提升管理执行力课件-002

提升管理执行力提升管理执行力提升管理执行力从电影《集结号》讲起■担心误读:为什么不吹号?坚守阵地,直到最后一刻■军人执行力的一曲颂歌!1.英汉句子差异长期以来，大学生对英语的学习和理解多强调词汇和语法，每涉及翻译，译文往往较为生硬而缺乏灵活性，甚至出现逐字对译的现象或中国式英语。其中一个很重要的原因就是在学习第二语言的过程中不够重视社会、文化、思维等因素对语言应用和表达的影响。整体而言，英语，尤其是书面语，擅长使用较为繁琐复杂的长句，这与西方人的文化和思维分不开。英语长期受形式逻辑和理性主义的影响，使得其在语言上表现的也较为抽象和复杂。相反，汉文化“尚象”，汉语是一种具象性或者说意象性的语言，语言文字具有形象、会意、形声的特点，使得汉语在表达时言简意赅、点到为止，偏好省略句、松散句等结构紧凑，舒缓可爱的句子。实际上，英语以及大多数印欧语与汉语做对比时，在语言学上一个最显著的区别就是形合与意合。英语造句主要使用形合法，善通过语言形式关系显性表达语法意义和逻辑关系。故英语句子大量且频繁使用关系词、连接词、介词等连接手段，十分注重语法结构、各语言单位之间的衔接、句子形式、甚至是词汇的形态变化等显性表达方式，常常以形式传递意义。汉语造句不太注重“形式主义”，很少用关联词、介词等形式连接手段，而主要使用意合法，注重句子的语序、功能和意义。词语之?g的关系，各部分之间的语法意义和逻辑关系常隐藏在字里行间，强调隐性连贯，重语境、重领悟、重意会，通常以意义支配形式。基于这种形、意差异，英语长句最明显的特征之一就是从属结构。英语中从句套从句的现象比比皆是，有的句子甚至长达上百个单词，这就给学习英语的中国学生造成不小的困惑。但不管英语句子从属结构多么复杂，有一点是可以明确的：英语往往是以主谓核心协调一致来控制全句结构，这种主谓核心的主控权使得英语无论词形如何变化，从句如何叠加以及其他各种连接手段的使用，都不至于让一个冗长的句子看起来松散。并且，英语句子通常是以右向线性延伸的方式来扩展句子长度，而且从理论上讲是可以无限扩展的。相比较而言，汉语就没有英语那么丰富的形合手段，我们无法如英语般借助各种介词、连词、关系词等无限扩展汉语句子，所以必须在适当的时候停下来，用标点把句子断开。做到“意尽为界，适可而止。”（连淑能，2010，95）。2.英语长句翻译策略2.1顺水推舟法虽说中西方人存在思维差异，但在某些层面也有共性。比如，涉及到多个动作发生的英语长句，一般是按照动作发生的先后顺序组句，以原文顺序顺向推理，自然水到渠成。例：LittleMichaelwentacrossthegrassland，intothealley，stridetheditch，overtheminilandbridge，andintothetreehousewhereJimmywaswaiting.本句涉及三个动词went，stride，wait和三个含有动词意味的介词across，into，over，含动词意味的介词可译为动词。按动作发生的先后顺序，本句可译为：小迈克尔越过草地、跑进小巷、跨过小渠、穿过小路桥、进了树屋，吉米在那里等他。2.2逆水行舟法英汉的形意差别使得英语中一些表达在汉语中找不到对等成分。例如英语中形式主语只起语法作用而不起语意作用，译成汉语时通常需把原文中后置的真实主语提前。另外，涉及到表示因果、条件、假设等逻辑关系的长句，英语位置较灵活，汉语通常先讲原因、条件、假设而后讲结果。对于此类长句翻译可以尝试从后向前推进。例：Itwillstrengthenyoutoknowthatyourdistinguishedcareerissowidelyrespectedandappreciated.这是前美国总统理查德.尼克松1972年写给著名美国记者埃德加.斯诺的慰问信中的一句话。有人曾经错误地把“toknowthat…”部分理解为“willstrengthen”的状语，导致整个句子被误译为“这样会使您更加认识到，您的杰出事业是如此广泛地受到人们的尊敬和赞赏”。实际上，这是一个真实主语从句，“toknowthat…”是句子真正的主语，it作为形式主语只起语法作用，在翻译时可忽略不计。参考译文：当您认识到您的杰出事业是如此广泛地受到人们的尊敬和赞赏时，您就会为自己增添力量。2.3调序重组法当顺水推舟法或逆水行舟法都行不通时，可以考虑对整个句子调序重组。这种方法需要首先找出主句与从句的关系，仔细推敲各部分之间的逻辑顺序，并对其位置做出相应地调整，用符合汉语表达习惯的语序翻译原文。劳力士广告语中有这样一句话：RolexfounderHansWilsdofsaidthattheRolexDatejustisamasterpieceofhorologicalscience，theworld’sfirstfullywaterproofautomaticwristchronometerwiththedateshowninawindowontheface，asynthesisofallthathasbeenachieveduptothepresentday.主句“RolexfounderHansWilsdofsaid...”包含了that引导的两个从句，前者为宾语从句，后者为定语从句。分析可知，宾语从句的前半部分是劳力士创始人汉斯威斯多夫对劳力士日志型手表的评价，后半部分是客观陈述此日志型手表的特点，而定语从句亦是汉斯威斯多夫对这一设计的评价。根据逻辑认知，人们通常先描述事物再得出评价。因此，本句的翻译适宜调序重组，把宾语从句对手表的客观描述部分提前，主句和评价部分后置。参考译文：劳力士日志型手表是世界上第一款全防水自动化精密腕表，表面兼窗口日期显示。劳力士创始人汉斯威斯多夫曾说这是钟表科学界的杰作，是从古至今钟表成就的集大成者。所谓创新能力的培养，就是要打破常规思维的定势，有独创性和鲜明的个性思维，不墨守成规，善于从已有的旧知中发现新知，敢于在一定的程度上打破框框，显示出创新精神。长期以来，我们大多数学生作文时处于被动状态，写作素材平淡无奇，所选材料都是些老掉牙的东西，更有甚者，有的学生将别人的作文改头换面，写成千人一面，叙事千篇一律，议论人云亦云，鹦鹉学舌，没有个性，缺乏创新。在作文素质教学中怎样培养学生的创新能力呢？一、确立自信，反对盲从确立自信心，写出富有自己个性的文章，这是作文素质教育的一项重大举措。就拿我教初一时所经历的一件事来说吧，为结合单元教育要求，布置了一篇题为《我的……》的作文题，其中一位姓冯的学生写的是《我的新妈》，文中写道：“新妈自从登上我家的门，我就没有一天好日子过，稍有不顺心，不是遭白眼，就是挨打骂。她带来的女孩是她的‘宠物’，我便成了一个野孩子。我曾几次暗暗流泪，也曾熬过多少个不眠之夜……”看到这里，我不觉被这可怜的孩子动了情。在以后的生活中，三番五次地和他一起谈生活、谈学习、谈理想，总想抹去他心灵深处的创伤，用希望之火去点燃他那冰冷的心，后来在一次家访中，得知那位同学所谓的“后妈”竟是他的“亲妈”，而且他根本没有什么妹妹，所写的文章全是编造的，我不禁深深忏悔：这是我们作文教学的失败，学生写作步入误区的表现。有些同学错误认为，只有写大事、险事、伤心事，才会感动人，于是经常去“捡钱包”、“扶盲人过街”、“车上让座”、“为希望工程捐款”、“救落水儿童”等等，那种不假思索、凭空想象的文章怎能感动人呢？扭转不良文风，提高学生的习作素质，是我们教育工作者所面临的迫切任务，提倡确立自信，反对盲从，首先要解放思想，放下包袱。我们应要求学生坚信自己的能力，能写好自己的作文，确立“我不比别人差”、“我能行”的观念，定时、定字、定要求，加强训练，做到由浅入深，由易而难，逐渐完美。其次，充分肯定学生的成绩。他们的劳动成果，哪怕点滴的进步也要给予肯定。让学生的作文在班上交流，可以出作文专栏，开展竞赛等。二、体验生活，积累素材学生的写作素材，主要从生活中得来。生活是一个万花筒，有多种多样的生动活泼的素材，是写作中取之不尽、用之不竭的源泉。我常结合课堂教学，预先提出要求，让学生收集资料。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。教师的教仅是学生学习的外因，学习要取得好的效果，关键还在于学习的主体――学生自己这个内因。为激发学生写作兴趣，积累写作素材，我们每学期带领全班学生，走出课堂或去农林实验基地，或去工厂参观学习，有时请交通警察讲交通安全，请公安民警进行法制教育，或去旅游景点陶冶情操，领略祖国河山的无限美好。如同学们参观了中华恐龙园和常州军用机场后，同学们写出来的文章个个声情并茂。我班平时很怕作文的沈同学，也露出锋芒，他将自己“穿越侏罗纪”中的复杂心理活动，身临其境的感受写得栩栩如生，由恐龙恐惧的吼叫联想到生命的灭绝，联想到了社会环境的不断恶化，生物种类的锐减。可见，有了生活的体验，就会产生情感。材料积累多了，在作文时就可随意选择合适的材料，就会产生文如泉涌的感觉。三、标新立异，大胆创新最近几年的中考、高考的作文考题，对作文教育领域标新立异、大胆创新起到了极好的示范作用。一位好的语文老师，绝对不会在作文指导时定框框、读范文，盲目依附，而是在精心设疑，引导质疑发展个性，拓宽思维上下功夫。如学生学习了《怀疑与学问》一文后，我们可提出一些平时习以为常的观点来启发他们大胆质疑和反向思维。如“开卷有益”、“近朱者赤，近墨者黑”等，有意启发学生找出它们的片面性。有的学生提出“开卷未必有益”，认为要看什么卷，如果是黄色书刊、色情小说，不但无益，反而有害；还有些同学提出“近朱者未必赤，近墨者未必黑”，列举了大量的证据证明自己的观点。如果我们在教学中