部编人教版五年级下册童年的发现课件

部编小学语文五年级下册23.童年的发现课文导入童年是美好的，也充满着强烈的求知欲，每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想与想象。我们今天要学习的这篇课文的作者，他的童年时代不仅如此，还有着比平常人更可贵的东西，那是什么呢？让我们一起在课文中去寻找答案。作者简介阿·阿·费奥多罗夫·达维多夫(1828-1903)，俄国儿童文学作家，曾是莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料集《伊·伊·列维坦:书信、文件与回忆》(回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》)是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。终于想出了眉目：“哈！默读课文第1、2自然段，思考：“我”在9岁时，有什么发现？胚胎（bēipēi）困窘（jiǒngjūn）“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！因为在当时，对于同学和老师们来说，人的发育是一件神秘又严肃的事情，老师认为这件事对于孩子们来说应当是以严肃的面孔来面对。默读课文第14-19自然段，思考：“我”的发现是如何被证实的？这就跟画地图差不多……”人是由简单生命进化来的。我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋。不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。作为思想自由的象征，他鼓舞了16世纪欧洲的自由运动，成为西方思想史上重要人物之一。梦中飞行——产生疑惑：请教老师我会认胚胎祸患天赋

痴迷绞尽脑汁嘿伊万诺夫娜困窘huòhuànpēifùchījiǎohēiyīnàjiǒng词语理解是指受精卵在在母体内初期发育的动物体。胚胎：祸事；灾难。祸患：造句：小小红蚂蚁带来的祸患可不少。1.自然赋予；生来就具备。2.天资。天赋：造句：他从小就显现出非凡的绘画天赋。指极度迷恋某人或某种事物而不能自拔。造句：夕阳中的山巅凝重而巍峨，它让我陶醉,让我痴迷！痴迷：费尽心思。绞尽脑汁：造句：这道题很难,小丽绞尽脑汁也没想出解题方法。为难。困窘：造句：他困窘地站在那里,一句话也说不出来。相同点不同点天赋都有与生俱来的意思。天赋——天生的才能，自然的禀赋。天资天资——天生的资质、禀赋。1.他虽然没有过人的（）,但学习上非常认真刻苦。2.品格能决定人生，它比（）更重要。天资天赋近义词辨析一、课文主要讲述了什么内容? 讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事。整体感知二、根据课文内容填空。课文先写童年时的（），然后具体写这项发现的（），最后写这个发现在几年后得到了（）。发现经过证实我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。课文讲解默读课文第1、2自然段，思考：“我”在9岁时，有什么发现？有关胚胎发现的规律九岁有了重大发现，激发了读者的阅读兴趣。听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。笑招致惩罚，再次设置悬念。默读课文第3-13自然段，思考：“我”的发现经历了哪些阶段？我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。始于梦中飞行生动描述自己梦中飞行的情景。小练习：如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情？高兴、惊喜、新奇、兴奋不已……我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋。可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。梦中飞行，引发思考“我”是个喜欢刨根问底的孩子。思考：老师是怎么回答我们的问题的？“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”思考：老师又抛给我们一个怎样的问题？人到底是怎样进化的呢？激发了“我”的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。思考：“我”是怎样寻找答案的？“我”执着的探求精神。乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多……”母亲怀胎为什么是九个月体现了问题的解决是多么不容易。默读课文第14-19自然段，思考：“我”的发现是如何被证实的？又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。生物老师的讲述老师的讲述与“我”的发现完全一致。因为在当时，对于同学和老师们来说，人的发育是一件神秘又严肃的事情，老师认为这件事对于孩子们来说应当是以严肃的面孔来面对。所以，当我在笑时，老师误以为我是在嘲笑这件在他们看来十分神秘的事。思考：老师为什么认为“我”不怀好意？思考：“我”被老师轰出教室，有了怎样的发现？不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。这句话一语双关，其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况，很多科学家等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且如此，我为我的发现被轰出教室又算得了什么呢?这句话也是作者对童年发现一事的评说与纪念。乔尔丹诺·布鲁诺（GiordanoBruno，1548年—1600年2月17日），文艺复兴时期意大利思想家、自然科学家、哲学家和文学家。作为思想自由的象征，他鼓舞了16世纪欧洲的自由运动，成为西方思想史上重要人物之一。他勇敢地捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说，并把它传遍欧洲，被世人誉为是反教会、反经院哲学的无畏战士，是捍卫真理的殉葬者。由于批判经院哲学和神学，反对地心说，宣传日心说和宇宙观、宗教哲学，这些在他所处的时代中，都使其成为了风口浪尖上的人物，1592年被捕入狱，最后被宗教裁判所判为“异端”。1600年2月17日，被烧死在罗马鲜花广场。知识拓展课文结构童年的发现概括叙述——童年发现：胚胎发育的规律具体叙述

梦中飞行——产生疑惑：请教老师老师解释——继续追问：引出问题痴迷思索——大胆猜想：发现规律求知若渴得到证实——老师讲解：“我”因发笑受驱逐敢于提问大胆探索得到答案本文记叙了一个想象力丰富的九岁男孩,他对“人究竟是怎么来的”这个问题非常痴迷,并居然发现了胚胎发育的规律,但在上课时因发笑而被老师误解,被赶出了课室。表现了小男孩的天真可爱,赞扬了他的独立思考和探索精神,表达了作者对美好童年的留恋和赞美之情。课文主题一、给加点字选择正确的读音，用“√”标出。胚胎（bēipēi）困窘（jiǒngjūn）天赋（fūfù）祸患（chuànhuàn）√随堂小练√√√····二、把词语补充完整。

运（）自（）一本（）（）随心（）（）（）尽脑（）（）不自（）翻（）覆（）转如正经所欲绞