高中语文-《声声慢》教学课件设计

课程名称：《声声慢》学科：语文年级：高一上册版本：人民教育出版社2019模块：第三单元古诗词工作单位：姓名：【】声声慢李清照李清照大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处

漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风

如梦令

李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。醉花阴薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。一剪梅

武陵春风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。【】声声慢李清照教学目标1、了解词人的生平及作品风格。2、解读词中意象，把握景与情的关系，感受词的意境美。3、探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。教学重难点

在朗读中感受愁情，在品读中赏析愁情。是中国文学史上最伟大的女词人,在女作家中可谓“空前绝后”“不徒俯视巾帼,直欲压倒须眉”。在词作上的成就堪称一代词宗，可以说是婉约派的巅峰。被当代散文大家梁衡称为“乱世中的美神”，她以沧桑的生命之躯连接了北宋和南宋。旷世才女李清照活动一：诵读全词寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

初读感知，全词的词眼是什么？愁活动二：古人是如何抒发愁情的白发三千丈，缘愁似个长。

李白《秋浦歌》五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

李白《将进酒》我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

张若虚《春江花月夜》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

张继《枫桥夜泊》问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

李煜《虞美人》少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强说愁。

辛弃疾《丑奴儿》试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

贺铸《青玉案》花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。

李清照《一剪梅》只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

李清照《武陵春》

《声声慢》被称为“千古第一悲情之词”，写愁写悲写得最深。词人是如何抒发愁情的？直接抒情

间接抒情（意象）直接抒情的句子：①寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚（开篇）②这次第，怎一个愁字了得！（结尾）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。“简直成了她个人的专有品牌，彪炳于文学史，空前绝后，没有任何人敢于企及”（梁衡）

寻寻觅觅————动作——寻而不得冷冷清清————环境——寂寞冷清凄凄惨惨戚戚——心境——凄凉悲苦内容上：奠定感情基调——哀婉、凄凉、愁苦结构上：音乐美、韵律美，回环往复，一唱三叹活动三：开头七组叠词是怎样抒写愁情的？联系所学诗文，说说叠词修辞作用？大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。——白居易《琵琶行》念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

——柳永《雨霖铃》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

——杜甫《登高》曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。——朱自清《荷塘月色》

活动四：鉴赏探讨这次第，怎一个愁字了得！（直接抒情）词人为什么而愁呢？“愁”之内涵：

国破家亡之愁1，亡国之痛，故国之思2，丧夫之痛，孀居之苦3，颠沛之痛，孤独之苦结合所学诗文，赏析诗句出现的意象活动五：赏意象，品愁情本词选用哪些意象表达作者内心的愁苦？淡酒秋风过雁黄花梧桐细雨对酒当歌，人生几何！何以解忧？唯有杜康。

曹操《短歌行》钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。李白《将进酒》抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。李白《行路难》酒入愁肠，化作相思泪。范仲淹《苏幕遮》艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。杜甫《登高》主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。白居易《琵琶行》都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。柳永《雨霖铃》酒三杯两盏淡酒酒：愁的象征风怎敌他晚来风急。秋风萧瑟，洪波涌起。曹操《观沧海》风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。杜甫《登高》今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。柳永《雨霖铃》风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还。—荆轲《易水歌》秋风渲染愁情雁过也，正伤心，却是旧时相识云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼（李清照《一剪梅》）无可奈何花落去，似曾相识雁归来。（晏殊《浣溪沙》）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲》）人归落雁后，思发在花前。（薛道衡《人日思归》）夜闻归雁生相思，病入新年感物华。（欧阳修《戏答元稹》）鸿雁几时到，江湖秋水多”。（杜甫《天末怀李白》）雁“过雁”象征离愁、思乡。黄花莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

——李清照《醉花阴》相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁。——苏轼《九日次韵王巩》碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪

——《西厢记》

“黄花”喻憔悴的容颜孤苦飘零的晚境。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴寂寞梧桐深院锁清秋。李煜《相见欢》一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。

徐再思《双调水仙子·夜雨》梧桐树，三更雨，不道离情正苦。温庭筠《更漏子》春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。白居易《长恨歌》自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

秦观《浣溪沙》

梧桐是凄凉悲伤的象征雨是哀伤﹑愁丝的象征同学们设计的思维导图：法国诗人克洛岱改写《声声慢》：绝望呼唤!呼唤!/乞求!乞求!/等待!等待!/梦!梦!梦!/哭!哭!哭!/痛苦!痛苦!我的心充满痛苦!/仍然!仍然!/永远!永远!永远!/心!心!/存在！存在！／死！死！死！死！李清照：婉约派正宗与《声声慢》相比，《绝望》采用的是直抒胸臆的方式，它以叠词的累加，反复咏叹。剥离了外在情感的附着物，直指内心痛彻肺腑的情感，字字泣血，句句嘶吼。尽管痛苦绝望的愁绪是相同的，但因完全抛开了原作的意象，显得直白浅露，已没有中国古典诗词那种蕴藉含蓄的艺术之美。从某种意义上说,诗歌是意象的艺术。

李清照豪放词

渔家傲

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。

李清照的诗

夏日绝句生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。本词的“愁”，具有什么广阔的社会意义？作者的遭遇与痛苦是时代造成的，不仅是作者个人的感情，集情愁、家愁与国愁一身，何其悲怆凄凉。

活动六：情感升华家国情怀她以平民之身，思公卿之责，念国家大事；她以女人之身，求人格平等，爱情之尊……一如她的名字所昭示的，“明月松间照，清泉石上流”。

—梁衡《乱世中的美神》掌握鉴赏词的基本方法：１、直接抒情(找词眼,明词情)２、间接抒情(找意象,悟词意)３、知人论世，联系词人生平和写作背景４、注意表情达意的手法感受本词凄美的意境鉴赏小结：

活动七：学写文学短评法国作家福楼拜说：“文学就像炉中的火一样，我们从人家借得火来，把自己点燃，而后传给别人，以至为大家所共享。”人们常常通过文学短评来开展文学评论活动，共享文学的“光”和“热”。文学短评是一种精短的，以作家、作品、文学创作等为评论对象的理论文体，既有议论性，又有文学性。文学短评虽然篇幅短小，但却是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅的文章。文学短评的写作技巧：1，要细致地阅读作品，准确把握评价对象2，要善于聚焦，从小处、细处切入3，要采用叙议结合、评析结合的手法

活动七：学写文学短评优秀的古诗词作品往往具有深刻