学前幼儿园-《小老鼠打电话》教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析刚刚升入大班的幼儿年龄在5左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，特别是对追追打打的游戏有极高的乐趣。这首儿歌以游戏的形式学习，故事情景贯穿始终，大大提高了幼儿的学习兴趣。《指南》中对于大班艺术的学习目标有明确的规定：能用基本准确的节奏和音调唱歌。本活动就是借助歌曲让幼儿学会休止符和空拍的演唱技巧，符合《指南》要求。教材分析《小老鼠打电话》选自幼儿园课程指导教师用书大班上册主题五《什么联络你我他》中的一个音乐活动。打电话是幼儿日常生活中经常见到的，幼儿对此有丰富的生活经验。这首歌曲比较欢快、诙谐,具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂,情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。《指南》中指出大班幼儿对于艺术活动不仅要喜欢更要能够大胆表现，而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。大大激发了幼儿的兴趣，对白是歌曲的说唱部分，也是孩子们感兴趣的地方之一。幼儿可以根据歌曲内容做出相应的角色动作，通过本活动也能教育幼儿养成做事认真的态度，因此本活动符合大班幼儿特点。小老鼠打电话活动目标：理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。3、体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。活动重难点：重点：理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。难点：尝试用动作、表情、声音等方式大胆的表现歌曲。活动准备：猫的头饰；图谱、PPT、音乐等一图片和游戏导入出示图片，你们看，这个小朋友在干吗？你们打过电话吗？接下来我们玩个打电话的游戏好不好？师幼玩有节奏地打电话与接电话的游戏。为歌曲中的念白部分做铺垫。拨号码的人说：“喂喂，你好呀”．．．．．接电话的人说：“好好，知道啦”．．．．．引出小老鼠打电话的图片二、学习歌曲《小老鼠打电话》●聆听并出示图谱理解歌词瞧，这是谁？小老鼠在干吗？他为什么要打电话呢？接下来我们一起来听1、倾听歌曲第一段师：小老鼠为什么打电话？老鼠想找个朋友来干什么？小老鼠手里拿着什么？它拨的号码是多少？出示图谱，帮助幼儿理解歌词●结合图谱演唱歌曲接下来，我们一起唱一唱吧！师：小朋友们的声音可真好听！你们说小老鼠请朋友来，它的心情是怎样的？接下来我们用开心的表情，来演唱吧！●欣赏学习第二段音乐1、师：电话拨出去了，你们猜一猜，小老鼠在电话里怎样邀请朋友的？对方接电话又是怎样回答的？让我们听一听！师：他们说了什么？我们一起来说一说吧！（出示图谱）师：你们猜一猜，小老鼠的朋友会是谁？请听~（播放音乐）师：发生了什么事？小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样？谁来学学小老鼠的动作和表情？师：电话是打给朋友的，为什么猫会来？接下来，我们听一听！小结：原来小老鼠拨错了号码，小朋友在做事情的时候，一定要认真仔细，不要学习这只粗心的小老鼠。三、完整的演唱歌曲《小老鼠打电话》引导幼儿加动作，富有表情的演唱。分组进行表演分组扮演，一组扮演猫，另一组扮演猫咪，根据歌曲内容演唱，做出相应角色的对话和动作。玩猫捉老鼠的游戏活动延伸知道特殊号码如（110,120...）不能随意拨打。活动结束后，把头饰，音频等材料投放到表演区，让幼儿继续玩“小老鼠打电话”的表演游戏。小老鼠打电话教学反思《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲,具有相对完整的故事情节。新歌教学一直是音乐活动中的难题，幼儿在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。为此，在组织活动时，我先用图片导入，运用了图谱，然后在师幼玩有节奏打电话的游戏，再来聆听学习歌曲:《小老鼠打电话》。设计如下:我让幼儿先学习歌曲的中间段念对白，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。为此，通过师幼互动，一起玩打电话，接电话的游戏，引起幼儿的兴趣，学习对话说唱部分。第二步，学习歌曲的开头部分。我以提问的方式引导幼儿熟悉歌词，边回答边出示图谱，方便幼儿记忆。接下来，歌曲节奏是歌唱教学的重点，也是难点之一。对于间奏、停顿等节奏变化幼儿是看不见，摸不着，以往的歌唱活动中，孩子们只能从老师的说教中感觉，其效果可想而知。这一次，间奏部分我运用了图谱来引导幼儿。第三步，歌曲的最后一句，则是伏笔所在，显示出幽默之感。对于孩子来说，应该让歌唱成为一-种游戏，更多的体验到歌曲的乐趣。在本次的环节中，我们采用了分组表演和游戏的方式进行:表演环节，孩子们分角色进行表演。游戏环节，教师扮演猫，来玩猫捉老鼠的游戏，