学前幼儿园-大班艺术领域《捏面人》教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：《捏面人》教材版本：《幼儿园课程指导--教师用书》（明天出版社2013年8月第一版）上册主题四：文化大观园此主题一：神通广大美猴王年龄段：大班领域：艺术领域活动目标：1.掌握歌曲的节奏，熟练地演唱歌曲。（重点）2.能即兴在念白部分创编“捏一个××干什么”的歌词。（难点）3.感受歌曲的韵味及说唱的乐趣，萌发对民间传统艺术的喜爱之情。活动准备：1.经验准备：活动前引导幼儿了解有关京剧的知识经验。2.物质准备：课件歌曲音乐活动过程：一、创设情境，引起对老爷爷捏面人的兴趣，初步了解捏面人这一民间艺术形式。1．演示课件，引导幼儿观察，引发对捏面人这一民间艺术的兴趣。提问：老爷爷在干什么？你们见过什么样的面人儿？小结：捏面人是我国的一种民间艺术，只有很少的民间艺人会捏面人儿。2.教师演唱歌曲前半部分，幼儿欣赏，初步感知本段歌曲的旋律。欣赏后提问：你想让老爷爷捏点啥？二、创设请老爷爷捏面人的情境，引导幼儿以仿编的形式自主学习歌曲的念白。1．启发幼儿思考：你们想让老爷爷捏点啥？2．教师示范第一句：捏一个猪八戒吃西瓜，感受并学习X.XX|XXX|XX|X-|的节奏。3．幼儿根据第一句的节奏，探索后几句的念白。4．幼儿完整念白，能正确的说出X.XX|XXX|XX|X-|的节奏。三、幼儿欣赏、学唱歌曲，感受歌曲的京韵特点1．教师完整演唱，引导幼儿初步感受歌曲的京韵特色。欣赏后提问：这首歌和我们平时听的歌有什么不一样？像哪一种戏曲？学一学其中最有京剧韵味的几句。2．师幼对唱，引导幼儿在对唱中进一步感受歌曲前半部分的旋律特点。3．幼儿尝试完整演唱，进一步感受歌曲的京韵特点。提问：你觉得这首歌哪一句最有京韵特点？4．幼儿集体完整演唱，鼓励幼儿大胆表现歌曲的京韵特点。四、鼓励幼儿通过表演唱，进一步体验边唱边表演京歌的乐趣。1．引导幼儿为念白部分创编表演动作，体验边唱边表演的乐趣。2．幼儿对唱游戏，大胆用动作和声音表现歌曲的京韵特点。五、创编念白部分歌词1．引导幼儿思考：老爷爷捏的面人你们喜欢吗？你还想让老爷爷捏什么？在干什么？引导幼儿用X.XX|XXX|XX|X-|的节奏创编歌词。2．幼儿自由讨论：捏一个什么干什么。3．引导幼儿将创编的念白部分的歌词进行替换，并完整演唱歌曲。大班音乐活动《捏面人》学情分析幼儿已经具有一定的艺术欣赏能力，且艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解；愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。本班幼儿对京剧、面人等传统艺术有一定的了解，非常喜欢中国传统文化。喜欢听《西游记》的故事，尤其对唐僧等师徒四人的形象表现出强烈的兴趣。《幼儿园教育指导纲要》中指出，“支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现”。在活动中我注重引导幼儿掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲，感受说唱的表现形式，能即兴在念白的部分创编歌词，体验边唱边表演京歌的乐趣，萌发对民间传统艺术的喜爱之情。大班音乐活动《捏面人》教材分析这是一首富有京剧韵味的歌曲，对孩子们来说既有趣味性又有挑战性。歌曲采用了演唱与念白相结合的表现形式，韵律和唱腔都富有鲜明的京韵特色。歌曲的内容也是孩子们喜闻乐见的，以“老爷爷捏面人”为主线，表现了《西游记》中唐僧师徒的人物形象。《捏面人》的曲调中渗透了些京韵味儿，歌词中融合了儿童喜欢的故事人物的形象，易引起幼儿的共鸣。通过这首歌曲，了解中国的传统艺术，让幼儿产生对传统文化艺术的热爱之情，并通过创编等手段，让幼儿在不断接受挑战自我中感受快乐!教学反思本次活动紧扣预设的教学目标，课堂气氛活跃，孩子们的参与度非常高，我充分利用肢体语言等手段，不断地启发诱导，循序渐进，活动氛围比较融洽。我通过多种手段，分解了重点、突破了难点，达到了比较理想的效果。本次活动有一点是在今后的教学活动中需要注意的，就是活动中我还不够放手，应该再大胆一些、灵活一些，尽情地去发挥、表演，全身心地体验活动的乐趣。虽然幼儿的表现很好，可我觉得，孩子们动的机会很少，不能够让孩子放开的去玩、去体会。在幼儿创编进行表演的时候，我没能及时表扬编的好的小朋友，在提出创编有问题的同时，对幼儿的回应不够精彩，有些小朋友创编很大胆的，我也没有把它突出来。影