初中语文-成语复习专题教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：探究成语特点，掌握理解成语含义的方法。归纳成语使用误区，正确使用成语。激发学生学习成语的热情，感悟中华文化的博大精深。教学用具：多媒体课件课时：一课时教学过程：一、导入：因为成语主要来源于民间口语、文学经典和历史典故，所以，今天我们分为三个小组，小组的名称分别是国风、尔雅和春秋。下面我们小试牛刀，把这十六个字，组成四个成语。不、疲、之、如、而、倦、毛、释期、不、负、堪、至、不、重、地探究成语特点：（一）探究成语特点一：解释一下加点字的意思。不期而至、疲倦不堪、不毛之地、如释重负归纳：通过解释重点字词来解释成语的意思，这是成语的第一个特点：成语具有文言色彩。2.学以致用：用这种方法来解释下面四个成语的意思。鲜为人知微不足道拈轻怕重死而后已（二）探究成语特点二：1.探究这两组成语的特点。孜孜不倦、鞠躬尽瘁、专心致志附庸风雅、自吹自擂、心不在焉归纳：第一组成语是褒义词，第二组成语是贬义词，这是成语的第二个特点：成语具有感情色彩。褒义词、贬义词各举四例。（三）探究成语特点三：1.解释下面这两个成语的意思。暴风骤雨麻木不仁归纳：成语的第三个特点是：成语具有本义、引申义。2.用这两个成语造句。三、成语使用误区：思考：下面这六组成语的使用哪里不恰当呢？第一组：作家曹文轩荣获世界儿童文学最高奖——国际安徒生奖，消息传来，骇人听闻。2.行驶在滨海路上，一边是苍茫的大海，一边是无际的农田，沧海桑田，美景如画，令人目不暇接。我们要提高电信安全意识，因为每天接到的让人不厌其烦的骚扰电话，有不少以诈骗为目的。第二组：1.杜鹃花开的光雾山，像穿着盛装的仙女，巧夺天工，让人流连忘返。2.广场上音乐响起，老人们翩翩起舞，沉浸在天伦之乐的喜悦中。中学生正值豆蔻年华，要努力践行社会主义核心价值观。第三组：从今以后我再也不敢骄傲了，一定会不耻下问，提高自己的水平。你要办工厂，没有资金没关系，我一定鼎力相助。厂长的发言确实起到了抛砖引玉的作用，工人们都纷纷发言，讨论热烈。第四组：他在演讲时目空一切，深深地吸引了听众，赢得了阵阵掌声。对待学习，我们应该有一丝不苟的态度，对任何细小的问题都要吹毛求疵。3.西宁市工商局一举查获了不良商贩沥尽心血苦心经营的制假窝点。第五组：面对青岛的飞速发展，我们岂能在心中无动于衷？从未见过开得这样盛的藤萝，在一片辉煌的淡紫色中，我忍俊不禁地笑了。3.这下子,我忽然间恍然大悟,原来小红一直在暗地里帮助我啊。第六组：最近在沿海地区，虽只是浮光掠影地看看，，却给我留下了极深刻的印象。他知识广博，思维敏捷，又有丰富的社会经验，因此在处理问题时常能进退维谷，游刃有余。从小性格孤僻的她，自从参加学校的社团活动以后，渐渐变得豁然开朗了。=1\*GB3①学生独立思考=2\*GB3②小组交流=3\*GB3③学生展示=4\*GB3④教师归纳：学习成语千万条，吃透词义第一条。多识多记多积累，表面深层勿忘掉。确定对象与谦敬，褒贬相似别混淆。再看是否有重复，符合逻辑要记牢。课堂检测请同学们指出下面成语错在哪里？选择题=1\*GB3①学生独立完成=2\*GB3②教师出示答案=3\*GB3③小组交流质疑=4\*GB3④教师解疑五、教师总结六、布置作业完成复习指导11—13页，并指出错误的原因。学情分析九年级的学生经过八年的语文学习，已经积累了大量的成语，基本能正确地理解成语的含义，但对于那些容易混淆的成语，学生还有辨析错误的情况。在教材中，成语零散地分布在现代文中，没有进行系统地学习，学生也没有养成归类的习惯，积累的成语是杂乱无序的。通过这一节课，帮助学生系统地学习、积累、运用成语，学生学会整理成语，不仅是对成语进行积累和梳理的过程，也能更好地感受中华文化的博大精深。效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择，最终目的是使课堂教学效果最大化。在这一节课中，学生了解了成语的三个特点，掌握了成语使用的六个误区，并能够正确辨析容易混淆的成语。这节课上一共有一百多个成语，数量较多，学生了解了这些成语的含义，课堂效率非常高。同时，学生掌握了成语的特点，就掌握了理解成语含义的方法，而不是死记硬背，这也减轻了学生的学习负担。在课堂教学中，充分体现师生平等、教学民主的思想，师生合作默契，顺利地完成了教学目标，使课堂教学效果达到最大化。教材分析成语部分的教学内容是语言文字应用中重要的一部分，中考命题中也有一道成语辨析的选择题。成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短语。在教材中，每一篇的现代文都有四字成语，课下注释中也有成语的释义，学生要学会积累成语知识。学习成语不仅能增加学生的词汇量，增强阅读理解水平，而且能让学生更好地了解历史、拓宽知识面、提高学生的文学素养。成语的使用要求学生能够正确理解成语的含义、表层意思和深层意思，辨析成语的感情色彩，明确成语的使用对象和谦敬，并能够重视成语运用的实践，在实践中领悟文化的内涵。评测练习1.

下列句子中加点成语使用恰当的一项是（

）A.他看完电影《狼图腾》，受到了震撼，感觉开卷有益。B.新春佳节，我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目，共享天伦。C.在当地人心目中，王大夫是一位医德高尚、妙手回春的好医生。D.清晨的公园里，一些老人在指手画脚地打着太极拳，姿势优美，如行云流水。2.

下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（

）A.古巴芭蕾舞大师阿隆索编排的经典舞剧《天鹅湖》，以独树一帜的风格谱写了一曲“足尖上的传奇”。B.中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息发展壮大的丰厚滋养。C.在第23届运会跆拳道比赛中，淄博小将张金龙过五关斩六将，勇夺金牌。D.“低头族”的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，往往对身边的世界不以为然。殊不知，无论移动终端中的虚拟世界多么精彩，却无法替代现实世界的真实美好。3.下面句子中加点成语运用有误的一项是（

）

A．“一带一路”是实现中华民族振兴的战略构想，它使沿线各国从未像今天这样紧密相连、同舟共济。

B．5月9日于莫斯科举行的反法西斯战争胜利70年庆典活动，展示了中俄两国捍卫世界和平的决心坚不可摧。

C．说起燕赵大地，很多人会把那里的人同慷慨悲歌之士联系起来；讲到齐鲁之邦，大家常会把那里的人同风度翩翩的儒雅之士联系起来。

D．我国大江南北分布着众多巧夺天工的自然景观，雄伟的泰山、险峻的华山、奇绝的黄山、秀丽的庐山无不让人叹为观止。4.下列句子中加点的成语运用错误的一项是（

）A.操每以军国之事问植，植对答如流，操心中甚疑。B.面对“生物入侵者”每年造成的两千多亿美元的经济损失，人们岂能无动于衷？C.何满子也真是聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。D.我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的冠冕堂皇的博物馆。5.下列加点的成语运用不恰当的一项是（

）A．他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车而来，在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。B．我在叙利亚经商的好友最近被迫回到国内，他耳濡目染了那里的骚乱和动荡，现在谈到还心有余悸。C.人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？D.孟宪实教授将一代明君唐太宗励精图治，开怀纳谏的故事讲得绘声绘色，不同年龄的观众都非常喜欢。6.

下列加点的成语使用不恰当的一项是（

）

A．推进生态文明建设，每一位公民都不能袖手旁观。

B．有的游客明明看到景点有“禁止拍照”的提示，还是义无反顾地拍照。

C．中国人民对战争带来的痛苦有着刻骨铭心的记忆，对和平有着不懈的追求。D．人生路上有时山高难攀，我们只有锲而不舍，才能登上理想之巅。7.下列各句中，加点成语使用有误的一项是（

）A.听说2022年卡塔尔世界杯要破天荒地在冬天举办，到

时就会出现吃着火锅看球赛的画面了，想想都觉得过瘾。B.全市上下齐心协力，掀起“创卫”高潮，经过外墙粉刷、护栏改装、路面平整等系列改造，城区面貌焕然一新。C.《我是歌手》总决赛现场，面对孙楠的突然退场，主持人汪涵看风使舵，冷静救场，其沉着机智着实令人赞叹。D.春节期间，当越来越多的人忙于抢红包并乐此不疲时，世界上最遥远的距离就变成了“我看着你，你却在抢红包。”8.下列加点的成语使用有误的一项是（

）A.石榴柔韧的树枝毫不掩饰它登堂入室的欲望。B.自从几个勇敢的叶子跃出水面，许多叶片接踵而至。C.我想有一本《青年近卫军》想得整天魂飞魄散，无精打采。D.岸上看的人不免提心吊胆，皮筏上的乘客却从容地在谈笑。9.

下列各句中，加点成语使用不当的一项是（

）A．林则徐禁烟销烟的壮举家喻户晓，但他在治理水患、兴修水利方面的功绩长期以来却鲜为人知。B．初夏的榕城是蓝紫色的。十余米高的蓝花楹，戴着蓝紫色的花冠，看去，很是赏心悦目。C．充满福州元素的音乐剧《啊！鼓岭》即将在榕城上演，广大市民都刮目相看。D．在首届海上丝绸之路博览会上，非洲馆内多个展位此起彼伏的木鼓声，吸引了无数参观者。10.下面句子中加点成语运用有误的一项是（

）A.影片《木星上行》展现出了一幅幅波澜壮阔、气势恢宏的宇宙星图。B.漫天大雪封住了他们的眼睛，使他们每走一步都忧心忡忡，因为一旦偏离方向，错过了贮藏点，无异于直接走向死亡。C.兰新高铁的开通，使兰州至乌鲁木齐的列车周道入砥，一泻千里。D.剪纸、刺绣、皮影、砖雕是陇原大地的乡土文化元素，可总有人对这些产品不屑一顾。课后反思今天我执教了《成语复习专题》一课，上完这节课，我体会最深的有以下几点：在本节课的导入环节，我通过分组，进行小组竞争，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。

在“探究成语特点”环节，让学生们学以致用，通过了解成语的三个特点，后面分别用解释词语、成语举例、造句的方式，让学生们把学到的知识加以运用，并加深理解。

在“归纳成语使用误区”这一环节，我通过出示示例，归纳误区，辨析成语、辨析正误，让学生更多地积累成语。通过课堂检测，学生的正确率较高，完成了教学目标。

当然本节课也有不足之处。导入环节进行小组竞争，活跃了课堂氛围，但是小组合学的学习方式利用不足，合学效果不是很好。在今后的教学中，我也将继续学习，努力钻研，提高自己的专业素养，成为一名优秀的语文教师。课标分析《语文课程标准》中关于成语的要求，主要有以下几点：①随文学习基本词汇，用来帮