关于三年级上册数学教学计划范文集合五篇

关于三年级上册数学教学计划范文集合五篇

三年级上册数学教学规划篇1

一、学情分析

三年级学生，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。

二、教材分析

这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。

1。改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。

计算是帮忙人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要把握的根底学问和根本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅降低了笔算的简单性和娴熟程度，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地表达算理等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意表达《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的挨次、例题的安排、素材的选择等各个方面都实行了新的措施。

（1）细心设计教学挨次，加大教学的步伐。计算的教学挨次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问本身进展的规律。试验教材仍旧依据计算教学的根本挨次安排教学内容，但是依据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标（简单性和娴熟要求大大降低），重新安排教学的详细步骤，因而削减了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学，从现行教材的23课时削减为9课时，例题也从5个削减为2个;多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时削减为13课时，例题也从9个削减为7个。这样就明显加大了笔算教学的步伐，节约了教学的时间，留给学生更大的探究和思索空间。

（2）让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再消失文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解

概念和法则，避开机械记忆。因此，在笔算教学中，本册试验教材依据学生已有根底，提出一些启发性的问题，引导学生利用学问的迁移，拾级而上逐步理解笔算的算理，把握笔算的方法。而不再消失文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复习时），让学生通过小组争论沟通，总结笔算时应留意的问题。这样，一方面避开了学生在不完全理解算理、算法的状况下，机械地记忆计算法则，减轻了学生记忆的负担;另一方面，也与算法多样化的理念相吻合，鼓舞学生采纳不同的方法计算，培育学生多样、敏捷的解决问题力量。

（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的力量和良好的数感。计算是帮忙人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正表达出它的作用。所以，应当把计算与实际问题情境联系起来，将计算作为解决问题的一个组成局部，这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算，知道什么时候选择什么方法进展计算更合理。这对于培育学生用数学解决问题的力量和良好的数感都是非常有利的。本册试验教材的计算教学局部，仍旧与前几册教材一样，留意在现实的问题情境中教学计算，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。

（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培育学生的数感具有重要的意义;同时，估算也具有重要的有用价值，人们在日常生活中，经常只需要估算结果。所以，估算是《标准》中要加强的计算教学内容。本册试验教材中大多数计算教学的例题都展现了笔算和估算两种算法。这样的安排，既适时地教学了估算，表达了加强估算、提倡算法多样化的改革理念，又可培育学生能为解决问题而选择适当的算法的力量，从而有利于进展学生的数感。

2。量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比拟抽象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。所以，这局部学问的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步进展起长度、质量和时间的观念，熟悉数学与生活的亲密联系，提高应用这些学问解决问题的力量。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的学问，经受探究和发觉的过程。

3。空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。

在本册试验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大局部内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的学问，进展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面留意让学生通过实际操作获得丰富的感性阅历，另一方面则是让学生通过自主探究获

得对学问的理解。几何形象直观的探究活动不仅为进展学生的创新意识供应了更有利的条件，而且为进展学生的空间观念奠定了很好的根底。

这局部内容安排另一个与以往不同的特点，是加强了估测意识和力量的培育。估测是测量的一个重要组成局部，在实际生活中的应用也非常广泛，人们对一个量进展估测的时机经常比准确测量更多。依据《标准》关于空间与图形的教学目标，在第一学段要求学生能估量一些物体的长度，并进展测量。因此，无论在测量一章还是在四边形一章，试验教材都安排了有关估测长度的内容和训练。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1。会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。

2。会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3。初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4。初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些物体的长度，并会进展测量。

5。熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。

6。初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。

7。能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

8。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9。养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10。体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量

四、主要教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。

2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算力量。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用迁移法进展教学，培育学生举一反三的力量。

5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问根底。

8、让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。

三年级上册数学教学规划篇2

一、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，可能性，数学广角等。

二、指导思想

1、改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。

4、供应丰富的现实学习素材，表达学问的形成过程。

5、逐步进展学生综合运用学问的力量，注意情感、态度、价值观的培育。

三、目的要求

（一）、学问和技能方面

1、会笔算。会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，

并会进展估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知

道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方

格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些

物体的长度，并会进展测量。

5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;熟悉质量单位吨，初步建立1吨的

质量观念，知道1吨=1000千克;熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展

一些有关时间的简洁计算。

6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道

大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。7。能找出事物简洁的排列数

和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的能。

（二）、数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。

3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。

（三）、解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生

活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的加法和减法、四边形

教学难点：时分秒的熟悉、四边形

五、教学措施

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水

平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法

三年级上册数学教学规划篇3

一、学情分析

三年级学生，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。

二、教材分析

这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。

1.改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。

2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。3.空间与图形的.教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。

三、教学目标

1.会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3.初步熟悉简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4.初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些物体的长度，并会进展测量。

5.熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。

6.初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。

7.能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10.体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量

四、主要教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。

2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算力量。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用迁移法进展教学，培育学生举一反三的力量。

5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问根底。

8、让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。

三年级上册数学教学规划篇4

一、学生根本状况分析

学生总数38人。经过2年的数学学习，大局部学生脑子还是比拟敏捷，这是一个比拟好的现象，本学期将在进一步培育提高学生学习根底和根本力量的根底上，抓好后进生的培育，借助平常学习使学生养成良好的学习习惯，培育深厚的学习兴趣。

二、教材分析

本册苏教版三年级数学教材上册的教学内容包括数与代数领域安排了5个单元，空间与图形领域安排了2个单元，实践活动领域安排了2个操作型活动。

（一）教学内容分析

数与代数局部：一共安排了5个单元，包括《两、三位数乘一位数》（第一单元）、《千克和克》（其次单元）、《两、三位数除以一位数》（第四单元）、《解决问题的策略》（第五单元）和《分数的初步熟悉（一）》（第七单元）。

图形与几何局部：一共安排了2个单元，包括《长方形和正方形》（第三单元）、《平移、旋转和轴对称》（第六单元）。

1.第三单元：长方形和正方形

本单元主要教学长方形、正方形的根本特征、周长的含义，及长方形、正方形周长的计算方法，有关周长计算的简洁实际问题。这局部内容是在学生直观熟悉了长方形、正方形、三角形和圆等常见平面图形的根底上进展教学的，可以使学生进一步熟悉长方形和正方形的根本特征，了解周长的含义，把握长方形和正方形的周长计算方法；同时，也能为今后进一步探究其他平面图形的特征奠定根底。

2.第六单元：平移、旋转和轴对称

这局部内容主要帮忙学生初步了解生活中的平移和旋转现象，能识别一些物体的运动是平移还是旋转；初步熟悉轴对称图形的一些根本特征，能识别简洁的轴对称图形。让学生通过观看生活中的运动现象和形式多样的操作活动，初步感受图形运动与变化的一些根本方式和特点，拓宽观看、分析现实空间与平面图形的视角，逐步增加空间观念。

综合与实践局部：一共安排了3次活动，包括：“周长是多少”、“多彩的分数条”和“间隔排列”。周长是多少：这个活动通过拼一拼、比一比、画一画、量一量,进一步加深对平面图形周长及其计算方法的熟悉，更利于学生收集信息、处理信息、得出结论，提升数感。间隔排列：这是一个探究规律的专题活动，主要引导学生探究间隔排列的两种物体个数之间的关系以及其中所蕴含的简洁的规律，在探究过程中帮忙学生积存阅历、体会方法、进展思维。多彩的分数条：活动由两局部组成：一是“抢1”嬉戏，二是“清0”嬉戏，其目的主要是丰富学生对简洁分数与1之间的内在联系，积存数学活动阅历，启发学生发觉和提出问题，增加问题意识。

（二）教学目标

1.学问技能方面

（1）联系对四则运算的已有的熟悉及相关的计算阅历，探究并把握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进展相关的口算、估算和笔算；联系对四则运算意义及相关的数量关系的已有熟悉，理解并把握与“倍”有关的简洁的实际问题和简洁的两步计算实际问题的根本思索方法，增加用所学学问解决实际问题的力量；联系日常生活阅历，熟悉千克和克，初步理解分数的意义，并学会解决相关的简洁实际问题。

（2）通过观看和操作，初步熟悉长方形和正方形的根本特征，结合实例熟悉周长的含义，并能测量简洁图形的周长，探究并把握长方形和正方形周长的计算方法；了解生活中的平移、旋转和对称现象，初步熟悉轴对称图形。

2.数学思索方面

（1）在探究两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数计算方法的过程中，尝试进展一些简洁的分析、比拟、抽象和概括，逐步增加思维活动的条理性和敏捷性。

（2）通过两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的口算、估算和笔算练习，提高进展乘、除法运算的力量，不断加深对数的大小及相互关系的理解，增加数感。

（3）在熟悉“倍”的含义，解决与”倍“有关的简洁实际问题，以及用两步计算解决相关实际问题的活动中，不断经受从现实生活或详细情境中抽象出数学问题的过程，积存分析数量关系、探寻解题思路的阅历，尝试进展简洁的推理，进展初步的抽象思维。

（4)在探究长方形、正方形的根本特征和简洁平面图形周长计算方法，以及熟悉平移、旋转现象和简洁轴对称图形的活动中，要不断丰富对现实空间和平面图形的熟悉，初步感受图形的运动和变化，尝试利用图形描述和分析数学问题，感受几何直观的作用，增加初步的空间观念。

(5)在熟悉质量单位千克和克的过程中，学会选择适宜的单位描述物体的轻重，建立1千克和1克实际轻重的观念，培育初步的估测力量，进展初步的形象思维。

(6)在探究和沟通间隔排列现象中的规律等活动中，经受简洁的猜测和验证过程，培育初步的合情推理力量。

3.问题解决方面

（1）联系两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算，简洁平面图形的周长计算，千克和克的熟悉，以及“动手做”和“综合与实践”活动，尝试从多少、长短、轻重等不同角度发觉和提出问题，逐步培育数学的应用意识，熬炼实践力量。

（2）在用两步计算解决简洁实际问题，用长方形和正方形的周长计算方法解决简洁实际问题以及用分数加、减法解决简洁实际问题的活动中，初步学会从已知条件动身并在条件和问题之间建立联系的思索方法，体会同样的问题可以有不同的解决方法，进一步积存解决问题的阅历，逐步增加解决问题的策略意识。

（3）在探究口算、笔算、估算的方法，长方形和正方形特征，简洁的平面图形周长计算方法，测量和描述物体轻重，了解生活中的平移、旋转现象，识别轴对称图形等活动中，初步学会与同学合作，学会与他人沟通自己的想法和做法，学会在沟通中不断完善自身的思索，体会合作沟通的意义，增加合作沟通的意识。

（4）在探究计算方法、验算计算结果、发觉简洁规律、解决简洁实际问题的过程中，初步学会表达思索的大致过程和结果，学会在表达前整理，在倾听后思索，进一步体会反思性学习环节的意义。

4.情感态度方面

（1）在熟悉新知的过程中，学生主动进展观看、操作、比拟和沟通，逐步增加对事物的数量及其大小、物体的外形及其变化的奇怪心。

（2）在探究新知的过程中，进一步感受数学思索的严谨性和数学结论确实定性，获得一些胜利的体验，逐步增加克制困难的意志。

（3）在计算过程中初步形成严谨、仔细的学习态度，进一步养成主动发觉错误并准时改正的良好习惯。

（4）在运用学问解决问题的的过程中感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系，逐步增加学数学、用数学的自觉性。

（5）通过阅读“你知道吗”栏目，以及利用各种资源进展开放性学习的过程中，进一步感受数学的文化内涵，体会数学是人类文明的结晶。

三、教学重点、难点

本册教材的重点是：两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法、长方形和正方形周长的计算。

本册教材的难点是：解决问题的策略、平移、旋转和轴对称图形的熟悉。

四、教学措施

1、深钻教材，要仔细领悟新教材的编写意图，备好课，上好课，向课堂四非常钟要质量。

2、以课堂改革为契机，改良课堂教学，加大课堂教学效率的探究，激活学生的数学思维力量，提高学生的学习兴趣。

3、了解学生，因材施教准时把握学生的学习状况，渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量，不断提高学生的学习成绩。

4、留意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来。

5、加强学生的计算力量的训练，并留意他们初步的规律思维力量，培育学生思维的敏捷性。

6、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参与教研教改活动，加强集体教研，探究自身教研与教学力量的提升。

三年级上册数学教学规划篇5

一、根本状况

本班学生共31人，其中男生9人，女生22人，他们通过两年多的学习，更加明确学习目的，敬重师长，团结同学，努力学习，积极向上，喜爱劳动，拾金不昧。就上期期末检测，班平数学成绩优秀，如唐戬、何小雨、刘佳等，十名同学语数各科96分以上，但也有少数同学年龄偏小，反映较慢，根本不懂得什么是学习和怎么去学课堂纪律较差，想说就说，甚至个别同学上课玩玩具，经常拖欠各科作业，如张艳琼等连乘法口诀都不熟，相当大部份同学父母外出打工，爷爷奶奶根本无法正确管教，从而给学校的教育工作带来极大困难。因此在本期的教育工作中，教师应树立正确的教育教学思想，结合当前的教改动态，择其良好的教学方法，急躁指教学生，力争为祖国、为人民培育出更多更好的建立者。

二、教材分析：

本册教材共有七个单元，在编排上主要表达以下几个方面：

1、联系学生生活实际，向学生供应了有价值的数学学习内容。

2、提倡独立思索和合作沟通的有机结合。

3、充分调动学生的学习积极性，引导学生利用自己的已有阅历来构建新的学问。

4、创设有利于学生的学习环境。

5、关注学生学习数学的过程。

6、提示学习活动的线索和学习方式。

7、表达解决问题策略的多样性。

8、设计富有特色的实践活动。

9、有规划地介绍数学活动。

三、教学目标：

（一）学问与技能：

1、经受探究两位数乘两位数、三位数乘一位数计算方法的过程，把握其计算方法，能正确地进展相应的计算。

2、初步熟悉小数，会正确读写一位小数和两位小数，能正确地进展一位小数的加减法计算。

3、正确理解面积和面积单位的意义，会进展面积单位的简洁换算。

4、经受探究长方形和正方形面积计算公式的过程，会运用公式正确计算长方形、正方形的面积。

5、经受收集和整理数据的过程，学习整理数据的方法，进一步学习填写统计表和制作单式条形统计图。

（二）数学思索：

1、经受初步熟悉小数，进展简洁的小数加减法和整数乘除法计