学前幼儿园-《毛毛虫啃苹果》教学设计学情分析教材分析课后反思

中班音乐活动《毛毛虫啃苹果》活动目标：1.感受并掌握音乐中的节奏，能够快乐的歌唱。2.用肢体表现歌曲，激发幼儿的想象力。3.在活动情境中体验音乐游戏的乐趣。活动准备：PPT课件，毛毛虫啃苹果音乐，吃东西音乐，毛毛虫、苹果头饰活动过程：一、导入：毛毛虫来了嗨，小朋友们好，今天我们班来了一位小客人，它是谁呢？（出示会动的毛毛虫），毛毛虫特别的饿，它来寻找好吃的，它会找到哪些食物呢？（幼儿猜想）我们一起看看毛毛虫找到什么？（出示苹果）那我们一起听听毛毛虫是怎样啃苹果的（播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测）二、图谱练习

感知音乐节奏1、感知音乐节奏1）出示ppt1图谱，播放音效，幼儿初步感知我们来听听毛毛虫是怎么啃苹果的？它是怎么啃苹果的？（请幼儿模仿）2）出示ppt2节奏图谱，幼儿再次感知它是

这样啃的，我们看着图谱一起来试试。师幼讨论：毛毛虫啃完苹果后是什么样子的？（幼儿想象并说出自己的想法）2、学习歌曲，提出问题1）毛毛虫喜欢咔哧咔哧的啃苹果，我们一起和毛毛虫啃苹果吧（播放歌曲）2）师幼观看图谱，着重学说歌词内容。小小的苹果小小咬一口，咔哧咔哧咔哧咔哧大大的苹果大大咬一口，咔哧咔哧咔哧咔哧红红的苹果一大口一小口，咔哧咔哧咔哧咔哧咔绿绿的苹果一小口

一大口，咔哧咔哧咔哧咔哧咔3）师幼随音乐完整演唱歌曲。师幼加动作完整演唱歌曲。毛毛虫啃完苹果是什么样子的？（变小了），当听到咔哧的声音，幼儿随音乐做相应动作。三、角色游戏表演1、毛毛虫还想和小朋友做游戏，你们想变苹果吗？那毛毛虫咔哧啃一口苹果的话，会有什么变化呢？2、角色表演分发头饰，幼儿选择好角色，随音乐进行表演。（幼儿大胆表现咔哧咔哧啃过苹果后的变化）3、全体幼儿自由选择角色，介绍自己是哪个角色，老师扮演毛毛虫进行游戏四、结束活动毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。它睡了美美的一觉。醒来，呀！变成什么啦？毛毛虫变蝴蝶喽！（一起学蝴蝶飞，出活动室）学情分析：中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏有了初步的理解能力，已经能唱短小的歌曲，在唱熟悉的歌曲时，知道用不同的速度、力度、音色变化来表现歌曲形象。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出让幼儿用自然的、音量适中的声音基本准确的唱歌，幼儿都喜欢唱唱跳跳，愿意参加歌唱、舞蹈、表演等活动；在一日生活中，我发现他们在一些情境下不自觉的哼唱着，因此，针对幼儿这一心理发展特点，我选择《毛毛虫啃苹果》这节音乐活动，创设了“毛毛虫寻找食物”的情境，孩子们的可爱调皮形象深受孩子们的喜爱，活动中通过轻快愉悦的节奏，展现出一系列动作，并通过模仿毛毛虫啃苹果等有趣内容，让幼儿无限感受音乐韵律活动的乐趣。在学唱环节，幼儿在游戏中熟悉了歌词内容，在毛毛虫啃苹果的情境中学会演唱歌曲，幼儿根据歌词内容进行动作的变换，幼儿通过倾听、猜测、演唱学会了歌曲，从而积累了新的生活经验。《毛毛虫啃苹果》教材分析《指南》指出：“艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用自己的心灵去感受和发现美，培养对音乐活动的兴趣。”“尊重幼儿独特的表现方式，充分发挥其想象力和创造力。”我根据中班幼儿年龄特点以及幼儿的兴趣设计了这节音乐游戏《毛毛虫啃苹果》，可爱的毛毛虫是中班孩子们非常熟悉和喜爱的小动物，这首歌曲音乐流畅、节奏鲜明，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素，内容浅显而有趣。本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，旋律生动活泼、节奏感强，内容又浅显生动，使幼儿愉快地投入整个活动中来。课后反思：《毛毛虫啃苹果》是一节中班的音乐活动，这节音乐活动主要是让孩子们感受并掌握歌曲中毛毛虫啃苹果的节奏，并能快乐的演唱。在活动中，我制作了卡通版的PPT，配上了模拟音效和音乐，孩子们从听、看、说、唱多个角度调动了孩子的活动兴趣，活动游戏性强，变化多，环节紧扣、完整，效果不错。其次是让孩子们随着节奏用肢体创造性的表现苹果被啃得动态，在这个音乐活动中，我从头至尾各环节运用了毛毛虫啃苹果的这一情景贯穿，通师生互动来激发幼儿的积极性、主动性和创造力，使用生动的图谱来鼓励和欣赏，让孩子们在情境中体验音乐活动的乐趣。最后玩毛毛虫啃苹果的游戏，孩子们积极性很高。能够听要求变一个苹果，然后有节奏的做苹果被咬的动作，然后请孩子们自己选一个想变得苹果，她们也轻轻的走到前面排好队，然后再次变一个不一样的苹果玩游戏。结束部分毛毛虫长大变蝴蝶飞回。本次活动在教学时收到了非常好的效果，孩子们玩得很开心。活动中我有些环节也存在不足，现反思如下：1、活动中我与孩子们很亲近，会用比较亲切有趣的语言去与小朋友们交流，孩子们都非常喜欢，乐意与我互动；同时还需关注其他孩子，让孩子们都能跟随老师的节奏进行练习。2、活动前教学准备充分，内容符合我班孩子现有的能力。把游戏穿插进来，孩子们的参与度高，积极踊跃的来表演；在分角色表演时，可以多请几组小朋友上台展示。3、在学唱环节，孩子们能随音乐看图