初中道德与法治-青春的情绪教学设计学情分析教材分析课后反思

《青春的情绪》教学设计【教学目标】知识与能力知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。过程与方法能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。情感态度与价值观热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。【重点难点】教学重点：情绪不同，结果不同教学难点：情绪产生和变化的原因教学过程一、导入新课（多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。二、讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏（多媒体展示下面诗词内容）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰风声鹤唳，草木皆兵。怒发冲冠闻风丧胆问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。活动三：说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。活动四：聚焦生活（多媒体展示情景）（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。（2）我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。（3）同伴误解我，赌气不理我了。（4）还有许多作业要做却突然停电了。（5）雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。问题：下列情境中自己会产生什么样的情绪？提示：不同的情境下会产生不同的情绪。教师总结：情绪的影响因素我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。二、情绪的青春色调观看视频材料：（癌症患者笑对生活）问题：材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患者更加长寿？提示：情绪不同，结果不同教师讲述：情绪的作用情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。活动五:探索与发现（多媒体展示下列材料）（1）根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。（2）《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。（3）《儒林外史》范进多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。（4）《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。情绪与健康的关系。）教师讲述：长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。三、课堂小结你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽心；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。——希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐的度过每一天！板书设计1、情绪面面观（喜、怒、哀、惧）正面情绪绚烂多彩2、情绪的青春色调负面情绪需要经历《青春的情绪》学情分析合理的把握学情是上好一节课的前提。本节课面对的是七年级下学期的学生，经过七上的学习后，已经有了一定的知识储备，接受能力更强，但是这个阶段的学生独立性强，且情绪波动大，往往难以控制因此，需要教师在教学的过程中，多创设与学生生活实际相关的情境，去帮助学生体验、感受，了解情绪的类型及特点相关知识，并学会去识别和面对自己的情绪。伴随着青春期的身心发育，学生的情绪发生着微妙的变化。一方面，他们体验者青春期的情绪的活力，另一方面，他们也受青春期烦恼和担忧的困扰。引导学生正确的对待青春的情绪，发挥情绪的积极作用，培养积极健康的情绪，对学生的健康成长有重要作用。《青春的情绪》效果分析临时接到通知，让我上一节课，由于临危受命所以准备得不是很充分。经过一天多的准备，终于把这堂课设计的差不多了，现在一切都结束了，才静下心来好好总结一下这节课的收获。本节课《青春的情绪》，主要是知识点有：首先情绪的种类、影响因素、青春期情绪的特点，情绪的作用以及如何正确的面对青春期的情绪。本节课开始我用抢凳子的游戏导入课题。然后采访学生，在做游戏的过程中有什么样的感受？引导出学生所说的高兴，兴奋，紧张，总结都属于情绪。然后通过情景设置，让学生自己总结出情绪的影响因素，青春期情绪的特点。最后通过角色互换，以填空的方式，引导大家正确的面对情绪，处理情绪。最后，我朗诵一首汪国真的<热爱生命>结束本堂课给学生以情感上的升华。第一，参与度方面。本节课所有环节都以学生为主体，充分调动学生的积极性，参与到课堂当中来。通过游戏表演，角色互换等环节，以探究式的教学方式完成本节课的内容，符合新课程改革的理念。不足之处：1.由于时间把握不好，本节课后面部分，有点仓促，知识总结不到位。没有把板书完整地呈现给学生，更没有好好的归纳总结。本堂课板书设计本来是一个小小的太阳，或者说一朵绽开的鲜花。你试着同学们每天都能有阳光的心情，花一般灿烂的笑脸。可是由于时间关系，板书的五个方面，只展示了四个方面，太阳和花的形状也没有形成，这是本科一个重大的遗憾。因为没有板书的总结，所以自然也就没了这一部分的情感升华，也没有能很好的展示老师给同学们的美好祝愿。下来之后，孔老师给我提出意见，以后上课可以分分为几个环节，每一环节用多少时间可以计算好，并以倒计时的形式呈现在PPT上面，这样既可以使每一环节线条清晰，也可以保证不会在某一环节用时过多或过少，保证课堂的完整性和逻辑性。2.给学生的分组规则不明确，以至于小组竞赛时加分比较随便。应在比赛之前，首先以课件的形式呈现给学生比赛规则，比赛结束后对于各小组的表现进行简单点评，并分出胜负。就有始有终，才能够充分调动学生的积极性，才能尊重学生的劳动成果。3.PPT有两处明显的错误。由于本次上课时间比较紧，加上情景设置是老师自己设计自己打上去，所以未能很好的检查，导致课件上两处明显的错误，这是工作的疏忽。这样的粗心大意不可原谅，今后的课堂上也绝不允许再犯。4.一直以来都存在说话不够利索、干净利落缺点，此次课堂上仍然表现的很明显。要改变这个毛病必须要多看书，多有词汇的积累。才能够使课堂表达更加的，简洁明了，说白了就是教师素养还有待提高。虽然本次课堂获得了部分老师的好评，但我个人认为还远远不能达到我所预期的效果。我深刻认识到自己还有很多需要进步的地方，和孔老师相比起来，我的课堂缺乏稳重，对知识点缺乏深入挖掘，以及对知识的概括整合。这些缺点，我将在今后的课堂上慢慢纠正过来。课堂是一门遗憾的艺术。但正是有这些遗憾存在，才给了我们进步的空间，如果我能每次上完课都认真总结这节课的遗憾，我相信这对于我专业的成长将是很好的途径。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。青春的情绪【教材分析】本课第二单元“做情绪情感的主人”的第一节内容。第一目“情绪面面观”引导学生认识认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用；第二目“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活更加绚烂多彩。《青春的情绪》评测练习一、基础训练知识点1、情绪面面观1．上初中后，小明常常因为学校和生活上的一些事一会儿高兴得手舞足蹈，一会儿又愁眉苦脸，这说明（）A．情绪是无法控制的B．小明出现了精神问题C．情绪具有复杂性和多样性D．我们只能是情绪的奴隶2．“一切对人不利的影响中，最能使人短命夭亡的是不好的情绪，如忧愁、颓废……”“生命的潮汐因快乐而生，因痛苦而降。”上述名言说明（）A．不同情绪会对人的身体健康产生不同影响B．情绪产生的原因是多方面的C．不同的情绪有不同的表现形式D．人的情绪是复杂多样的3．情绪具有多样性和复杂性。生活的不断变幻，我们的身体状况不同变化都会让我们产生不同的情绪感受。人的基本情绪有（）A．喜忧参半B．喜、怒、哀、惧C．眉飞色舞D．怒发冲冠知识点2、情绪的青春色调4．青春期的情绪特点有（）①情绪反应强烈②情绪波动与固执③情绪的细腻性④情绪的闭锁性与表现性A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④5．下列情绪反映属于青春期的负面情绪的是（）①小明考试取得不理想的成绩，他感到很沮丧②小林被同学踩了一脚，冲动的小林打了同学一拳③自习课上，亮亮说话被班干部批评，亮亮与班干部吵了起来④兰兰的作文作为范文在班级展示，兰兰心情很愉悦A．①②③B．①②③④C．①③④D．①②④二、能力提升知识点1、情绪面面观1．下列图中同学的情绪表现分别是（）A．喜、怒、哀、惧B．喜、哀、惧、怒C．喜、哀、怒、惧D．喜、怒、惧、哀2．在成长的过程中，当得到老师或父母的夸奖时，我们会非常高兴：当学习成绩明显退步时，我们会感到忧愁；当面临危急情况时，我们会惊恐；当遇到令人生气的事情时，我们会愤怒……这一切都说明（）A．我们有着许多不顺心的事情B．我们有着许多开心的事情C．我们有着许多愤怒的事情D．人的情绪是复杂多样的3．小林今年读七年级，由于妈妈照顾得好，出落得亭亭玉立，12岁身高就达165厘米，像十七八岁的大姑娘。近来只要同学称呼她为“小林姐”，她就很不舒服，为此还时不时与同学争吵，搞得与同学伺的关系紧张，学习成绩也下降。对此认识正确的是（）①负面情绪会破坏人与人之间的融洽关系②负面情绪影响她的学习效果③情绪只会给人带来负面影响④要学会合理解释事件，消除负面情绪A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④知识点2、情绪的青春色调4．“谁能保持良好的心态，谁就能较好地发挥，甚至超水平发挥。”下列对这句话的理解正确的是（）A．平时训练是次要的，临时发挥才是重要的B．不管功底牢不牢，比赛时只要认为必胜就能取得胜利C．正面的情绪感受是保证水平正常发挥，甚至超水平发挥的重要因素D．只要放松，不要太认真，就会有好成绩5．一个小职员在公司受尽委屈，为了饭碗他不敢与老板顶撞，于是把一肚子的窝囊气全往妻子身上撒，妻子将这股怨气转移到孩子身上，孩子挨了母亲的骂，跑去踢狗，莫名其妙挨了一脚的狗窝了一肚子的火，跑到路上咬了行人一口，而这个行人正是让职员受气的公司老板。这个幽默的故事启示我们（）A．愤怒只有破坏作用B．在任何情况下我们都应该保持心平气和，决不能发怒C．要学会积极面对和调整自己的负面情绪D．有了愤怒，千万不要发泄出来三、经典考题1．（甘肃天水麦积区期末）“哀民生之多艰”“风声鹤唳，草木皆兵”“怒发冲冠”“漫卷诗书喜欲狂”所表现的情绪依次是（）A．喜、怒、哀、惧B．哀、喜、惧、怒C．哀、惧、怒、喜D．惧、喜、哀、怒2．（河南商丘柘城期末）2016年中考数学试题较难，不少考生考后泪流满面；语文、历史试题较为容易，绝大多数考生考后喜笑颜开。这说明（）A．人们的情绪随着境遇的变化而变化B．积极情绪和消极情绪可以相互转化C．同一种境遇，不同的人情绪表达不同D．积极情绪和消极情绪的划分是相对的《青春的情绪》课后反思我与七年级（5）班学生共同学习了第四课《青春的情绪》这一课。经过师生互动，共同学习完成教学，其中有着优点，也存在不足。为促进更好的教学，我也认真反思这节课。首先，学生素质很高，在课上能够积极讨论发言，课堂生成资源丰富。其次，师生互动融洽，课堂气氛轻松愉快，实现三维目标，尤其是情感态度和价值观目标的实现，学生认识到积极情绪有益于身心健康，有益于学习进步，在以后的学习生活中要激发正面情绪，正确对待和调控负面情绪；学生观看中学生小爱的事例后，也明确了在与父母相处过程中，要多理解父母，体谅父母，冷静处理与父母的矛盾和分歧。知识目标达到了预期要求，通过限时检测，学生能够掌握基础知识，完成