高中英语-B2U2 Time for a change教学设计学情分析教材分析课后反思

Timeforachange?教学设计导入：以问题的形式Theweatherisgettingcolder,abigdayisaroundthecorner.Canyouguessit?学生可能说出NewYear’sDay或者SpringFestival。由此引出SpringFestival和SpringFestival的传统习俗及SpringFestivalfamilydinner。AfamilydinnerisanimportanttraditiontocelebrateSpringFestival.Nowadays,somepeoplechoosetohavethedinnerinarestaurant,butnoteveryoneiskeenonthisidea.Whatdoyouthink?Let’smakeasurvey.Theclassisdividedintotwogroups:GroupA:studentsinfavorofdinnerathome.GroupB:studentsinfavorofdinnerout.Learningobjectives:Afterlearning,Iwillbeableto

1.findoutthemainideaofeachparagraph;

2.findouteachperson'spointofview;givesomecommentsonother'sopinion;voicemyopiniononsth.TeachingSteps:Step1【Skimming】(Attention:studentsofGroupAreadpassage1andstudentsofGroupBreadpassage2)Readtheappointedpassageandfindoutthemainideaofeachparagraph【设计说明】通过让学生跳读的形式进行速读训练。启发学生自主学习，通读全文,找出每个段落的mainidea。此项训练旨在提高学生做阅读理解和阅读表达题的归纳能力。由于两篇文章都很简单，学生在读前已经表达出自己对于年夜饭究竟是在家吃还是出去吃的观点。以分组的形式让赞同年夜饭在家吃的同学来阅读passage1(本篇作者王鹏主张年夜饭出去吃）和赞同年夜饭出去吃的同学来阅读passage2(本篇作者刘永辉主张年夜饭在家吃），以这样交叉阅读的形式来互补自己的观点。Step2:【Secondreading】(allstudents)Readpassage1againandanswerthequestions1.Whydoeshethinkthepreparationsforthedinnerathomehard?2.Whydoeshethinkthedinneroutagoodchoice?3.Whatistheauthor’sopinion?Readpassage2againandanswerthequestions1.Whyisheunhappyaboutdinnerout?2.Whatdoestheauthorlookforwardtomost?3.WhatdidhedoonSpringFestivalwhenhewasachild?4.Whatistheauthor’sopinion?【设计说明】以问题的形式来加深学生对文本的理解，进而获取文中两位作者的观点。Step3【Thinking】1.Whatkindofarticleisthispassage?

A.Narration B.Argumentation C.Description2.Howtowritethiskindofarticle?【设计说明】通过问题的形式让学生说出本篇文章的体裁及篇章结构，为以后的写作做铺垫。Step4【Furtherthinking】1.Whatjobsofthetwowriters?2.Whatcanyouinferfromtheirjobs?3.Whatcanyouinferfromtheunderlinedpart?

Mysonhasbookedatableatthebestrestaurantintown,butI'mabitunhappyaboutit?4.Whatdoyouthinktheretiredteachermeansby“Tome,theprocessisevenmoreimportantthanthedinneritself”?【设计说明】以问题的形式来引领学生对文本更深层次的思考。为什么篇章1中的年轻人主张年夜饭在外面吃？为什么篇章2中的退休老师渴望年夜饭在家吃？Step5【Shareavideo】Doyousticktoyourfirstchoice?Why?【设计说明】通过一段视频来回顾自己成长过程中父母艰辛的付出，现在父母逐渐变老，而我们已经长大，我们应该怎样做来回报父母？再一次询问学生是否还坚持最初的观点及理由。Step6【ClassReport】Nowadays,moreandmorecountriesaroundtheworldareholdingcelebrationsforChineseSpringFestival.WhilealotofChinesecelebratewesternfestivals.Whatdoyouthink?【评价说明】针对中国春节世界化，而中国的许多年轻人对西方节日非常狂热这一现象表达自己的观点。利用本节课所学知识实现语言知识和思维能力的迁移以及语言的输出。学生各抒己见，表达自己的看法。最后老师分享自己的观点：对于中国春节世界化这一现象，增强学生的国家认同感，培养学生的文化品格和爱国情怀，鼓励学生进一步弘扬和传播中国优秀传统文化。而对于西方节日，我们给予尊重并对西方朋友送去祝福即可。Step7【Homework】Polishtheclassreport.【设计说明】对自己的观点进行梳理和总结完成书面表达任务。TimeforaChange?学情分析本班学生是非常优秀的，每次的考试成绩位于年级中游水平。学生的自主探究意识和小组合作的意识较强，能够积极主动地与其他同学共同研究学习。而且本班学生的口语表达能力也很强，有16个学生曾经在假期里参加过北京新东方英语口语的培训，因此对学生的学习评价相对提高了要求。这个班级的不足表现在于本班学生大部分很内向，不太愿意表达出自己的想法，课堂气氛不是很活跃。本节课针对在哪里吃年夜饭表达了不同的观点，引发学生思考传统习俗是否应该改变。课堂中classreport环节对中国春节的国际化和国内年轻人庆祝西方节日活动的话题，展开分析和评论，并表达自己的观点。TimeforaChange效果分析本着学习目标要与学习方法-过程-评价一致的原则，本节课从以下几个方面对学生的表现进行总结和分析：一、重点词汇和短语1.通过统计，95%的同学在自我评价环节能够拼写出以下词汇：effort,admit,loss,eve,adult,process,retired。2.80%的同学能灵活的运用以下短语spendtimedoing,inone’sopinion,theeveofSpringFestival,gettogether,valuethememoryof...来造句子。二、文章篇章结构及文章段落重新排序85%的同学在通读全文后能找出每个段落的mainidea，90%的同学可以把原文化分为三个部分。75%的同学学生能说出本篇课文的体裁。三、文本理解95%的同学能够文中两个作者的观点。四、文化意识目标

本节课充分调动了学生学习英语的积极性，比较理想地达成了教学目标。通过本节课，80%的同学能在理解文本的基础上了解春节的节日文化，中国春节吃团圆饭这一传统习俗随着时代发展而产生的变化，增强国家认同感，主动弘扬和传播中华优秀文化，增强社会责任感。TimeforaChange?教材分析本文是一篇议论文，文章篇幅适中，意思浅显易懂，难度中偏上。本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是中外节日。本文语篇类型为专栏文章，由两封读者来信构成，针对在哪里吃年夜饭表达了不同的观点，引发学生思考传统习俗是否应该改变。课堂中classreport环节对中国春节的国际化和国内年轻人庆祝西方节日活动的话题，展开分析和评论，并表达自己的观点。TimeforaChange?评测练习I.FillintheblanksThewriter’sopinionPassage1Hethinksdinnerathomeishardwork,becausepeoplewillspendmuchtime______________and____________.Hethinkseatingoutisagoodchoice,becausethereis______________.Peoplestillhavethedinnerwith______________,but__________.Thereare_________occasionand________dishes.SoeatingoutfortheSpringFestivalfamilydinneronlychanges_________________,but_____________remainsthesame.Passage2Whenhewasachild,whatdidhelookforwardtomostis____________________.Thechildren________thehouse,listeningtotheadults____________andtaste_____________,especiallyfor____________wheretherearesometokens.Candiesmean_____________andpeanutsmean______________.Sohehopehischildrenandtheirchildrenwillstillvalue____________________.Tohim.____________ismoreimportantthan_______________.II.Howtowriteanargumentation?Part1_______________________________________________________Part2_______________________________________________________Part3_______________________________________________________III.WritingNowadays,moreandmorecountriesaroundtheworldareholdingcelebrationsforChineseSpringFestival.WhilealotofChinesecelebratewesternfestivals.Whatdoyouthinkandwhatshouldwedo?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TimeforaChange？课后反思我们如今的基础教育只是忙于题目的训练，但培养孩子好奇心的机会太少了。在我们的思想中，似乎只剩下成绩二字了。而以成绩为中心，我们的一切教学手段显得那么急功近利！带着这样的思考，我从以下几个方面对Book2Module2TimeforaChange?一文进行了挖掘。本文是一篇议论文，文章篇幅适中，意思浅显易懂，难度中偏上。本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是中外节日。本文语篇类型为专栏文章，由两封读者来信构成，针对在哪里吃年夜饭表达了不同的观点，引发学生思考传统习俗是否应该改变。课堂中classreport环节对中国春节的国际化和国内年轻人庆祝西方节日活动的话题，展开分析和评论，并表达自己的观点。本节课不仅仅培养了学生的语言应用能力，同时鼓励学生学好英语，和世界更好的沟通；把英语当做桥梁，向世界更好的传播我们伟大的文化！从学生的认知规律入手，培养学生的读写能力。能够拼写出effort,admit,loss,eve,adult,process,retired等词汇；能够灵活运用spendtimedoing,inone’sopinion,theeveofSpringFestival,gettogether,valuethememoryof...等短语并用之写作。侧重于学生思维能力的培养。85%的同学在通读全文后能找出每个段落的mainidea，可以把原文分为三个部分也能说出本篇课文的体裁。本节课充分调动了学生学习英语的积极性，比较理想地达成了教学目标。通过本节课，80%的同学能在理解文本的基础上了解春节的节日文化，中国春节吃团圆饭这一传统习俗随着时代发展而产生的变化，增强国家认同感，主动弘扬和传播中华优秀文化，增强社会责任感。整个课堂通过听、说、读、写，小组合作等方式展开教学，是一个提出问题、解决问题的过程，也是一个师生交流、积极互动、共同发展的过程。从课堂实际效果来看，学生参与积极性高，基本达成了预设的学习目标。本节课还有很多不足之处：对于这种英语授课模式学生还不太适应，有的时候教师语速太快，有的学生可能跟不上进度。要时刻提醒鞭策自己课堂上多用英语授课，这样既使学生的听力不退化，同时老师也实践了口语，是一个很好的教学相长的过程。在以后的教学中，我们英语教师可以通过多做此类阅读理解文章来渗透中西方文化，要多花精力，解释清楚。同时能进一步激发学生学习英语的兴趣。课堂上要因材施教，对于不同的学生应提出不同的要求，进行分层次教学，对基础差的学生落实单一知识点，侧重记忆、重复，使其掌握和巩固基础知识；对基础好的学生，要重视对语言综合运用能力的培养，使其主动思维和大胆实践，形成自主学习能力通过这次讲课，真的是受益匪浅，我觉得以下几个方面要改进：反思之余，真的庆幸，我还年轻。只有激情和对工作的热情是远远不够的。教学永远是一门无止境的艺术，自己需要学的东西太多太多。首先要提高自身的专业素质，英语一天不看，不听就会退步，经常提醒学生，却麻痹了自己。其次，热情永远不能跟经验相抗衡。虚心向别人学习，充实自己。在今后的教学中，我会继续探索好的做法，改进不足，提高课堂效率，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语，学好英语，做一个永不自满的学习者。TimeforaChange?课标分析普通高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国