部编版小学语文六年级下册第三单元期末易错点复习（含答案）

部编版小学语文六年级下册第三单元期末易错点复习（含答案）

期末易错点复习-第三单元-小学语文六年级下册部编版

一、选择题

1．下列加点字的读音全部正确的一项是（）

A．旋转（zhuàn）泪潸潸（sān）B．痕迹（hén）挨时间（āi）

C．翻箱倒柜（dǎo）缥缈（piāo）D．耽搁（dān）蚁穴（xiè）

2．下列词语与意思不对应的一项是（）

A．形容流泪不止。（潸潸）

B．对事理全无所知。（茫茫然）

C．在一个地方来回地走。（蹒跚）

D．形容隐隐约约，若有若无。（缥缈）

3．比较下面的句子，意思不同的一项是（）

A．我不知道他们给了我多少日子。他们给了我多少日子，我不知道。

B．我的日子滴在时间的流里。___时间的流滴在我的日子里。

C．新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了。

4．下列句子中加点词语使用有误的一项是（）

A．自习课上，教室里一声不吭，连一根针掉在地上都听得见。

B．过完春节后，我们都回城工作去了，乡下的奶奶感到心里空空落落的。

C．不必刻意寻春去，春在千门万户中。

D．哥哥正在家里翻箱倒柜地找自己的荣誉证书。

5．下列语句不能表现《别了，语文课》中“我”内心情感变化的句子是（）

A．我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。

B．我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过地课文，觉得课文内容饶有趣味。

C．我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我。

D．我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。

6．《那个星期天》一文，作者的心情经历了怎样的变化？（）

A．焦急无奈——焦急兴奋——失望委屈

B．焦急兴奋——失望委屈——焦急无奈

C．焦急兴奋——焦急无奈——失望委屈

D．焦急无奈——失望委屈——焦急兴奋

二、填空题

7．读句子，根据拼音写词语。_________

那个星期天，母亲永无xiūzhǐ()地忙碌着，我唯有不出声地流泪。母亲jīnɡhuánɡ()地qīnwěn()我。我yīwēi()在母亲怀里，时间在无可wǎnhuí()中消逝。

8．形近字组词。

伶()薄()碗()徘()

冷()簿()蜿()排()

9．我会写反义词。

原谅——()惆怅——()惊惶——()

消逝——()荒凉——()

10．成语之最

最勇敢的行为()最激烈的辩论()最没见识的人()

最好的药方()最好的医术()最好的箭术()

最亮的眼睛()最神秘的行动()最珍贵的东西()

最大的意志()最大的资源()最安静的地方()

11．指出下列句子所运用的修辞方法。

（1）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。()

（2）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。()

（3）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？()

（4）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。()

12．按要求完成句子练习。

（1）我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。

①这个片段表现了“我”_______的心情，是从_______的变化、_______的到来及母亲_______的声音来表现的。

②这个片段是写心情变化的，却不直接写心情，这样写的好处是什么？

______________。

（2）我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。

①选段中出现三次“一声不吭”，每一次作者心里是怎么想的？请以第一人称写一写。

第一次：______________。

第二次：______________。

第三次：______________。

从这里可以看出，“我”的心情从_______到______，再到_______的变化。

②从画线句子中我们可以体会到作者_____的感情。这种感情可以从句子中的重点词语“______”体会出来。这种表达情感的方法是_______。

三、现代文阅读

13．课内阅读

我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惘怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。就在那个星期天。就在那天。母亲发现小男孩蹲在那儿一动不动，发现他在哭泣，在不出声地流泪。我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀抱里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说噢对不起噢对不起那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，团上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。

(1)在文中横线加上标点。

(2)阅读文中画线句子，想一想作者是通过_____描写，表达自己_____的心情。

A．动作由高兴到失落

B．语言由伤心到高兴

C．生态由难过到高兴

D．环境由失望到绝望

(3)片段中，作者为什么不直接写心情，而是写“那个星期天”的光线和声音？

______________。

阅读理解。

母亲的书

从小到大，我上过那么多年学，后来又教书，生活天天不离书，和书打的交道最多，也读过很多本书，而母亲的书却是我怎么也读不完的。//第一部分

母亲在忙完一天的煮饭，洗衣，喂猪、鸡、鸭之后，就会喊我：“小春呀，去把妈的书拿来。”我就会问：“哪本书呀？”“那本橡皮纸的。”我就知道妈妈今晚心里高兴，要在书房里陪伴我，就着一盏菜油灯，给爸爸绣拖鞋面了。橡皮纸的书上没有一个字，实在是一本“无字天书”。书里面夹的是红红绿绿、色彩缤纷的丝线，用白纸剪的朵朵花样。还有外婆给母亲绣的一双水绿缎子鞋面，没有做成鞋子，母亲就这么一直夹在书里，夹了将近十年。外婆早过世了，水绿缎子上绣的樱桃仍旧鲜红得可以摘来吃似的；一对小小的喜鹊，一只张着嘴，一只合着嘴。母亲告诉过我，那只张着嘴的是公的，合着嘴的是母的。母亲每回翻开书，总先翻到夹得最厚的一页。对着一双喜鹊端详老半天，嘴角似笑非笑，眼神定定的，像在专心欣赏，又像在想什么心事。然后再翻到另一页，用心地选出丝线，绣起花来。好像这双鞋面上的喜鹊、樱桃，是母亲永久的样本，她心里的图案和颜色，仿佛都是从这上面变化出来的。

母亲生活上离不了手的另一本书是皇历。她在床头小几的抽屉里、厨房碗橱的抽屉里，各放一本，随时取出来翻查，看今天是什么样的日子。日子的好坏，对母来说太重要了。她万事细心，什么事都要图个吉利。买猪崽、修理牛栏猪圈、插秧、割稻都要拣好日子，腊月里做酒、蒸糕就更不用说了。只有母鸡孵出一窝小鸡来，由不得她拣在哪一天，但她也要看一下皇历。如果逢上大吉大利的好日子，她就好高兴，想着这窝鸡就会一帆风顺地长大；如果不巧是个不太好的日子，她就会叫我格外当心走路，别踩到小鸡，在天井里要提防被老鹰攫去。有一次，一只老鹰飞扑下来，母亲放下锅铲，奔出来赶老鹰，还是被它衔走了一只小鸡。母亲跑得太急，一不小心，脚踩着一只小鸡。她手捧受伤的小鸡，后悔不该踩到它，又心痛被老鹰衔走的小鸡，眼泪一直流，我都要哭了。

皇历上一年二十四个节气，母亲背得滚瓜烂熟。每次翻开皇历，要查眼前这个节气在哪一天，她总是从头念起，一直念到当月的那个节气为止。我也跟着背：“立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨……”但每回念到白露、秋分时，不知为什么，我心里总有一丝凄凄凉凉的感觉。小小年纪，就兴起“一年容易又秋风”的感慨。还有老师教过我《诗经·蒹葭》：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”我当时对“宛在水中央”不大懂，而且觉得有点滑稽。最喜欢的是头两句。“白露为霜”使我联想起“鬓边霜”，老师教过我那是比喻白发。我时常抬头看一下母亲的额角，是否已有“鬓边霜”了。

《本草纲目》是母亲做学问的书，那里面那么多木字旁、草字头的字，母亲实在也认不得几个。但她总把它端端正正摆在床头几上，偶然翻一阵儿，说来也头头是道。其实都是外公这位山乡郎中口头传授给她的，母亲只知道出典都在这本书里就是了。//第二部分

母亲没有正式认过字、读过书，但在我心中，她却是博古通今的。//第三部分

14．短文中，“我”的身份是（）

A．郎中B．养鸡人C．绣花女D．教师

15．作者说母亲的那本橡皮纸的书是“无字天书”，是因为那本书里只有（）

A．木字旁的字B．丝线、花样和鞋面

C．草字头的字D．二十四节气

16．母亲的那本“无字天书”里，最厚的一页是（）

A．丝线B．花样C．水绿缎子鞋面D．橡皮纸

17．短文画横线的句子中，流泪的是（）

A．受伤的小鸡B．作者的母亲

C．文中的“我”D．母鸡

18．“我时常抬头看一下母亲的额角”，表明“我”当时（）

A．很想验证老师教的比喻白发。

B．很想找到“白露为霜”的答案。

C．很关心和心疼母亲。

D．很不理解诗经的含义。

19．根据短文相关内容，完成下面的填空题。

（1）短文中，作者提到的母亲的书分别是_______、________和_________。

（2）短文第二部分所写的几方面内容，可以分别用3个字的小标题来概括：选丝线、绣鞋面；_________、________；_________、________。

20．读第三部分，先解释“博古通今”的意思，再谈谈这句话表达了作者怎样的情感。

______________。

四、书面表达

21．习作展示。

题目：那一次，我很（激动、高兴、伤心、愧疚）

要求：把题目补充完整，把事情具体地写出来，注意把感受真

实地表达出来。450字左右。

参考答案：

1．C

【详解】本题考查学生对字音的辨析能力。

正确读准字音注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。

“旋”“挨”“倒”“缥”是多音字，同学们做题时要结合词语意思确定加点字的正确读音。

旋[xuán]1.旋转：～绕。盘～。回～。天～地转。2.返回；归来：～里。凯～。3.圈儿：～涡。老鹰在空中一个～儿一个～儿地转了半天。4.毛发呈旋涡状的地方：头顶上有两个～儿。5.不久；很快地：～即。6.姓。

[xuàn]1.旋子：一种金属器具，像盘而较大，通常用来做粉皮等。2.临时（做）：～用～买。客人到了～做，就来不及了。

挨[āi]1.靠近；紧接着：他家～着工厂。学生一个～一个地走进教室。2.顺着（次序）：把书～着次序放好。～门～户地检查卫生。

[ái]1.遭受；忍受：～饿。～了一顿打。2.困难地度过（岁月）：苦日子好不容易～过来了。3.拖延：他舍不得走，～到第二天才动身。

倒[dǎo]1.竖立的东西躺下来：摔～。墙～了。～塌。～台。打～。卧～。2.对调，转移，更换，改换：～手。～换。～车。～卖。～仓。～戈。

[dào]1.位置上下前后翻转：～立。～挂。～影。～置。2.把容器反转或倾斜使里面的东西出来：～水。～茶。3.反过来，相反地：～行逆施。反攻～算。～贴。4.向后，往后退：～退。～车。5.却：东西～不坏，就是旧了点。

缥[piǎo]1.淡青。2.青白色的丝织品。

[piāo]〔缥缈〕也作飘渺。形容隐隐约约，若有若无：虚无～。

A.旋转（zhuàn）——旋转（zhuǎn）：（动）物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。

泪潸潸（sān）——泪潸潸（shān）：指哭泣的样子。流了很多泪水。

B.挨时间（āi）——挨时间（ái）：打发时间，耗时间。

D.蚁穴（xiè）——（xué）：比喻可以酿成大祸的小漏洞。

故本题选C。

2．C

【详解】此题考查学生对词语的理解能力。对这类题学生平时要多积累。

C选项有误。与“在一个地方来回地走。”相对应的词语是“徘徊”。

蹒跚：腿脚不灵便，走起路来摇摇摆摆的样子。

3．B

【详解】本题考查对句子的理解。

A．相同。结合“我不知道他们给了我多少日子。”可知，这句话是说：我不知道他们给了我多少日子。结合“他们给了我多少日子，我不知道”可知，这句话是说：我不知道他们给了我多少日子。都是在感叹时间短，流逝快。

B．不同。结合“我的日子滴在时间的流里”可知，这句话是说：日子滴在时间流里。结合“时间的流滴在我的日子里”可知，这句话是说：时间的流滴在日子里。

C．相同。结合“新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”可知，这句话是说：新来的日子影儿在叹息里闪过。结合“在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了”可知，这句话是说：新来的日子影儿在叹息里闪过。都是在感叹时间短，时间流逝快。

4．A

【详解】本题考查词语的理即和运用，学生平时要注意积累。

A项，一声不吭：一直沉默不语，一句话也没有说过，主语应为人。句子的主语是“教室里”，使用错误。

B项，空空落落：冷清寂寥、空空洞洞。这里形容独自在乡下的奶奶的心理，使用正确。

C项，千门万户：形容殿宇深广或形容人户众多。这里形容春走进了家家户户，使用正确。

D项，翻箱倒柜：形容彻底翻检。这里形容哥哥在家翻找荣誉证书的情形，使用正确。

5．C

【详解】本题考查的对课文内容的分析和理解，结合课文内容进行辨析。本题考查的是课文《别了，语文课》，本文讲述了陈小允要随家人移民到中美洲，对语文课的态度发生了很大转变的事，表达了他强烈的爱国主义精神和对祖国的深深眷恋之情。不能表现“我”内心情感变化的句子是C项，这句话中并没有内心感情的变化。

6．C

【详解】本题考查对课文内容的掌握。

《那个星期天》作者是史铁生。写了作者在某个星期天一直等着母亲带她出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，到最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至绝望。这篇文章细腻地表现了主人公丰富而敏感的感情世界，以及孩童世界与大人世界存在的鸿沟。

7．休止惊惶亲吻依偎挽回

【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“休、偎、挽”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

8．伶俐薄雾饭碗徘徊寒冷账簿蜿蜒排山倒海

【详解】本题主要考查学生对于形近字辨识和组词能力。先让学生尝试读一读每个字，想一想它们有什么区别，怎么组词。此外，教师应强调常见字组词是考试的必拿分点，要重视起来。

伶、冷，可组词：名伶、冷风。

薄、簙，可组词：薄饼、对簿公堂。

9．憎恨舒畅镇定浮现繁华

【详解】本题考查了写反义词的能力。做本题的时候，首先应理解所给词语的意思，然后根据意思写反义词。

“原谅”的意思是：对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加责备或惩罚。与之意思相反的词语就是“憎恨”。

“惆怅”的意思是：因失意或失望而伤感、懊恼。与之意思相反的词语就是“舒畅”。

“惊惶”的意思是：惊慌。与之意思相反的词语就是“镇定”。

“消逝”的意思是：消失。与之意思相反的词语就是“浮现”。

“荒凉”的意思是：人烟少，冷清。与之意思相反的词语就是“繁华”。

10．螳臂挡车唇枪舌剑井底之蛙药到病除妙手回春一箭双雕火眼金睛神出鬼没无价之宝百折不挠取之不尽万籁俱寂

【详解】本题考查的是成语的积累，要注意日常生活中关于成语的积累，明确成语的含义以及适用范围，然后根据题干进行相应的填空即可。

11．比喻拟人反问排比

【详解】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。

（1）“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”句子运用比喻的手法，将“日子”比作“针尖上一滴水”。

（2）“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”运用拟人的手法，赋予太阳人格化。

（3）“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”“何曾……呢？”用疑问的形式，表达肯定的意思。运用反问的修辞方法。

（4）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”“有……的时候”，“有……的时候”，“有……的时候”，几个句子的句式相同，运用排比的修辞方法。

12．委屈光线黄昏搓衣服把心情的变化融入景物的描写中，真实自然地写出了“我”的希望破灭时内心的伤心和失望。我要看着妈妈把衣服洗完，一洗完，我就拉着她出门。太阳都下山了，妈妈什么时候才能把衣服洗完啊？已经这么晚了，今天怕是不会再出门了。焦急无奈失望越来越失望、伤心沉郁、缥缈融情于景

【详解】本题主要考查对句子的理解。

（1）①阅读句子“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天”可知，这句话表现了“我”失望与委屈的心情。因为作者是把心情融入了景物的描写中，通过写光线的变化与母亲搓衣服的声音，表达自己的期盼落空的沮丧、失落与委屈的心情。

②“漫长”时间长，“急遽”说明时间变化快，但“我”并不希望黑夜来临，希望白天更长一点，从环境和声音的描写衬托出“我”当时的心情，把心情的变化融入景物的描写中，从侧面描写更能反映出“我”的失望与悲伤。表现了“我”知道不可能出去以后失望、难过的心情。

（2）①出现三次“一声不吭”，每一次作者心里是，第一次：希望妈妈洗衣服能快点，这样就能很快出去玩；第二次：太阳公公都回家了，妈妈怎么还没洗完衣服，好慢呀；第三次：天黑了，这么晚怎么可能还出去玩，今天肯定又不能出去了。

文中的“我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”这句话通过动态、心理、环境描写，交代了时间的变化。对环境描写，写出了光线变暗，暗示了时间的推移，衬托出“我”期盼落空后失望的心情。

②从“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”可知，句子写出了作者此时很难过。从“沉郁、缥缈”能看出作者非常失望，这样的写法叫做融情于景。

13．(1)：“，，，……”

(2)D

(3)作者想用外部环境的描写突出表现自己心情的变化，自己的心情也随着太阳落下而慢慢变得暗淡和失望了。这是以景衬情，更能来表现此时此刻的心情，比较含蓄，同时又使人印象深刻，意象深远。

【详解】（1）本题考查标点符号的运用。

根据学生平时的积累，注意不同标点符号的用法。

通读语段可知，“说”后面表示母亲要说的话，即后边加冒号和前引号，两个“噢”字后面句子未说完，因此使用逗号；第一个“对不起”后面句子未说完，使用逗号，第二个“对不起”后边加省略号和后引号，表示省略了妈妈对孩子深感愧疚的话。即加标点为:一边亲吻着我边不停地说:“噢，对不起，噢，对不起……”

（2）本题考查对句子的理解。

通读选段，结合画波浪线句子中的“孤独而惘怅的黄昏的到来”可知，这是环境描写，从“母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步”可知，这是声音描写，通过这些描写表现出“我”失望