初中语文-9阿长与《山海经》教学课件设计

9阿长与《山海经》

鲁迅

一、了解作者鲁迅原名______，字_______，浙江绍兴人著名的______、_____、_______、________。代表作有小说集_____________________。散文集__________，散文诗集______和杂文集____________等。二、阿长是一个____的人,作者对她的态度.与阿长相关的事阿长的形象“我”的态度称呼及其来历

切切察察

爱告状大字睡姿

种种规矩

讲长毛故事

踩死了我的隐鼠

二、阿长是一个____的人,作者对她的态度.与阿长相关的事阿长的形象“我”的态度称呼及其来历身份低微憎恶切切察察搬弄是非粗俗好事不大佩服爱告状大字睡姿多事粗俗讨厌种种规矩守旧迷信不耐烦讲长毛故事愚昧可笑空前敬意踩死了我的隐鼠敬意淡薄完全消失细读19-29段概括阿长买《山海经》故事情节人物+事件起因经过结果人物+事件

起因：叔祖说他有一本绘图《山海经》，我很渴慕。

经过：我没有办法得到《山海经》很是苦恼，阿长买来给我。

结果：我对阿长充满了敬意和感激。分析人物形象的方法1、从文章所写事例中发现人物特点。2、关注人物描写（直接描写如语言、动作、神态、肖像、心理等，还有侧面描写）尤其关注其中的细节描写。3、理解文章中人物评价和作者的评价，给予的情感。4、分析人物生活的自然环境和社会环境，理解其现实处境。叔祖是一个怎样的人？在文中起什么作用？

他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤的咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试贴诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫玉疏》，还有许多名目很生的书籍。我那是最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而已两乳当做眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在哪里了。细品内容理解叔祖

叔祖是一个和蔼，爱花木、爱孩子、爱闲书，是一个寂寞者，因为无人理解他。

细品内容理解叔祖

叔祖是一个和蔼，爱花木、爱孩子、爱闲书，是一个寂寞者，因为无人理解他这里运用了衬托的手法，将叔祖、别人和阿长对我想要《山海经》作对比，突出了长妈妈对我细致入微的关爱。细品内容理解阿长她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”细品内容理解阿长她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”运用语言描写，动作描写，“一……就……，递”写出了阿长想满足我心愿时的兴奋与急切。“三哼经”侧面写出阿长不识字，买书之难。热心善良真诚质朴关心理解孩子

细品内容理解阿长我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来；别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。

细品内容理解阿长我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来；别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。侧面描写：“霹雳”比喻的修辞方法，（震悚）（身体因恐惧或过度兴奋而颤动）写出了我当时震惊的心理和得到绘图的《山海经》的欣喜之态。两次伟大的神力第一次阿长有攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的愚昧可笑。第二次伟大的神力别人不肯做，或者不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。朗读30—31自然段，结合文章说说表达了作者________的情感。

我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！霹雳二、深读阿长，理解情感与阿长相关的事阿长的形象“我”的态度称呼及其来历身份低微憎恶切切察察搬弄是非粗俗好事不大佩服爱告状大字睡姿多事粗俗讨厌种种规矩守旧迷信不耐烦讲长毛故事愚昧可笑空