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PAGE4认识11到20各数来复镇天凤小学赵群教学目标：1、能正确地数出数量在11－20之间物体的个数，认识11-20各数，能正确读出11-20各数，初步掌握20以内数的顺序。2、初步认识计数单位“十”和“一”，知道个位、十位，知道数的组成。3、初步体会数学与生活的联系，初步培养数感，体会11到20各数在生活中的运用。教学重点：知道11到20各数的组成教学难点：初步建立计数单位“十”的概念。形成初步的数感。教具准备：课件、小棒、计数器，贴纸。教学过程：一、复习导入1、师：同学们，这段时间我们认识了11个数字宝宝，你们能大声地喊出它们的名字吗？出示课件，复习0到10各数。2、出示课件练习数数。3、（出示第56页单元主题图）师：观察主题图，你们看到了什么？在小组内找一找，数一数，说一说。随着学生汇报板书相关数字。揭示课题，刚才大家汇报的结果很多都用到了比10大的数，今天我们就来认识11到20各数。（板书课题）二、实践操作，探索新知（一）、建立计数单位"十"1、猜数游戏教师出示一堆小棒（十几根），学生猜一猜或估一估。再抽生上台数一数。（14根）刚才我们用数一数的方法知道有14根小棒，可每次都要这样数一数，挺麻烦的，有没有更好的方法最快的拿出14根小棒？2、生操作，教师巡视。学生在小组讨论，并相互说说数的方法，教师给予必要的指导。3、教师展示学生作品，比较、优化。教师提问：同学们真会动脑筋，想出了这么多种数小棒的方法，你们觉得哪种方法最好？教师注意引导学生发现把10根捆成一捆的方法最好。教师小结：对，1捆就是1个十（板书：1个十），再数数旁边有几个一，（板书：几个一）合起来就是十几了。（板书）（二）教学例一1、出示11根小棒图，让学生说一说是多少，并说一说为什么拿一捆和一根小棒就知道是11根呢？引导学生理解：一捆小棒就是一个十，所以一个十和一个一合起来就是11。强调：知道一个十和几个一就可以读作十几。教师范读11（十一），让学生跟读，教师在贴图下面板书：写作11，读作十一。教师提问：同学们真厉害，这么快就认识了数字11，那这个数是多少呢？（贴出一捆加三根）学生数后回答，教师追问：13是由几个十和几个一组成的？教师根据回答板书：1个十和3个一合起来就是十三，写作13，读作十三。抽生谈收获。同学们，今天这节课我们通过摆一摆、说一说、数一数等活动认识了11到20各数，理解了它们的组成以及顺序，其实这些数在我们生活中也有很多，只要留心观察就会

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