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教学设计学科物理年级八教学形式上课教师杨宇单位喀尔苏乡中学课题名称力学情分析随着课程改革的不断升入，物理学科的学习也出现一些新的问题，相当一部分学生发现上课听得懂，可是成绩上不去，久而久之逐渐的对物理学习失去自信，针对以上情况，我设置了一份学生问卷调查。力图通过科学地分析找出原因，使今后的教育教学工作更有针对性教材分析《力》是人教版八年级物理下册第七章的重点内容。第一节主要包括以下几部分的内容：（1）力的概念。（2）力的作用效果。（3）三要素以及力的单位。（4）力的示意图。首先通过一些生动的情景图片，使学生从熟悉的生活实例中领悟到力的存在，并引起学生对其共性的思考，通过分析、归纳、抽象出力是物体对物体的作用。从而知道力是物体对物体的相互作用，能找出施力物体、受力物体，进而通过各种熟悉的体育项目分析力的作用效果，使学生逐渐地认识力。但是学生真正建立其物理学中关于力的概念教学绝不是轻而易举之事，要深刻而全面地理解力的概念绝不是一节课所能完成的任务，还需要在后续的学习中不断完善。在过程和方法方面，通过对力的逐渐认识，了解概念的形成过程。教学目标知识与技能1.了解力产生的原因，知道力存在的广泛性．2.认识力的两种作用效果，理解一个力对应着施力物体和受力物体． 3.知道力的“三要素”，会对力进行作图描述，知道力的国际单位及其符号． 4.理解力的作用的相互性，会判断相互作用的一对力。过程与方法1.会列举身边常见的几种力．2.会观察、演示力的两种效果。 3.能作图描述力的“三要素”，比较力的大小。情感、态度与价值观1.通过列举自然界和生活中常见的力，让学生参与，提高求知欲．2.通过观察力产生时总是成对出现，以及观看弹力、摩擦力、磁力、电力的演示，感悟出力现时具有的规律性，提高好奇心和探究意识．教学重难点重点：教学重点   力的作用效果及影响因素．     难点：力的“三要素”及力的图示教学策略：建议：1.信息技术手段的使用2.教学重难点的解决办法教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）1．力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图以及教学VCD，让学生讨论总结出力的作用效果   （1）力可以改变物体的形状（2）力可以改变物体的运动状态（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。 2．力的大小、方向、作用点（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的长铁片，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察长铁片的形状改变是否不同引导学生从实验总结得出影响力的作用效果有：力的大小、方向、作用点。3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。练习：画出木块受到的水平向右的拉力 4．力的作用是相互的1．力的作用效果有哪些？ 2．力的有哪三个要素？3．怎样体现力的作用是相互的？板书设计第一节    力一、力的概念1. 效果2. 意义及单位大小二、力的示意图1. 三要素的意义 2. 作图方法三、力的作用的相互性1. 施力物体