学前幼儿园-《美丽的青花瓷》教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：《美丽的青花瓷》年龄段和领域：大班艺术幼儿课前学习活动设计一、活动经验：物质经验：准备与幼儿人数相等的纸盘、颜料、花瓶造型纸板、棉棒等。心理准备：对瓷瓶有一定的了解和认识，对中国传统文化有着浓厚的兴趣。二、活动过程：请幼儿欣赏传统工艺品—瓷器。课堂教学活动设计活动目标：1.感受青花瓷白底蓝花、清新淡雅的主要特点及装饰风格，喜爱中国传统的青花瓷艺术。

2.初步了解青花瓷纹饰的装饰特点和简单的纹饰寓意，尝试装饰青花瓷盘。3.用语言、绘画等形式大胆表达自己对青花瓷的审美感受和体验。活动重点：初步了解青花瓷纹饰的装饰特点，尝试装饰青花瓷盘。活动难点：用语言、绘画等形式大胆表达自己对青花瓷的审美感受和体验。活动准备：1.《美丽的青花瓷》PPT、背景音乐。2.纸盘、蓝色白色颜料、棉签、塑料小棒、花瓶造型纸板。活动过程：一、带领孩子一起参观“瓷器展览会”，并出示青花瓷图片，引导幼儿欣赏其花纹装饰及色彩搭配并抛出问题。师：请小朋友们说一说这些青花瓷给你什么感觉呢？它们有什么相同点呢？由哪两种颜色构成的？二、接下来，我们一起去展览会上欣赏一下美丽的青花瓷吧。1.教师讲述青花瓷，并提问：“人们为什么要在瓷器上绘制这些图案？”欣赏课件，教师总结。2.教师为幼儿介绍工具材料并示范如何在纸盘上拓印出青花瓷图案。（1）将两种颜料滴入盛有水的纸盘中。（2）拿起小棒，在颜料中勾一勾、画一画，画出你想要的图案。（3）拿起空白的干净的纸盘，底部朝下，放在水面上轻轻的拓印，三秒后慢慢拿出来。（4）将纸盘固定在花瓶造型纸板上。幼儿操作，教师巡回指导并给予评价。3.幼儿继续用棉签装饰瓶口、瓶颈、瓶底，教师巡回指导并引导幼儿选择适宜的图案和花纹进行有规律的装饰，并灵活运用棉签进行点、线图形的装饰。4.作品展示，请幼儿介绍一下自己的作品。三、小朋友们一起为自己制作的青花瓷举办一场青花瓷秀，然后轻轻的把作品放到展台上。活动延伸：幼儿回家后和爸爸妈妈一起生活中找一下哪里有青花瓷，回来和小朋友一块分享吧。课后延伸活动设计活动经验：借助于多种美术创作形式，制作、展示青花瓷的美丽。活动材料：《青花瓷》背景音乐、A4纸、棉花、棉签、纸盘。活动过程：1.欣赏日常生活中的青花瓷。2.鼓励幼儿大胆创新，运用多种美术形式体现青花瓷的美丽。学情分析一、年龄特点的分析大班的孩子处于具体形象思维，所以看到好看的青花瓷还是很容易能被调动情绪，更应该结合年龄特点，把握幼儿的最近发展区，建构和提升幼儿的新经验。并且培养孩子的语言表达能力、想象力和创造力。二、经验分析大班幼儿对艺术有了一定的认识，可以很好地理解青花瓷的主要特点，能够以自己认识的美来进行装饰青花瓷。通过欣赏青花瓷图片，观看视频，以观察交流为基础，提问、讨论，引导幼儿认识青花瓷，了解其特点，营造出艺术氛围，再通过幼儿自由创作，自由拓印出青花图案，从中感受到青花瓷清新淡雅的特点，激发幼儿对传统工艺品的热爱之情。三、能力分析每个幼儿心里都有一颗美丽的种子。要给予幼儿充分表现的机会，鼓励幼儿创造性的表现，引导幼儿去发现美、欣赏美、创造美，大胆的进行创作。教材分析本活动内容对幼儿发展的意义习近平总书记在十九大上提出要坚守我们的文化自信，青花瓷被誉为东方国瓷，是中国传统文化的代表，这次活动是为了让幼儿认识中国传统文化中的传统工艺品——青花瓷，以欣赏青花瓷的美为主，引导幼儿尝试用语言绘画的形式进行表达，提高幼儿审美情趣，培养幼儿热爱中国传统文化的情感。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我用了水拓画的技巧，来拓宽幼儿的创造思路，并结合中国画的元素，提高幼儿的欣赏，设计了本次活动。在本主题中的地位和价值《美丽的青花瓷》是课程指导用书，大班上册主题四《文化大观园》中的一节艺术活动课。通过这个活动，让孩子逐渐了解青花瓷的特点和纹饰寓意，并且通过水拓画和棉签装饰，引导幼儿充分发挥想象，创造性的装饰青花瓷瓶。在介绍自己青花瓷瓶的时候也锻炼了幼儿的语言表达能力，也培养了丰富的想象力和创造力。教学理论依据:《指南》中明确指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于创造条件和机会，在大自然和社会文化中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式表现和创造美。”通过图片的呈现和清秀淡雅的背景音乐，很容易引起幼儿的兴趣，为幼儿提供很大的想象空间。幼儿可以随意创作出任何图案，从而使幼儿有创新精神和图形表现能力。个人理解青花瓷的美可以分为两个方面，一方面是艺术美，如色彩、外形、绘图，另一方面是人文美，人文情感方面的，如青花瓷纹饰的寓意等，有了对艺术和人文的审美，才能产生对青花瓷的热爱，更能激发孩子们的表现与创作。教学目标及重难点分析：活动的目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平，我确立了以下目标：1.感受青花瓷白底蓝花、清新淡雅的主要特点及装饰风格，喜爱中国传统的青花瓷艺术。

2.初步了解青花瓷纹饰的装饰特点和简单的纹饰寓意，尝试装饰青花瓷盘。3.用语言、绘画等形式大胆表达自己对青花瓷的审美感受和体验。根据目标，我把重点定为：初步了解青花瓷纹饰的装饰特点和简单的纹饰寓意，尝试装饰青花瓷盘。难点为：用语言、绘画等形式大胆表达自己对青花瓷的审美感受和体验。实施策略:在幼儿阶段，艺术教育的重点是审美能力的培养。在本次活动中培养幼儿的审美能力，第一部分体验性策略，引导幼儿从背景音乐渲染、记忆唤起等帮助帮助幼儿获得美的体验和感受。第二部分引导幼儿欣赏青花瓷的外形结构和纹饰寓意，引导幼儿感知理解青花瓷的美。第三部分教师示范制作青花瓷，幼儿在感受青花瓷美的基础上进行创作。第四部分是情境性策略，创建情境，幼儿进行青花瓷秀，并把作品进行展示，一起欣赏，进一步提高幼儿的审美情趣。第五部分延伸到生活中，让幼儿找一下生活中的青花瓷，活动结束。课后反思一、教学中的亮点在组织活动前做了充分的准备，包括材料的准备、教材领域的确定、预设幼儿的表现等。整节活动带入感很强，幼儿非常感兴趣，在设计环节上符合大班幼儿的年龄特点。本次活动是让幼儿在观察、设计制作青花瓷的过程中，感受、体验中国传统文化，培养爱国主义的情感。本次活动运用水拓印纸盘的创作方式融入到作品中，，使幼儿在活动中保持很高的兴趣，这些印染的“纸盘”在幼儿眼中成了美丽的青花瓷的一部分，并且都有着美好寓意，是本次活动的亮点。二、教学中的不足1.在孩子进一步欣赏理解青花瓷瓶口和瓶底花纹的时候，引导的不够，有的幼儿可能还是没有太理解。2.在预设活动时，还应更全面一些。比如:在本次活动中，有幼儿在操作过程中，不小心碰翻了盛有水的纸盘，也有的孩子在用颜料的过程中碰多了湿颜料，如果每张桌子上有备用的湿抹布就会更快速的整理好。3.要关注到全体幼儿，在这次活动中，有的幼儿提出的问题我可能没有及时的给予回复，在今后我会在这方面更加努力，发挥自己的教育机智，关注到每一个孩子。三、教学中的偶得通过这次的活动让我深深的感到，要组织好一次有效的教育教学活动并非易事，需要教师认真的去研究教材，设计好每个环节，还要想到孩子在活动中的突发状况，有机智的