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长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。东北师范大学23春“学前教育”《幼儿园课程论》考试高频考点参考题库带答案(图片大小可自由调整)第I卷一.综合考核(共15题)1.陈鹤琴以自然、社会为中心进行选择幼稚园的课程为()A.健康活动B.社会活动C.科学活动D.语文活动E.艺术活动2.以某个或某类具体的教育活动为时间单位的教育活动情境的设置是()A.背景型教育活动情景B.对象型教育活动情境C.行为型教育活动情境D.认知型教育活动情境3.社会文化与幼儿园课程的关系是()。A.社会文化不仅决定了个体的发展方向,也决定了培养人的教育机构的发展方向B.教育必须完成把儿童培养成合格的社会成员,使其继承所在国家的传统文化这样一个基本目标C.社会文化在很大程度上影响着甚至决定着幼儿园课程编制中的“为什么教”的问题D.在确定幼儿园课程目标时,可为课程目标与儿童本身的内部条件的一致性提供依据E.在选择和组织幼儿园课程内容时,为课程内容与儿童心理水平的适应性,以及课程内容组织方式的合理性等提供依据4.社会文化与幼儿园课程的关系是()。A.社会文化不仅决定了个体的发展方向,也决定了培养人的教育机构的发展方向B.教育完成把儿童培养成合格的社会成员,使其继承所在国家传统文化这样一个基本目标C.社会文化在很大程度上影响着甚至决定着幼儿园课程编制中的“为什么教”的问题D.确定幼儿园课程目标时,为课程目标与儿童本身的内部条件的一致性提供依据E.选择和组织幼儿园课程内容时,适应儿童心理水平,提供合理的课程内容组织方式5.幼儿园课程的非义务教育性蕴涵着幼儿教育与小学教育的必然联系,是儿童发展阶段性与连续性有机统一的必然性要求。()A.正确B.错误6.加德纳教授倡导多元智能理论,认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的,这些智能包括()。A.音乐旋律智能B.数学逻辑智能C.语言文字智能D.人际关系智能和自我认知智能E.自然观察者智能7.能扩展心理能力,帮助儿童记忆、注意和解决问题的内在工具是指()。A.最近发展区B.鹰架教学C.心理工具D.认知发展理论8.活动性原则是指教育活动设计和组织应以活动为基本形式。()A.正确B.错误9.行为目标具有()。A.客观性B.精确性C.具体性D.可操作性10.将教育目标和内容变为幼儿需求的重要策略是()A.教育目标与评价结合B.将教育目标与内容转化为幼儿的需求C.注重教育过程中儿童的发展D.从儿童的兴趣和需要中发现有价值的教育内容11.学前知识系统化课程不足之处在于()。A.严格按照统一的大纲进行工作B.强调幼儿园课程的准备功能C.注重集体作业教学D.强调教师的作用E.“教学训导型”教育模式12.20世纪80年代第三次幼儿园课程改革的启示是()A.坚持幼儿园课程发展的中国化B.坚持幼儿园课程发展独立性与连续性的有机统一C.坚持幼儿园课程全盘西化D.初步确立幼儿园教育教学的目标和内容体系E.前苏联的幼教理论和实践自然成为幼儿园课程改革的指导思想13.课程指的是学生体验到的意义,把关注的焦点从“教”转向了“学”,这种课程的定义认为课程是()。A.经验B.学科内容或教材C.目标D.计划14.课程目标在课程中处于核心地位。()A.错误B.正确15.总结性评价是在课程运作过程中进行的。()A.正确B.错误第II卷一.综合考核(共15题)1.幼儿园课程改革更多地将立足点放在教师一边。()A.错误B.正确2.幼儿园教学活动包括()。A.观察活动B.社会实践活动C.操作活动D.实验活动3.韦卡特认为幼儿园一日活动的大部分时间应该留作自由选择的活动。()A.正确B.错误4.有效的心理工具必须发生在儿童的最近发展区之内,即独立行为水平和帮助行为水平之间。()A.正确B.错误5.科学领域课程的目标包括()。A.有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情B.喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题C.理解生活中的简单数学关系,能用简单的分类、比较、推理等探索事物D.愿意与同伴共同探究,能用适应的方式表达各自的发现,并相互交流E.喜爱动植物,亲近大自然,关心周围的生活环境6.幼儿园课程是基础教育课程的基础部分,即幼儿园课程的基础性体现在()。A.幼儿园教育是学制的最初环节B.幼儿园教育的对象是3——6岁的儿童,这一阶段是人生发展的起始阶段C.幼儿园课程不是强迫学前儿童进行的课程D.幼儿园课程要适合学前儿童发展的普遍性,充分考虑学前儿童全体发展的共同性E.幼儿园课程要适合不同儿童发展的独特兴趣与需要,照顾其个性7.幼儿园教育指导纲要的教育评价中提出了评价的发展性、合作性、标准的多元性以及多角度、多主体、多方法、重视过程、重视差异、重视质性研究等原则。()A.正确B.错误8.集体游戏是教师利用规则游戏的形式编制的教学活动。()A.错误B.正确9.儿童独立行为水平与其依据帮助解决问题所能达到的水平之间的差异,即儿童的()A.最近发展区B.鹰架教学C.心理工具D.认知发展理论10.课程的含义指:()。A.课程是学科内容B.课程是计划C.课程是目标D.课程是学习经验E.课程是教材11.绝对评价不足在于缺乏激励作用。()A.正确B.错误12.《幼儿园教育指导纲要》在各领域的所有环节中,强调教育活动要“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展”,处于核心位置的是培养幼儿的()A.智力B.道德品质C.终身学习的基础和动力D.特殊技能13.经验论认为理念是永恒的,知识是早就存在于人的内心世界的,因此幼儿园课程应关注如何把儿童的先天观念引导出来,注重儿童的理性活动。随着社会的发展,尤其人类进入20世纪以后,一些人站在两者之间,把知识看作是主客体相互作用的产物,提倡“从做中学”的课程思想。()A.错误B.正确14.50年代开始,我国开始了清理崇美、亲美、恐美热潮,对来自美国的思想进行了批判,主要批判的是()A.杜威实用主义教育理论和儿童中心主义B.皮亚杰的认知理论C.维果斯基的最近发展区理论D.加德纳的多元智能理论15.游戏活动包括()和教师的幼儿教育活动。A.幼儿的自由游戏活动B.幼儿个别活动C.幼儿的集体活动D.幼儿的互动第III卷一.综合考核(共15题)1.我国幼儿园课程改革的发展趋势是()。A.幼儿园课程管理多元化、自主化B.幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边C.0-6岁学龄前儿童教育课程一体化D.幼儿园课程与社区教育和服务相融合E.重视教师专业水平的提高2.关注幼儿在活动中表现出的某种程度上创造性反应形式,而不是事先规定的幼儿行为变化结果的是()。A.表现性目标B.展开性目标C.行为目标D.过程目标3.集体游戏的学习性质是发现学习。()A.错误B.正确4.创设背景型教育活动情境应考虑的要素有()A.教育活动的空间B.教育活动的时间C.教育活动的内容D.教育活动的材料E.教育活动形式与气氛5.常识领域课程内容包括:帮助幼儿了解社会环境及人们的劳动、人种及民族风俗以及节日。()A.正确B.错误6.幼儿园课程的理论基础是()。A.哲学基础B.心理学基础C.生物学基础D.社会学基础E.管理学基础7.《幼儿园教育指导纲要》中明确规定了评价的目的是为了幼儿的发展、教师的反思性成长和提高教育质量。同时,有利于筛选、排队,更好地促进优秀幼儿的发展。()A.错误B.正确8.在活动进行中实施的,目的在于了解幼儿在教育活动中达到教育目标的程度,以及没达到的原因或困难所在,以便教师及时调整教育活动设计和采取必要的补救措施:()A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.过程性评价9.皮亚杰的主要贡献在于()。A.创立发生认识论的理论体系B.通过儿童心理学,把生物学与认识论和逻辑学相沟通,以揭示认知增长的机制,从而把传统认识论改造成为一门实证的经验科学C.发生认识论提出认知结构的构造理论,强调主体认知结构在认识形成过程中的重要作用,并以不同水平的认知结构作为划分儿童认知发展阶段的根据D.他的认知发展理论对教育和临床心理学产生了深远的影响E.忽视人的认识发展的社会实践的制约作用10.幼儿身心发展和学习的特点,使幼儿园的课程蕴藏在环境、生活、游戏和各种幼儿喜闻乐见的活动中,并在其中发挥着促进幼儿健康成长的作用,因此幼儿园课程具有()。A.生活性B.游戏性C.直接经验性D.潜在性11.19世纪中叶,斯宾塞提出了“什么知识最有价值”的问题,从此,知识的相对价值问题就与课程紧密联系在一起了。()A.正确B.错误12.语言领域课程的内容是()。A.培养幼儿正确地学说普通话B.丰富幼儿的词汇、教幼儿正确理解词义并能正确运用词汇C.培养幼儿学会倾听别人的说话,能用语言表达自己的想法,能用语言与别人交流D.初步了解世界上的人种及特征,居住的地区,我国一些主要的少数民族的风俗习惯等E.初步认识生活周围的社会环境以及人们的劳动,形成尊敬别人劳动的情感13.早期儿童课程方案的代表人物是()A.拉瓦特里B.韦卡特C.凯米--德渥里斯D.皮亚杰14.在幼儿教育中强调知识的过程性,强调活动的建构功能,改变视教育内容仅仅是传统的知识点或技能的罗列就有了更特殊的意义。()A.正确B.错误15.《幼儿园教育指导纲要(试行)》的教育内容与要求中将幼儿学习的范畴按学习领域的维度,相对划分为()。A.健康领域B.语言领域C.科学领域D.艺术领域E.社会领域第I卷参考答案一.综合考核1.参考答案:ABCDE2.参考答案:B3.参考答案:ABC4.参考答案:ABC5.参考答案:B6.参考答案:ABCDE7.参考答案:C8.参考答案:A9.参考答案:ABCD10.参考答案:BD11.参考答案:ABCDE12.参考答案:AB13.参考答案:A14.参考答案:B15.参考答案:B第II卷参考答案一.综合考核1.参考答案:A2.参考答案:ABCD3.参考答案:B4.参考答案:B5.参考答案:ABCDE6.参考答案:AB7.参考答案:A8.参考答案:B9.参

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