好的故事语文六年级上册课件部编版3

我们每个人都爱听好的故事，而伟大的文学家鲁迅先生又为我们讲了一个什么故事呢？这个故事有什么特点呢？让我们一同走进鲁迅为我们营造的故事世界。新课导入教案匹配版26好的故事六语上统编第一课时课时目标：1.会写13个生字，能正确读写词语表中的词语。2.知道“好的故事”是指“我”的梦境。3.能读懂第1自然段，了解“我”的现实处境。知识锦囊鲁迅代表作品：【小说集】《呐喊》（共14篇），包括《狂人日记》《故乡》《孔乙己》《阿Q正传》等。《彷徨》（共11篇），包括《伤逝》《祝福》等。【散文集】《朝花夕拾》。是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事重提》。《朝花夕拾》共收入10篇作品。【散文诗集】《野草》。《好的故事》即选自《野草》。01读准字音，读懂词语，读通句子。02作者为我们讲的“好的故事”指的是什么？初读感知齐读生字词搁在错综蓑笠澄碧萍藻荡漾参差瘦削胭脂瞬间泼剌凝视骤然蹙眉投掷陡然ɡēpíngyànglàzhòuzōngsuōchéngcēncīcùdǒuxuēzhì伽蓝qiéyān会写字搁综澄萍藻漾削瞬凝骤温馨提示书写时注意生字的占格哟！焰掷陡书写指导澄“澄”字要写得左窄右宽。右部的横撇和捺要有力，“豆”的第一横要短。辨字识记澄澈澄净橙子目瞪口呆书写指导藻“藻”字是上下结构的字，注意下部写紧凑，三个“口”的大小、位置要协调。辨字识记水藻海藻洗澡口干舌燥书写指导漾“漾”字右部上边的三横长短不一，中间一横稍短，右部下边不要少写一点。辨字识记荡漾碧波荡漾游泳安然无恙书写指导凝“凝”字左小右大，“疑”字左收右放，“矢”的末笔捺要改点。辨字识记凝视屏息凝神疑惑半信半疑幽雅——（）澄碧——（）幽雅词语解释幽静而雅致。错综纵横交叉。澄碧清而明净。荡漾（水波）一起一伏地动。写近义词：幽静澄净骤然词语解释突然；忽然。参差长短、高低、大小不齐；不一致。凌乱不整齐，没有秩序。缕缕形容一条一条，接连不断。一缕缕阳光透过窗户照进房间里来。用“缕缕”造句:1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。2.如何让学生体会到典型事例在表达文章时候的重要性及形象性。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）身段6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。1、哪一位是李四光，并说明原因。二、导入新课（4）、科利亚想的对不对呢？你从哪个词知道的？四、复习《“闪光的金子”》2、品读句子，从文中优美的语句中感悟琴声的美妙。2、教师巡视，参与讨论，并对学生回答作简评2.快速阅读：叫学生把文章读一遍，然后回答下列问题：1、朗读课文，回忆课文主要内容。沾湿使衣服有一点湿，而不是“淋湿”。１、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?白鹭是很美的，美得就像一首诗。在郭沫若看来白鹭也是一首诗，一首怎样的诗呢？今天我们一起学习他的这篇散文，请大家齐读课题第1课。③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。整体感知

自主阅读《好的故事》这篇课文，结合课文内容，按下图提示找出相应的段落。现实梦境现实（）——（）（）——（）（）——（）12391012讨论交流

作者为我们讲的“好的故事”指的是什么？从哪些地方看出来的？“好的故事”其实是一个梦境。我闭了眼睛，像后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。我在蒙胧中，看见一个好的故事。我正要凝视他们时,骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱……还剩着几点虹霓色的碎影。课文解读

灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。齐读课文第1自然段，第1自然段中描写了“昏沉的夜”的情景，在这里“昏沉的夜”有什么特殊含义？你是怎么理解的？

该文写于一九二五年二月，当时北京笼罩在极其混沌、黑暗、恐怖的气氛中。封建军阀卖身投靠帝国主义，把中国变成半封建半殖民地国家，人民在苦难的深渊里挣扎，因此“昏沉的夜”象征了当时的封建军阀统治。课文解读

这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

运用两个生动的比喻，将故事中“美的人和美的事”比作“一天云锦”“万颗奔星”，概括写出了故事的特点：变化无穷，充满生机。

这故事很美丽，幽雅，有趣。有许多美的人和美的事，错综交织，飞动扩展，以至于无穷，十分壮美。下节课我们就一起去看看这个故事吧。第二课时课时目标：1.能结合课文内容，说出故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。（重点）2.能结合“阅读链接”中的材料，说出对课文最后两个自然段的理解。（难点）

这节课让我们一起到鲁迅梦境的世界去游览一番，再读第四至八自然段，找出文中让你感受到梦境“美丽、幽雅、有趣”的句子。课文解读

这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。云锦万颗奔星中国四大名锦之首，因其色泽光丽灿烂，美如天上云霞而得名。

我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中。课文解读

作者回忆了“坐小船经过山阴道”时所见到的美好景致。一口气连用十九个名词和词组，一下子亮出十多个自然景物和生活片段，让我们也仿佛置身于明媚秀丽的江南水乡。随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。课文解读水中倒影不停地变化解散摇动扩大融合退缩近于原形

大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。课文解读

运用比喻的修辞手法，生动地表现出红花色彩鲜艳、斑斓多姿的特点，也具体地反映了“这故事很美丽、幽雅、有趣”。(板书：奇怪的大石头)２、给一定的时间，让学生自学。一、复习旧知《13、学棋》（生看着画面背诵。）2．复习“读读背背”。这4个成语是什么意思。三句名言告诉了我们什么道理。沉默不语：不说话。⑴课文讲了一件什么事？①读准字音，读通句子，标出自然段。②想想课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？1．识字教学。滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。生：“冬天的寒夜，…………”课文解读“红锦带”与“狗”“白云”“村女”等错综飞动，展现了所见景物的无穷变化，给人以“织锦”一般的感觉和美的享受。

大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。合作探究为什么作者把这些景物写得纷繁复杂，几乎没有规律可言？这些景物都来自江南水乡，为什么鲁迅会梦到这些景物？“我”的梦境中为什么都是水中的倒影？（恰恰表现了梦境的变幻无常。）（这些景物都是他童年熟悉的美的人和美的事。）（寓意美的人和美的事只是在梦中、在水中的虚幻场景，还没有实现。）

作者强烈地追求美的人和美的事，把它们比作好的故事，描绘得“美丽，幽雅，有趣”。这梦是如此美丽、幽雅、有趣，可它终究是一场梦，当他骤然醒来时，心中却满是不舍。

我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。课文解读此时此刻，这梦中“好的故事”与眼前的“昏沉的夜”形成了鲜明的对比，在鲁迅先生的心中，这梦只是一场普通的梦，这夜也只是寻常的夜吗？“追回他，完成他，留下他”表明作者对故事的喜爱，对故事的留恋，也是对美好世界的追求与留恋。夜虽然昏沉，但作者依旧怀抱希望，怀抱对“好的故事”的期待。总之，即使再昏暗，还有微弱的灯光；纵使再虚幻，也是美好的故事。拓展延伸默读“阅读链接”，深化对课文内容的理解，完成图示。理想/美好的生活/向往的生活对比现实/黑暗的现实美的人和美的事美好的梦境昏沉的夜“真爱/总记得好的故事”体现了_________________________________________________________。对美好生活的追求/对黑暗现实的厌恶知识锦囊《野草》是现代文学家鲁迅先生创作的一部散文诗集，收1924年至1926年间所作散文诗23篇。

诗集内容形式多样、想象丰富、构思奇特、语言形象，富有抒情性和音乐性；在艺术上最鲜明的特点就是象征手法的广泛运用。自主探究

读一读“阅读链接”中的材料，想一想：“梦境”和“昏沉的夜”象征着什么？作者说“真爱这一篇好的故事”想表达什么情感？沉默不语：不说话。1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。3、针对全文，学生质疑。(学生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)多媒体课件在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。1、正确书写本课7个生字，会认9个生字。（1）孔子为什么要拜师？（预设：雪白的蓑毛、那全身的流线型结构、那铁色的长喙、那青色的脚。）3、导出课题：1、指名学生上黑板听写生字。