汽轮机轴系调整及轴向定位课件

汽轮机轴系调整及轴向定位46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。汽轮机轴系调整及轴向定位汽轮机轴系调整及轴向定位46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。兴泰发电汽轮机轴系调整及轴向定位paintthesky.张元涛兴泰发电主要内容、什么是轴系、汽轮机轴系中心的重要性三、汽轮机轴系调整四、轴系调整的流程五、轴系定位一、前言在《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中有提到，要求各个地方政府的要重视和加大学前教育方便的投入，全面推进农村学前教育，建立农村幼儿园。要全面推进的学前教育的发展，首先要关注学前教育，特别是贫困农村地区的学前教育。教育资源配置的情况直接反映了该地政府对农村幼儿园的重视程度。本文从幼儿园师资、幼儿园的面积、教育经费等方面，对农村乡镇幼儿园的资源配置的现状展开分析，并针对问题提出相应的解决措施。二、农村乡镇幼儿园教育资源配置现状与问题分析1.幼儿园多为民办性质且办园的面积小农村乡镇幼儿园多为民办性质且面积小，很少有独立建制的幼儿园，从大量研究中可见县乡一级的幼儿园数量的少，不能满足农村家庭的需求，该地的幼儿园又多为民办的幼儿园。因此，乡镇各地政府要积极扩大公办幼儿园，建立乡镇中心幼儿园，并将之作为带领农村幼儿园的建立，促进农村幼儿园的发展，利用各个渠道?U大学校的学前教育资源，提升乡镇幼儿入园率，这对幼儿以后尽快的使用学校生活具有重大意义。2.师资资源配置不合理在师资资源配置相关文件中有提到，农村幼儿园每一个班级配置教师1.5～2名，小班、大班等配置的教师数量也有所不同，园内配有保育员、医务人员等。在大量的调研报告中显示，只有很少部分的乡镇中心幼儿园做到了每个班级配置2名教师，但大班、中班、小班人数数量有超标的情况，师资不足是导致班级人数超标的一个重要因素。在大部分幼儿园中设置有园长，但没有设置专业的保育员和保健医生，乡镇中心幼儿园都只发展到这一程度，更不说下乡农村幼儿园的配置情况了。明显可见，农村幼儿园在资源不足的情况下，只能舍弃保育员和保健工作，将重点放在教育方面。3.幼儿教师幼儿资质不合格在《教师法》中有要求，幼儿园教师要取得幼儿园教师资格证，拥有幼儿师范学校毕业或及其以上的学历，幼儿园教师要学习和通过教育学、心理学等理论教育并取得资格证书，最后才能取得幼儿教师资格证。根据幼儿园教师资格相关调查报告中，大部分幼儿园的教师都是中专及以上学历，大专学历占主要部分。有超过一半的教师是转岗到幼儿园工作的，均有教师资格证，但没有具备幼儿教师资质，乡镇政府支持教师转岗的同时，也应鼓励教师们在段时间取得幼儿教师资格证。另外，幼儿园教学资源少，幼儿园资源设备调查中，根据幼儿园建园要求，要求幼儿园放置各个品类的玩具，满足幼儿的玩乐，并且合理摆放玩具，同时还可自制符合幼儿年纪的玩具，购买符合幼儿活动的机械设备，同时与各个年龄段幼儿相符的故事书，书种类要丰富，并及时更新书籍。还要配置与教育、教研的教育参考资料，还有各种教育教材，比如钢琴、手风琴、电视机等，幼儿园收录超过6个班的幼儿就要备足各个设备和教材，满足幼儿教育。而调查中，乡镇幼儿园玩具种类、数量少，无自制玩具；书籍长时间没得到更新，且农村幼儿教师很少有机会到外头参与其他幼儿园教学的学习，对如何自制玩具没有太多的概念；教师教育书籍少；教育设施少或者是没有，如钢琴是大部分农村幼儿园缺少的。整体而言，农村幼儿园资源少，城乡间的比较差异大，仅仅依靠幼儿园增加教学资源还是比较困难的。三、农村乡镇幼儿园教育资源配置措施1.乡镇政府要给予重视乡镇政府要重视农村幼儿园建立，建立农村学前教育经费专项，以便支持农村学前教育事业的发展，尤其是贫困农村地区，合理规划农村学前教育发展计划，做好幼儿园布局调控，安排好学前给予经费的使用，积极建立直公办育儿园，建立乡镇中心幼儿园，并做统一建制和管理；机枪对学前类教育机构做管理，特别是园长与教师的管理，及时解决教师工资待遇问题；不断的完善幼儿园设施建设，改善农村幼儿园整体环境，发挥乡镇政府的管理职能，确保农村学前教育资源可以得到合理配置与应用。2.改善农村幼儿园教师待遇农村幼儿园教育的发展与幼儿教师的综合素质息息相关，缺少幼儿教师且多学历较低，业务的能力水平一般，加上幼儿教师工作量大，待遇低，不利于农村学前教育的发展。因此，乡镇政府要积极改善农村幼儿教师的待遇，建立幼儿教师培训保障制度。首先，要确保幼儿教师的基本收入，建立幼儿教师工资保障，确保公办幼儿教师与小学教师处在同等待遇水平上，这样才能吸引更加优秀的教师参与到学前教育事业中。其次，要不断完善幼儿教师培训保障制度，为在职教师提供再次培训的机会和平台。各个乡镇政府要将幼儿教师培训纳入乡镇学前事业中，城市与乡镇优秀教师可以相互交换，或者是由城市优秀教师培训农村幼儿教师，全面提升农村幼儿教师的综合素质。第三，加强转岗教师的培训个管理力度，在乡镇幼儿教师分析报告中，每一个而幼儿园都有从小学转岗过来的教师，学历大部分是大专学历，拥有教师资格，也有标志，并有政府统一发工资，部分转岗教师有助于缓解农村幼儿教师数量不足的问题。但是，因为幼儿教师比小学教师的要求更加复杂，教师在转岗过程中要注重对专业知识的培训，符合岗位要求，拒绝接受教学能力低、素质差的转岗教师，不利于提高幼儿园教师整体水平。3.建立合理幼儿园投入机制首先，可推进学前教育专项经费，支持农村学前教育事业的发展，尤其是落后、贫困地区的学前教育，平衡城乡之间学前教育的差距，合理分配教育资源，引导各个地方政府增加学前教育事业的投入，有效改善学前教育服务设施，建立优秀的幼儿队伍。另外，各个地方的政府还可以建立幼儿教育财经教育，促进农村幼儿教育的发展。从政府的相关调查发现，根据每个地方政府的实际财政，做好各项事业的规划后，保证有部分为幼儿教育经费支出，用于支持学前教育基础较为薄弱的乡镇农村地区。其次，要加强对学前教育经费应用。随着各级政府对农村幼儿园建设的重视和支持，各项学前教育经费也在不断的增加，要合理利用专项经费成为了政府及其幼儿园需要慎重考虑的重点内容，要如何在有限的资金资源发挥最大的效益，就要确立一套制度规范管理。因此，政府要尽快出台管理方法，使得经费应用在合理的范围内，如要划分多少资金购买书籍、又有多少资金用于幼儿园硬件设施建设等；政府要充分发挥其职能，合理、规范的运用经费，有效促进农村幼儿事业的发展。四、结束语总之，经过农村乡镇幼儿园资源配置现状激起问题分析后，可见要推动农村学前教育的发展，各级政府要给予重视及支持，政策及财务等方面的支持，鼓励教师参与再培训，特别是转岗教师，要督促其尽快学习幼儿相关资质证书，做一名各个法方面均符合幼儿教育的教师；改善幼师待遇，积极打造一支优秀的农村幼儿教师团队，促进我国农村学前教育的快速发展。学科认知结构（或图式）要以事实、概念、原理、规则等为基本要素。其中概念是十分重要的基础环节。如果把知识结构比喻为一个生物体，那么构成这个生物体的基本单位就是基本概念。基本概念的掌握和理解程度是掌握知识、培养能力和发展智力的前提条件，是培养科学素质和创新素质的基本单位。新教学大纲对生物学的基本要求分为四个层次（知道、认识，了解、掌握），对一些重要的基本概念则要求全体学生必须掌握，说明基本概念的重要性。基本概念既是知识结构的基本单元，又是人的思维活动的基本形式，同时也是思维活动的结果。知识的理解与运用，智力的开发与发展，创新与创造能力的挖掘与培养，皆离不开基本概念。一、从生活实例中引出概念――谚语法生物学基本概念很多，如何使这些枯燥无味的基本概念的教学变得丰富多彩？在日常生活中，流传着许多脍炙人口的民间谚语，在一些谚语中蕴藏着许多生物学的知识。“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”这是生物的遗传，是生物界普遍存在的现象。“一母生九子，连母十个样”这反映了生物的变异现象。“一山不容二虎”――生物的种内斗争。“飞蛾投火”――生物的应激性。“一朝被蛇蛟，三年怕草绳”――生物的条件反射。“一方水土育一方人”--生物与环境的关系。在备课过程中有意识地挖掘，在教学过程中恰当的运用，一定能增加生物教学的趣味性，起到激发学生兴趣，促进学生学习的作用。二、从理解问题的过程中引出概念――设疑法设疑就是根据基本概念的"内涵"（即基本概念的本质）和"外延"（即基本概念的对象范围），根据学生的智力水平设计出问题，让学生通过阅读教材和观察现象回答，及时归纳总结，从而达到掌握和理解基本概念的目的。结合学生基础知识水平，教师可通过设计难易适度的问题进行提问，让学生在回答问题的过程中归纳出这一基本概念。例如光合作用的概念，先分析光合作用的场所、产物、原料、条件及过程中的物质转变、能量转变，然后在掌握和理解这些知识点的基础上可直接提出“什么是光合作用？”此时学生自然就能概括出光合作用的概念。还可根据教材的重难点以及学生在概念学习中可能出现的障碍，提出问题让学生回答，可有效地防止学生对概念所包含的内容想象的过宽或过窄。例如内环境的概念（包括血浆、组织液和淋巴），为防止学生把内环境中的血浆说成血液，可重点提出：血液有哪两部分组成？（血液包括血细胞和血浆）显然血细胞不属于内环境。设疑是我们在上课时引导学生进行主动学习的方法之一。设疑可以使学生产生联想，可以提高学生学习的兴趣，可以促使学生积极思维，使课堂教学富有生命力。但必须重视学生的基础知识水平，根据教材的重难点以及学生在学习中可能出现的障碍，设计并提出难易适度的问题，不可面面俱到。让我们采取灵活、适度、明了、针对性强的设疑方法，通过学生的分析、归纳和想象，使学生准确掌握和理解生物学基本概念。三、相近的、易混淆的概念――对比法对比法就是把一些相近或关系密切的基本概念，从几个方面进行逐项的对比，从中找出异同点来，以便明确其本质特征。通过对比法可以使易混淆的基本概念较清楚地加以区分。通过前后对比，既可使学生加深对新的基本概念的理解和掌握，又可对前面基本概念加以复习巩固，温故而知新。例如同样是光合作用的概念，也可以从反应场所、反应条件、物质变化、能量变化四个方面与已学的呼吸作用加以比较。通过比较，既可准确掌握和理解光合作用的概念，知道光合作用是植物、藻类和某些细菌以二氧化碳和水为原料，通过叶绿体，利用光能合成糖类等有机物，并释储存能量的过程；同时也可加深对呼吸作用概念的掌握和理解及两者的关系。将分散的知识进行归类，将类似的知识进行比较，也是形成知识结构的重要方法。四、基本概念系统化――概念图法概念图是用来组织和表征知识的工具。它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。概念图以直观形象的方式表达知识结构，能有效呈现思考过程及知识的关联，是引导学生进行意义建构的教学策略。知识的构建是通过已有的概念对事物的观察和认识开始的。学习过程就是建立一个概念网络，不断地向网络增添新内容。概念图（conceptmap）是由美国康耐尔大学的Novak在上世纪70年代末提出的，逐渐被引入课堂。概念图的制作4个基本要素：节点、连线、连接词、层次。构建概念图的基本原则是：宜细不宜粗，宜小不宜大，强调自主构建。第一步，确定主题，列出与主题相关的概念。第二步，将列出来的概念排序：含义最广、最有包容性的概念放在图的顶端。将其余概念一层一层的排放在列表；第三步，继续往下写，以增加更多具体的概念。用线条把概念连接起来，并用连接词语注明连线。第四步，寻找概念图不同部分概念之间交叉连线的联结，并标明连接线。以“染色体”这一概念为核心，与“染色体”相关的概念图：概念图可以用于新授课中建构知识结构，也可以用在复习课中建构知识体系。运用概念图帮助学生复习生物知识，可以对不易理清的各种概念和原理有进一步的了解和更深入的认识，还可使原来迷惑的概念清晰化，零散的知识系统化，机械的知识灵活化。既可以由学生独立完成，也可以由学生小组合作完成，还可以由师生共同讨论完成。以构建概念图为平台为学生创造合作、互助、民主、开放的学习环境，并培养学生的合作意识和合作能力，也促进了师生之间以及生生之间的交流。综上所述，我们对高中生物的基本概念教学进行了系统、全面、具体的分析与研究，总结出了高中生物概念教学的一般规律。兴泰发电汽轮机轴系调整及轴向定位paintthesky.张元涛兴泰发电主要内容、什么是轴系、汽轮机轴系中心的重要性三、汽轮机轴系调整四、轴系调整的流程五、轴系定位兴泰发电、什么是轴系兴泰发电轴系是轴,轴承和安装于轴上的传动体,密封件及定位组件的组成。其主要功能是支撑旋转零件,传递转矩和运动。对汽轮机来说:轴系就是由汽轮机主油泵转子高中压转子、低压转子、发电机转子及稳定小轴以及轴瓦等所组成。兴泰发电汽轮机轴系中心的重要性兴泰发电汽轮机中心在机组运行中起着具有致关重要的作用,如果轴系中心不正就无法保证机组正常的安全经济运行,因此对轴系中心的调整极为重要,下面就轴系中心不正对机组的危害进行一下探讨。兴泰发电1、转子和轴封磨擦,从而增大轴封间隙,隔板汽封间隙的增大不仅增加了漏汽损失,降低了效率,同时会造成轴向推力的增大,轴端汽封间隙的增大,增加了轴封的漏汽量,从而使泄漏的蒸汽入轴承室,导致润滑油中含水变质,除严重地影响轴瓦的润滑油膜的建立外,还会使调整部件产生锈蚀,产生卡涩现象,同时,轴封漏气的温度较高,这就必然会引起轴承室温度升