人教部编版二年级《小马过河》公开课课件2(统编版)

《小马过河》统编教材语文二年级下册第五单元课文内容解说《小马过河》是一篇富有童趣，且能引发儿童思考的童话故事。教学目标1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等10个词语。2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。3.能用上提供的词语讲故事。4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。教学重难点教学重点1.学习识字、写字。2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。3.能根据课文内容，说出自己的简单看法。教学难点

能根据课文内容，说出自己的简单看法。教学内容安排第一课时：识字学词；学习课文第1至6自然段；写“愿、意、该、刻”4个字。第二课时：字词巩固；学习课文第7、8自然段；讲述故事，说说看法；写“掉、伯、麦、突”4个字。名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）教学过程简述二、初读课文，多元识字三、学习课文第1、2自然段，抓提示语言，明白小马过河的起因四、学习课文第3至6自然段，品人物话语，了解小马第一次过河的经过一、质疑导入，引发思考五、发现规律，指导书写第一课时名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）教学过程简述二、学习课文第7、8自然段，读好对话，了解小马第二次过河的经过三、根据提示，讲述故事四、依托故事，说说看法一、复习导入，游戏激趣五、发现规律，指导书写第二课时名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）重难点的突破

随文识字，在语境中正音

1.识字教学

fáng坊

péng棚

dǎng挡名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）重难点的突破分类整合，多元识字《小马过河》14个会认字：——棚、磨、坊、蹄、——浅、刻、伯、既、挡、试——驮、突——哎、哩

1.识字教学名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）重难点的突破马棚磨坊前蹄

1.识字教学——看图识字名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）

驮：大马驮东西

突：狗从洞穴中突然钻出驮突重难点的突破

1.识字教学——编口诀识字名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）

拓展：啊、呀、呢、吗、哇……哎哩重难点的突破

1.识字教学——语气词归类识字名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）重难点的突破左右结构：该伯掉刻上下结构：麦突

2.写字教学——看结构半包围结构：愿上中下结构：意名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）2.写字教学——看比例重难点的突破

半包围结构意愿

上中下结构名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）

2.写字教学——看比例重难点的突破

上下相等突麦

上小下大名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）

2.写字教学——看比例重难点的突破

左窄右宽

左宽右窄该伯掉刻名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）重难点的突破愿突

2.写字教学——看关键笔画的大小长短名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）重难点的突破（1）借助插图，读好人物对话。3.读悟结合，感受人物形象名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）名师配套精品课件[人教部编版]二年级《小马过河》公开课课件2（统编版）重难点的突破（2）根据提示语，读好人物对话。如，第5自然段中：

小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”如，小马说的话中出现的提示语：

他（小马）叹了口气，说：……

小马难为情地说：……小马低下了头，说……3.读悟结合，感受人物形象重难点的突破（3）根据对话内容，读好人物对话。“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”

“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”3.读悟结合，感受人物形象重难点的突破小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦?”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”小马甩甩尾巴，跑回家去。

妈妈问他：“怎么回来啦?”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”

妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”

妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”3.读悟结合，感受人物形象重难点的突破紧扣语句中的标点符号，指导朗读，感悟人物形象体会小马动作和妈妈语气进行朗读，走进人物内心第一组对话抓住小马的表情，品读词句，体会人物的心理活动3.读悟结合，感受人物形象第三组对话第二组对话重难点的突破

妈妈问他：“怎么回来啦？”

小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”品读妈妈和小马的第一组对话抓住小马的表情，品读词句，体会人物的心理活动3.读悟结合，感受人物形象重难点的突破妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”品读妈妈和小马的第二组对话紧扣语句中的标点符号，指导朗读，感悟人物形象3.读悟结合，感受人物形象重难点的突破妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”品读妈妈和小马的第三组对话体会小马动作和妈妈语气进行朗读，进一步走进人物内心3.读悟结合，感受人物形象重难点的突破

妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”读说议再读3.读悟结合，感受人物形象品读妈妈和小马的第三组对话重难点的突破（2）针对多个人物形象谈看法

4.

根据课文内容，发表简单看法（1）围绕河水是深是浅谈看法（3）针对小马多个角度谈看法（4）结合课后练习题来谈看法重难点的突破

4.

根据课文内容，发表简单看法老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”（1）围绕河水是深是浅谈看法松鼠认真地说：“深得很哩！……”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。重难点的突破

老马