幼儿园大班教案《植物的根》含反思（通用）

幼儿园大班教案《植物的根》含反思（通用）幼儿园大班教学方案《植物的根》带反思

太磐课《植物的根》包含对大班科学主题教学活动的反思，使孩子们可以照料花草树木的根，让孩子知道根是奇异的，由于它可以汲取水分和养分，可以食用，可以治愈疾病，可以雕刻成艺术品供人们观赏，学会以各种形式记录自己的发觉，例如语言和符号。

来看看幼儿园班《植物的根》的几点思索。

活动目标

1.让孩子们知道根是极好的，由于它可以汲取水分和养分，可以食用，可以治愈疾病，还可以雕刻成艺术品供人们观赏。

2.教育幼儿照看花草树木的根。

3.学习以各种形式记录您自己的发觉，例如语言和符号。

4.在活动中，引导孩子仔细观看现象，并进行阅历性科学讨论。

教学重点，难度

让孩子们知道植物的根是多种多样的。

活动预备

多媒体设备，细心制作的课件，各种根类，良好的变质根类食物（红薯，胡萝卜，山药，白萝卜）。

活动程序

1.引导孩子观看植物的根。

1.孩子自己观看植物的根。

幼儿可以自由进入活动室。

孩子们，您在桌旁看什么？（洋葱，绿色……）请认真观看，触摸并谈论它们的外观？（为孩子们制造一个放松的环境来探究事物）

请找出桌上的有根植物，并告知您的同伴根是什么样的？（此处反映了幼儿之间的沟通过程）

2.引导幼儿了解植物的变质根。

让孩子们看课件“胡萝卜娃娃的自我介绍”。

孩子们说了很久，有一个人会焦虑，是谁？（假如老师介绍了变态根，则它有点苍白无力，缺乏新奇感。

它不能引起孩子们的留意。

在这里，老师使用课件并采纳孩子们的动画形式喜爱听，从视觉和听觉的瞬间吸引了孩子的留意力。

）

3.老师总结植物的根源是多种多样的。

（通过桌面上的物理比较，孩子们可以从感官上直接感受到植物根的多样性。

）

汲取其次根。

1.让孩子们看课件“鹿与大树的对话”。

（通过课件中图像的隐喻，孩子们知道根汲取养分，与孩子一样重要。

）

2.查看课件“根汲取”。

（通过课件的演示，孩子可以直观，直观地了解根汲取过程）

除了利用根汲取养分和水格外，您知道哪些植物还利用根汲取养分和水分吗？（这里的主要缘由是为了加强儿童对植物根系的理解）

可以吃三根

A，孩子们特别了解，这些桌子上的植物对我们的目的是什么？（可以吃）我能吃什么？（红薯，山药，胡萝卜，白萝卜.）让我们一起尝试（在实践中进一步巩固对变质根的理解）

B，好吃吗？（好）我们有时必需吃这些根（显示各种中药的根），但是它们可口吗？（不好）它们是做什么用的？是的，它是一种治愈人类的中药。

4.艺术品根雕

也有一些特别好玩的根源。

您会看到（请参阅课件）。

这些对于年幼的孩子来说并不简单。

老师使用直观的形式让孩子们知道根雕，并丰富他们的语言技能和想象力。

五个嬉戏找到植物的根源

（为了进一步巩固儿童对根的理解并培育对儿童嬉戏的爱好，本节特地设计允许儿童操纵鼠标来选择植物的根）

教学反思

今日，我们的孩子们知道植物的根是多种多样的，特别好玩和好玩。

为什么？（由于它们可以汲取水分和养分，可以食用，可以治愈疾病，可以雕刻成艺术品供人们观赏）。

我们在幼儿园种了很多花草树木。

孩子们通常可以摇动小花草树木吗？（不能）假如它们坏了，它们将无法生存。

现在让它们浇水，让它们快速长大吗？（好）自然带孩子玩。

小百科全书植物是生命的主要形式之一，包括树木，