的对话框中设置添加的条目的个数?碧砑拥奶跄康母鍪?可以任意设?┒í豹?例如填入数字：20；（6）同时选择n＝1和表格，按小键盘上的“＋”，表格中的行数会逐渐的增加?弊⒁猓喊醇?的速度不要太快，默认的设置是：每秒中可以按键一次，增加一行?比绻?太快，表格中的数列的各项就会不连续；（7）增加若干行以后，用鼠标右键单击表格，选择【绘制表中记录】，就可以得到数列的图像表示；（8）利用【图表】菜单中的【绘制新函数】命令，绘制数列相对应函数的图像，则数列和函数的关系一目了然2.2绘制散点图在人教版普通高中课程标准实验教课书《数学1》第三章中，有一部分内容是收集数据并建立函数模型，例如p.124例6，问题中给出了身高和体重的一个数据表，建立函数模型，解决有关的问题?倍杂谡庖焕辔侍猓?我们可以按照上面类似的方法，列出任意的两个离散量所组成的表格，然后绘制表中的记录，得到相应的散点图，这就为建立函数模型、进行曲线拟提供了直观的基础具体的步骤如下：(1)新建两个参数，改变两个参数的值为已知的值；（2）同时选择这两个参数，注意选择的顺序，选择【图表】菜单中的【制表】命令，得到表格中的一行；（3）双击表格，增加一行；（4）改变两个参数的值为所需要的值；（5）重复第（3）、（4）步为表格增加到所需要的行数；（6）用鼠标右键单击表格，选择【绘制表中记录】?本涂梢缘玫较嘤Φ纳⒌阃吉?2.3用参数构造动态图形运动变化的图形本质上是受一个或几个参数的控制，在教学实践中，我们可以反其道而行之，先建立参数，用参数控制图形的变化?蔽颐且怨乖煲桓鲇貌问?控制圆的缩放为例,说明如何用参数构造动态的图形?本咛骞?程是：首先在工作区中建立一个以cm为单位的参数R，然后（用画点工具）画出点O，选中参数R和点O?毖≡瘛竟乖臁坎说ハ碌摹疽栽残暮桶刖痘?圆】命令，画出⊙O?闭庋?构造的圆可以通过改变参数值控制圆的缩放?庇蒙厦娴目刂撇问?值的三种方法可以改变参数R的值,可以达到不同的效果?狈椒?1可以使圆的半径递增（减）；方法2可以直接输入想要的半径的值；如果用方法3制作一个运动参数的按钮后（可隐藏参数），单击按钮后，⊙O自动进行缩放，再次单击按钮，圆停止运动?备每渭?可用于直线与圆、圆与圆位置关系的教学?庇美嗨频姆椒ǎ?也可以绘制动态变化的椭圆，双曲线，抛物线等等，从而做出高质量的课件2.4用参数构造动态函数解析式用参数构造的函数解析式，可以通过参数的改变来控制解析式的改变，进而控制函数图象的改变?倍?态解析式能生动直观地揭示函数的性质以及函数图象的变化规律，在教学实践中可以取得更好的效果?毕旅嫖颐且杂貌问?构造动态解析式y＝a(x-h)2+k为例，说明动态解析式是如何通过参数来实现的（1）新建三个参数a，h，k；（2）画函数的图象①选择【图表】菜单的【绘制新函数】命令，弹出【新建函数】计算器；3教学实践中的思考当前，新课程改革已经全面展开，新的数学课程标准的基本理念中指出：大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，应把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的，探索性的数学活动中去?币虼耍?作为数学教师，应思考怎样利用现有的数学软件，做出更加适合教学，提升学生学习兴趣的课件，真正将课件和教学过程，教学活动有机结合起来，这也是我们应不懈研究和探索的问题.首先，作为数学教师，应正确认识课件制作的重要性?比绻?几何画板软件的作者创造软件本身称为数学软件的第一次开发，那么教师在应用中深入发掘它的各种功能，制作出适合教学的高质量的课件，就可以称为数学软件的第二次开发，同样是创新，其地位不亚于软件本身?贝蚋霰扔鳎?更可以说明其重要性，如果把长矛的发明视为第一次开发，那么各武术流派创立各种枪法的过程就应是第二次开?┓?豹?正是有了各种枪法的不断改进，长矛才成为了颇具威力的冷兵器，也正是这些武术大师赋予了长矛第二次生命?逼浯危?作为教师，应与时俱进，不断学习，提高驾驭现代信息技术的水平?痹谄绞钡慕萄е校?应通过网络等现代媒体，随时了解现代教育技术的前沿问题，掌握常用数学软件的最新版本和各种功能，在实践中不断探索，发现，真正做好数学软件的第二次开发?蔽颐亲龀龅目渭?尽可能要保证便于学生在操作与观察中进行思考，在思考中进行操作与观察?比醚?生自己利用软件来探索有关的数学知识，真正实现自己对知识的建构?贝佣?逐步达到新课程标准中的让学生学会学习，主动学习的目的.几何画板作为最常用的数学软件之一，随着软件本身的不断升级，除了参数功能外，其他的更强大的功能也会被开发出来，这就需要我们在实践中不断学习，不断发掘?蔽阌怪靡桑?只要我们充分发掘这些强大的功能，就一定会制作出精美实用的课件，从而更好的为学生创设有利于探索，发现的教学情景；为学生自主，自由地主体建构，参与学习提供更广阔的空间；为学生的创新和发展提供更有力的支持?闭庖脖亟?对我们的数学教学产生积极的影响，不断将充满希望的新课程改革推向深入.公司名称第三,宜善运动现代医学研究已证明,适量的运动可以使人心到锻炼,加大心脏的冠脉血流量,对于预防和改冠心病等病症均有很大的帮助。第四,宜调饮食。在这个季节里,不宜过食温补润腻之物,否则火上浇油的过错饮食宜吃清淡之物。夏季的气候特点四季当中,夏季是阳气最盛的季节,对于人体也是新陈代谢最旺盛的时期。中医养生素有“夏补三伏”之说,食疗是夏季的重要一环。二、根据食物特点安排饮食每种食物都各有作用,不能相互替代,所以饮食多样化,食不厌杂。多种粮食作物与多种蔬菜是生存的基本食物,类和水果是益于健康、强壮的辅助食物推荐饮食可多