做到言而有信

言而有信言而有信（精选5篇）

言而有信篇1

教学目标

认知：

1.知道讲信用是美德，做人应当讲信用。

2.懂得讲信用是敬重他人的表现；讲信用的人才能得到别人的信任。

情感：

1.敬佩讲信用的人，并情愿向他们学习。

2.对不守信用的行为感到不满、生气。

3.为自己能守信感到坦然，对自己的失信行为感到内疚。

行为：

1.答应了别人的事要尽力做到。

2.因某种缘由没能履行诺言，能准时说明缘由，表示歉意。

教学建议

教材分析

本课与《当好伴侣犯了错误后》同属于诚恳守信的教育，同为一个单元。本课侧重于守信用的教育，《当好伴侣犯了错误后》侧重于诚恳教育。本课是依据课程标准三至五班级“诚恳守信”德目中，有关讲信用的教学内容和基本要求编写的。

讲信用是中华民族的传统美德，也是现代社会人际交往中人们应当自觉遵守的道德行为规范，是每个人应当具备的基本素养。所以，从小培育同学讲信用的道德品质，对他们将来参加社会生活具有重要意义。

然而，由于年幼无知，加之受社会上存在的一些负面影响，学校生中也存在着对自己的承诺不负责任，任凭许诺等现象。因此，准时有效地矫正他们的不良行为，培育他们守信用的良好品质，很有必要。

本课的重点和难点。

本课重点是：提高同学对讲信用意义的熟悉，使同学知道做人应当讲信用，懂得讲信用是敬重他们的表现，讲信用的人才能得到别人的信任和敬重。有利于搞好人际关系、办好事情。

本课的难点是：由于年龄所限，同学对自己的承诺还缺乏责任感，还不能完全意识到自己的失信行为会对别人和自己产生什么不利影响。

课文导入部分设计了“说一说”栏目，通过启发同学的内心体验，引出本课要讲的主题。

课文选用了我国前国家名誉主席宋庆龄的两件讲信用的事。这两件事都很典型，也很生动，较接近同学的生活，同学易于理解。

教法建议

1.宋庆龄的两件事是讲信用的典型事例，很有说服力，教学中要充分利用、挖掘故事中的教育因素。

通过第一个事例的讲解，应让同学看到，宋庆龄虽年事已高，又身居高位，但对探望幼儿园的小伴侣这样一件小事，也信守诺言，由此说明宋庆龄的高尚品行。

讲解其次个事例，应让同学懂得，宋庆龄之所以有讲信用的好品德，是从小培育的，由此说明，从小养成讲信用的习惯，对一生都起作用。

其次个事例与同学的生活比较接近，在讲解时，可抓住几个问题引导同学思索争论：（l）宋庆龄那么想去李伯伯家，为什么没有去？（2）小珍失约给别人造成了什么损失？（3）宋庆龄没有等到小珍，为什么不懊悔，反而很坦然？通过争论，加深对本课所讲观点的理解。

2.本课练习部分是对课文的补充，重点是指导同学怎么做到讲信用。用好练习部分，对完成教学目标有很重要的作用。

3.要留意联系同学的思想实际和行为实际，有针对性地解决同学在讲信用方面的问题，从对个人、他人以及人际关系等多种角度，让同学熟悉不守信用的害处、同时留意树立班上讲信用的好榜样，鼓舞同学向这些同学学习。

4.为了加深对本课观点的理解，还可以适当补充一些古今中外的事例，也可以让同学事先搜集故事，丰富讲课内容。

教学设计示例

四

教学目标

认知：

1.知道讲信用是美德，做人应当讲信用。

2.懂得讲信用是敬重他人的表现；讲信用的人才能得到别人的信任。

情感：

1.敬佩讲信用的人，并情愿向他们学习。

2.对不守信用的行为感到不满、生气。

3.为自己能守信感到坦然，对自己的失信行为感到内疚。

行为：

1.答应了别人的事要尽力做到。

2.因某种缘由没能履行诺言，能准时说明缘由，表示歉意。

教学重点：知道讲信用是美德，做人应当讲信用。

教学难点：引导同学懂得讲信用是敬重他人的表现；讲信用的人才能得到别人的信任。敬佩讲信用的人，并情愿向他们学习。

教学过程

一、谈话导入引入新课

请同学们听录音故事《诺言》下载（见扩展资料）

有人说，这个小男孩真傻，你们觉得他傻吗？

（引导同学熟悉这个小男孩并不傻，而是一个特殊守信用的人，他答应别人的事，就肯定要做到。这一点是值得我们学习的）

小结：象这个小男孩这样，说话、做事表里全都，做事讲信用，答应了别人的事，仔细履行诺言，说到做到，就是的表现。

二、学习新课引出观点

1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》下载（见扩展资料）

提问：请你认真想一想？这个故事告知我们一个什么道理？

（同学通过争论明确一个人不是不会得到别人的信任的。是立人之本。）

对！假如一个人，在任何时候都能做到表里全都，诚恳待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与敬重。

出示投影片：课文第一小节

请同学们读一读这段话。

请同学们用自己知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。

板书：讲信用是为人之本

小结：看来一个人，只有能做到，才能够受到别人的敬重。是这样吗？

2、请同学们听课文录音《宋庆龄去幼儿园》下载

提问：在风沙充满的大风天，宋庆龄也来到幼儿园探望孩子，为什么？假如不这样做，老师和孩子会不会理解她？

（同学通过争论熟悉，宋庆龄即使在风沙充满的风天，也来探望孩子们，是由于她已经答应过孩子们，不能失信。即使她不来，老师和孩子也会理解她，她来了，大家会更加敬重她遵守诺言。信任她是一个的人。）

提问：这时的宋庆龄已经是国家名誉主席了，好你们想不想知道她小时候是不是个遵守诺言的人呢？

阅读课文第7－10节，说一说宋庆龄小时是怎样做的？

同学回答。

老师讲：录音故事《飞机送面团》下载

提问：用一架飞机送一些不值钱的面团值得吗?（同学争论）

小结：的确送货物的价值还不及飞机运输费的非常之一。弗尔塞克总裁说：“我们宁可赔偿高额的运输费，也不行中断小供销点的供货，飞机给我们送去的不仅是几百公斤的生面团，而是多米诺皮公司的信誉！信誉！

该公司视信誉为生命，世界公认，有一年，多米诺皮公司的一家商店间或发生了一次中止供货大事，公司买回了1000多个只在悼念死者时才佩戴的黑袖章，命令全体员工都佩戴了好长一段时间，以此表示对这类不幸大事的哀悼。

投影课文第11小节，请大家齐读这句话。

小结：在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，是立足根本。既是做人应当具有的基本品质，同时也是一个企业稳步进展，立于不败之地的保障。

板书：现代社会的需要

2、小组活动，展现自己收集到的关于“只有，才能赢得市场；反之就会失去信誉，最终砸了自己的牌子”的事例。

各小组汇报。（在同学汇报过程中追问：谁都知道应当，但是他们为什么不这样做？使同学从正反两个方面加深熟悉。）

3、其实在我国历史上，也有很多这样的故事。

下边请听历史故事《范式守信赴约》下载

小结：这个故事说明，是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就把讲信用作为一个人起码的道德品质。

板书：是中华民族的传统美德

三、联系实际深化观点

1、你在生活中有过这方面的体会吗？

（同学结合自己个人实际，或自己的生活实际，讲一讲对观点的体会。）

2、夸一夸我们班在这方面做得好的同学。

（为同学们树立身边学习的榜样）

四、运用观点指导行为

1、学习这课后，你还有什么不明白的问题吗？

（引导同学说一说真实的心里话，谈谈自己在这方面有什么真实的想法。）

2、学习这课后你有什么新的熟悉？

五、总结全课。

的好品质，是为人之本，需要从小培育。市场竞争信誉第一，无往不胜。盼望大家在平常就要严格要求自己，表里如一，。

板书设计:

四

为人之本从小时候培育

传统美德

社会需要从小事做起

言而有信篇2

教学目标

认知：

1.知道讲信用是美德，做人应当讲信用。

2.懂得讲信用是敬重他人的表现；讲信用的人才能得到别人的信任。

情感：

1.敬佩讲信用的人，并情愿向他们学习。

2.对不守信用的行为感到不满、生气。

3.为自己能守信感到坦然，对自己的失信行为感到内疚。

行为：

1.答应了别人的事要尽力做到。

2.因某种缘由没能履行诺言，能准时说明缘由，表示歉意。

教学建议

教材分析

本课与《当好伴侣犯了错误后》同属于诚恳守信的教育，同为一个单元。本课侧重于守信用的教育，《当好伴侣犯了错误后》侧重于诚恳教育。本课是依据课程标准三至五班级“诚恳守信”德目中，有关讲信用的教学内容和基本要求编写的。

讲信用是中华民族的传统美德，也是现代社会人际交往中人们应当自觉遵守的道德行为规范，是每个人应当具备的基本素养。所以，从小培育同学讲信用的道德品质，对他们将来参加社会生活具有重要意义。

然而，由于年幼无知，加之受社会上存在的一些负面影响，学校生中也存在着对自己的承诺不负责任，任凭许诺等现象。因此，准时有效地矫正他们的不良行为，培育他们守信用的良好品质，很有必要。

本课的重点和难点。

本课重点是：提高同学对讲信用意义的熟悉，使同学知道做人应当讲信用，懂得讲信用是敬重他们的表现，讲信用的人才能得到别人的信任和敬重。有利于搞好人际关系、办好事情。

本课的难点是：由于年龄所限，同学对自己的承诺还缺乏责任感，还不能完全意识到自己的失信行为会对别人和自己产生什么不利影响。

课文导入部分设计了“说一说”栏目，通过启发同学的内心体验，引出本课要讲的主题。

课文选用了我国前国家名誉主席宋庆龄的两件讲信用的事。这两件事都很典型，也很生动，较接近同学的生活，同学易于理解。

教法建议

1.宋庆龄的两件事是讲信用的典型事例，很有说服力，教学中要充分利用、挖掘故事中的教育因素。

通过第一个事例的讲解，应让同学看到，宋庆龄虽年事已高，又身居高位，但对探望幼儿园的小伴侣这样一件小事，也信守诺言，由此说明宋庆龄的高尚品行。

讲解其次个事例，应让同学懂得，宋庆龄之所以有讲信用的好品德，是从小培育的，由此说明，从小养成讲信用的习惯，对一生都起作用。

其次个事例与同学的生活比较接近，在讲解时，可抓住几个问题引导同学思索争论：（l）宋庆龄那么想去李伯伯家，为什么没有去？（2）小珍失约给别人造成了什么损失？（3）宋庆龄没有等到小珍，为什么不懊悔，反而很坦然？通过争论，加深对本课所讲观点的理解。

2.本课练习部分是对课文的补充，重点是指导同学怎么做到讲信用。用好练习部分，对完成教学目标有很重要的作用。

3.要留意联系同学的思想实际和行为实际，有针对性地解决同学在讲信用方面的问题，从对个人、他人以及人际关系等多种角度，让同学熟悉不守信用的害处、同时留意树立班上讲信用的好榜样，鼓舞同学向这些同学学习。

4.为了加深对本课观点的理解，还可以适当补充一些古今中外的事例，也可以让同学事先搜集故事，丰富讲课内容。

教学设计示例

四

教学目标

认知：

1.知道讲信用是美德，做人应当讲信用。

2.懂得讲信用是敬重他人的表现；讲信用的人才能得到别人的信任。

情感：

1.敬佩讲信用的人，并情愿向他们学习。

2.对不守信用的行为感到不满、生气。

3.为自己能守信感到坦然，对自己的失信行为感到内疚。

行为：

1.答应了别人的事要尽力做到。

2.因某种缘由没能履行诺言，能准时说明缘由，表示歉意。

教学重点：知道讲信用是美德，做人应当讲信用。

教学难点：引导同学懂得讲信用是敬重他人的表现；讲信用的人才能得到别人的信任。敬佩讲信用的人，并情愿向他们学习。

教学过程

一、谈话导入引入新课

请同学们听录音故事《诺言》下载（见扩展资料）

有人说，这个小男孩真傻，你们觉得他傻吗？

（引导同学熟悉这个小男孩并不傻，而是一个特殊守信用的人，他答应别人的事，就肯定要做到。这一点是值得我们学习的）

小结：象这个小男孩这样，说话、做事表里全都，做事讲信用，答应了别人的事，仔细履行诺言，说到做到，就是的表现。

二、学习新课引出观点

1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》下载（见扩展资料）

提问：请你认真想一想？这个故事告知我们一个什么道理？

（同学通过争论明确一个人不是不会得到别人的信任的。是立人之本。）

对！假如一个人，在任何时候都能做到表里全都，诚恳待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与敬重。

出示投影片：课文第一小节

请同学们读一读这段话。

请同学们用自己知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。

板书：讲信用是为人之本

小结：看来一个人，只有能做到，才能够受到别人的敬重。是这样吗？

2、请同学们听课文录音《宋庆龄去幼儿园》下载

提问：在风沙充满的大风天，宋庆龄也来到幼儿园探望孩子，为什么？假如不这样做，老师和孩子会不会理解她？

（同学通过争论熟悉，宋庆龄即使在风沙充满的风天，也来探望孩子们，是由于她已经答应过孩子们，不能失信。即使她不来，老师和孩子也会理解她，她来了，大家会更加敬重她遵守诺言。信任她是一个的人。）

提问：这时的宋庆龄已经是国家名誉主席了，好你们想不想知道她小时候是不是个遵守诺言的人呢？

阅读课文第7－10节，说一说宋庆龄小时是怎样做的？

同学回答。

老师讲：录音故事《飞机送面团》下载

提问：用一架飞机送一些不值钱的面团值得吗?（同学争论）

小结：的确送货物的价值还不及飞机运输费的非常之一。弗尔塞克总裁说：“我们宁可赔偿高额的运输费，也不行中断小供销点的供货，飞机给我们送去的不仅是几百公斤的生面团，而是多米诺皮公司的信誉！信誉！

该公司视信誉为生命，世界公认，有一年，多米诺皮公司的一家商店间或发生了一次中止供货大事，公司买回了1000多个只在悼念死者时才佩戴的黑袖章，命令全体员工都佩戴了好长一段时间，以此表示对这类不幸大事的哀悼。

投影课文第11小节，请大家齐读这句话。

小结：在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，是立足根本。既是做人应当具有的基本品质，同时也是一个企业稳步进展，立于不败之地的保障。

板书：现代社会的需要

2、小组活动，展现自己收集到的关于“只有，才能赢得市场；反之就会失去信誉，最终砸了自己的牌子”的事例。

各小组汇报。（在同学汇报过程中追问：谁都知道应当，但是他们为什么不这样做？使同学从正反两个方面加深熟悉。）

3、其实在我国历史上，也有很多这样的故事。

下边请听历史故事《范式守信赴约》下载

小结：这个故事说明，是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就把讲信用作为一个人起码的道德品质。

板书：是中华民族的传统美德

三、联系实际深化观点

1、你在生活中有过这方面的体会吗？

（同学结合自己个人实际，或自己的生活实际，讲一讲对观点的体会。）

2、夸一夸我们班在这方面做得好的同学。

（为同学们树立身边学习的榜样）

四、运用观点指导行为

1、学习这课后，你还有什么不明白的问题吗？

（引导同学说一说真实的心里话，谈谈自己在这方面有什么真实的想法。）

2、学习这课后你有什么新的熟悉？

五、总结全课。

的好品质，是为人之本，需要从小培育。市场竞争信誉第一，无往不胜。盼望大家在平常就要严格要求自己，表里如一，。

板书设计:

四

为人之本从小时候培育

传统美德

社会需要从小事做起

言而有信篇3

教学目标

认知：

1.知道讲信用是美德，做人应当讲信用。

2.懂得讲信用是敬重他人的表现；讲信用的人才能得到别人的信任。

情感：

1.敬佩讲信用的人，并情愿向他们学习。

2.对不守信用的行为感到不满、生气。

3.为自己能守信感到坦然，对自己的失信行为感到内疚。

行为：

1.答应了别人的事要尽力做到。

2.因某种缘由没能履行诺言，能准时说明缘由，表示歉意。

教学建议

教材分析

本课与《当好伴侣犯了错误后》同属于诚恳守信的教育，同为一个单元。本课侧重于守信用的教育，《当好伴侣犯了错误后》侧重于诚恳教育。本课是依据课程标准三至五班级“诚恳守信”德目中，有关讲信用的教学内容和基本要求编写的。

讲信用是中华民族的传统美德，也是现代社会人际交往中人们应当自觉遵守的道德行为规范，是每个人应当具备的基本素养。所以，从小培育同学讲信用的道德品质，对他们将来参加社会生活具有重要意义。

然而，由于年幼无知，加之受社会上存在的一些负面影响，学校生中也存在着对自己的承诺不负责任，任凭许诺等现象。因此，准时有效地矫正他们的不良行为，培育他们守信用的良好品质，很有必要。

本课的重点和难点。

本课重点是：提高同学对讲信用意义的熟悉，使同学知道做人应当讲信用，懂得讲信用是敬重他们的表现，讲信用的人才能得到别人的信任和敬重。有利于搞好人际关系、办好事情。

本课的难点是：由于年龄所限，同学对自己的承诺还缺乏责任感，还不能完全意识到自己的失信行为会对别人和自己产生什么不利影响。

课文导入部分设计了“说一说”栏目，通过启发同学的内心体验，引出本课要讲的主题。

课文选用了我国前国家名誉主席宋庆龄的两件讲信用的事。这两件事都很典型，也很生动，较接近同学的生活，同学易于理解。

教法建议

1.宋庆龄的两件事是讲信用的典型事例，很有说服力，教学中要充分利用、挖掘故事中的教育因素。

通过第一个事例的讲解，应让同学看到，宋庆龄虽年事已高，又身居高位，但对探望幼儿园的小伴侣这样一件小事，也信守诺言，由此说明宋庆龄的高尚品行。

讲解其次个事例，应让同学懂得，宋庆龄之所以有讲信用的好品德，是从小培育的，由此说明，从小养成讲信用的习惯，对一生都起作用。

其次个事例与同学的生活比较接近，在讲解时，可抓住几个问题引导同学思索争论：（l）宋庆龄那么想去李伯伯家，为什么没有去？（2）小珍失约给别人造成了什么损失？（3）宋庆龄没有等到小珍，为什么不懊悔，反而很坦然？通过争论，加深对本课所讲观点的理解。

2.本课练习部分是对课文的补充，重点是指导同学怎么做到讲信用。用好练习部分，对完成教学目标有很重要的作用。

3.要留意联系同学的思想实际和行为实际，有针对性地解决同学在讲信用方面的问题，从对个人、他人以及人际关系等多种角度，让同学熟悉不守信用的害处、同时留意树立班上讲信用的好榜样，鼓舞同学向这些同学学习。

4.为了加深对本课观点的理解，还可以适当补充一些古今中外的事例，也可以让同学事先搜集故事，丰富讲课内容。

教学设计示例

四

教学目标

认知：

1.知道讲信用是美德，做人应当讲信用。

2.懂得讲信用是敬重他人的表现；讲信用的人才能得到别人的信任。

情感：

1.敬佩讲信用的人，并情愿向他们学习。

2.对不守信用的行为感到不满、生气。

3.为自己能守信感到坦然，对自己的失信行为感到内疚。

行为：

1.答应了别人的事要尽力做到。

2.因某种缘由没能履行诺言，能准时说明缘由，表示歉意。

教学重点：知道讲信用是美德，做人应当讲信用。

教学难点：引导同学懂得讲信用是敬重他人的表现；讲信用的人才能得到别人的信任。敬佩讲信用的人，并情愿向他们学习。

教学过程

一、谈话导入引入新课

请同学们听录音故事《诺言》下载（见扩展资料）

有人说，这个小男孩真傻，你们觉得他傻吗？

（引导同学熟悉这个小男孩并不傻，而是一个特殊守信用的人，他答应别人的事，就肯定要做到。这一点是值得我们学习的）

小结：象这个小男孩这样，说话、做事表里全都，做事讲信用，答应了别人的事，仔细履行诺言，说到做到，就是的表现。

二、学习新课引出观点

1、请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》下载（见扩展资料）

提问：请你认真想一想？这个故事告知我们一个什么道理？

（同学通过争论明确一个人不是不会得到别人的信任的。是立人之本。）

对！假如一个人，在任何时候都能做到表里全都，诚恳待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与敬重。

出示投影片：课文第一小节

请同学们读一读这段话。

请同学们用自己知道的例子说一说，你是怎样理解这一段话的。

板书：讲信用是为人之本

小结：看来一个人，只有能做到，才能够受到别人的敬重。是这样吗？

2、请同学们听课文录音《宋庆龄去幼儿园》下载

提问：在风沙充满的大风天，宋庆龄也来到幼儿园探望孩子，为什么？假如不这样做，老师和孩子会不会理解她？

（同学通过争论熟悉，宋庆龄即使在风沙充满的风天，也来探望孩子们，是由于她已经答应过孩子们，不能失信。即使她不来，老师和孩子也会理解她，她来了，大家会更加敬重她遵守诺言。信任她是一个的人。）

提问：这时的宋庆龄已经是国家名誉主席了，好你们想不想知道她小时候是不是个遵守诺言的人呢？

阅读课文第7－10节，说一说宋庆龄小时是怎样做的？

同学回答。

老师讲：录音故事《飞机送面团》下载

提问：用一架飞机送一些不值钱的面团值得吗?（同学争论）

小结：的确送货物的价值还不及飞机运输费的非常之一。弗尔塞克总裁说：“我们宁可赔偿高额的运输费，也不行中断小供销点的供货，飞机给我们送去的不仅是几百公斤的生面团，而是多米诺皮公司的信誉！信誉！

该公司视信誉为生命，世界公认，有一年，多米诺皮公司的一家商店间或发生了一次中止供货大事，公司买回了1000多个只在悼念死者时才佩戴的黑袖章，命令全体员工都佩戴了好长一段时间，以此表示对这类不幸大事的哀悼。

投影课文第11小节，请大家齐读这句话。

小结：在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，是立足根本。既是做人应当具有的基本品质，同时也是一个企业稳步进展，立于不败之地的保障。

板书：现代社会的需要

2、小组活动，展现自己收集到的关于“只有，才能赢得市场；反之就会失去信誉，最终砸了自己的牌子”的事例。

各小组汇报。（在同学汇报过程中追问：谁都知道应当，但是他们为什么不这样做？使同学从正反两个方面加深熟悉。）

3、其实在我国历史上，也有很多这样的故事。

下边请听历史故事《范式守信赴约》下载

小结：这个故事说明，是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就把讲信用作为一个人起码的道德品质。

板书：是中华民族的传统美德

三、联系实际深化观点

1、你在生活中有过这方面的体会吗？

（同学结合自己个人实际，或自己的生活实际，讲一讲对观点的体会。）

2、夸一夸我们班在这方面做得好的同学。

（为同学们树立身边学习的榜样）

四、运用观点指导行为

1、学习这课后，你还有什么不明白的问题吗？

（引导同学说一说真实的心里话，谈谈自己在这方面有什么真实的想法。）

2、学习这课后你有什么新的熟悉？

五、总结全课。

的好品质，是为人之本，需要从小培育。市场竞争信誉第一，无往不胜。盼望大家在平常就要严格要求自己，表里如一，。

板书设计:

四

为人之本从小时候培育

传统美德

社会需要从小事做起

言而有信篇4

要说好课，就必需写好说课稿。仔细拟定说课稿，是说课取得胜利的前提，是老师提高业务素养的有效途径。下面是一篇关于四班级学品德与社会《言而有信》说课稿的范文，大家在写说课稿的范文的时候，不妨多加参考。

各位领导、各位老师，

今日我说课的题目是四班级学品德与社会《言而有信》。

一、简析教材

《言而有信》是鄂教版四班级上册第一单元第三课《诚信是金》的其次课时。言而有信是中华民族的传统美德，是现代社会人际交往中人们应当自觉遵守的道德行为规范，是每个人应当具备的基本道德品质。但是，在学校生中我们常常看到对自己的承诺不负责任的现象，我们还常常听到孩子们任凭许下的诺言。因此，准时有效地矫正他们的不良行为，培育他们言而有信的良好品质，是很有必要的。

二、教学目标

学问目标：

1、知道言而有信是美德，言而有信的人能赢得别人的敬重。

2、了解承诺的多种形式。

情感目标：

1、鄙视言而有信的人，并情愿向他们学习。

2、为自己言而有信的行为感到坦然，为自己失信于人的举动感到惭愧。

行为目标：

1、答应别人的事要努力做到，不要轻易向别人承诺自己做不到的事情。

2、从小事上落实自己的承诺，培育言而有信的优秀品质。

三、教学重难点和突破方法

教学重难点

1、守信无小事，好品质的形成是从一件件小事的落实开头的。

2、在实践自己的诺言时，肯定会遇到困难，有时甚至会被别人误认为是"傻'。我们要知道：守信也是会付出代价的。每一次代价的付出都是一次良好品质形成的考验，是值得的。

突破方法：榜样引导法情景渲染法

四、活动过程

本课的教学活动将分五步绽开。

(一)感受严肃，感知"言而有信'

对于四班级的同学来说，对"言而有信'的已有认知，唯恐仅仅局限于"说话要算数'吧!对于这种学情，我选择由同学最熟识的承诺方式"拉钩'导入，同座位同学玩儿拉钩嬉戏，师生共同回忆拉钩儿歌："拉钩上吊，一百年不许变!'

同学的学习热忱一下子就随着这首熟识的儿歌而酷热起来。紧接着由老师供应一组图片：("岗位承诺'、"商业信誉'、"政府承诺'、"现代信用货币')通过观看这一组图片，让同学感受到除了我们平常的玩耍玩耍以外，原来承诺还是庄重、慎重的。几张图片的展现关心同学拓宽了视野，打开了思路，直接从有限的生活经受过渡到多姿多彩的社会大舞台，体现了《品德与社会》学科生活化、社会化的特点。

(二)阅读故事，深化认知

借助刚刚获得的情感体验，由老师供应《宋庆龄与"食言而肥'》和《漂亮的笑话》作为导读故事，让同学以小组合作的方式体会故事的启发意义，结合自己课外搜集的资料，讲一讲自己知道的关于"言而有信'的故事。老师在参加小组活动时，要提示同学正、反面的故事对比着讲。这个环节的设计，旨在利用榜样的示范效应关心同学形成敬佩言而有信人的情感，对言而无信、出尔反尔的行为感到不满和生气，初步立下情愿做一个言而有信人的志向。

(三)走进生活，指导行为

故事究竟离我们比较遥远，故事中的人物好像也略显飘渺，要想同学真正熟悉"言而有信的好处'"言而无信的危害'，还是必需走进他们的生活，切实关注他们的行为。

在这里，我为他们设计了一个在他们中间常常发生的争论题：

有一天，老师提议大家为班级做贡献，盼望有同学能为班上捐献劳动工具，有许多同学立刻向老师承诺："明天我带!'小明竟然对老师说："我让我爸爸为班上捐一台吸尘器!'

其次天的时候，竟然没有一个同学履行诺言，大家都说："忘了!'小明说："我爸爸不同意!'

(争论：他们的言行对吗?你有过这样的言行吗?)

这是一个大家常常会犯的，却没有人重视的错误。当读完题目后，不少同学会微微发笑，由于这个说话的孩子极有可能就是他。这样一句不足挂齿的许诺，竟然被老师当作典型材料严肃的请进课堂，还让大家分小组仔细的争论。此时不少的孩子可能在心里想：老师是不是太小题大做了一点儿呀!

对，设计这个环节的目的就是要小题大做。就是要从这个不起眼儿的承诺中引导他们熟悉：承诺过别人的事肯定要督促自己努力做到，在小事上失信于人不仅是对别人的不敬重，更是对自己错误的放纵。在我们做不到的状况下，更不要轻易的向别人许下承诺。

当同学有了这些认知后，再给机会检讨自己的不足之处，夸耀自己的胜利之时，做到了的孩子会很傲慢，特别有成就感。曾经有过一次或是两次失信于人行为的孩子会化自责为力气。不论是哪种状况，此时"言而有信光荣，言而无信可耻'的观念已经扎根在了他们心中，基本实现了我们的教学目标。

(四)设置情境，入境体会这个环节的任务就是要突破难点，我认为只有把同学引入模拟的故事情境中，让同学设身处地的去解决故事中问题，才会获得事半功倍的效果。所以在突破难点时，我选择采纳了"情境教学法'。我设计了这样两个连锁情境：

情境(一)：

9月27日，刘星、鼠标、键盘参与了学校组织的一次公益活动，一起到社会福利院帮那里的小伴侣打扫卫生。三个人各在那儿结识了一个新伴侣，六个人商定：10月1日一起去游乐园狂欢。

9月30日晚上，刘星的妈妈回家后通知全家人，今晚收好行囊，明天全家参与"海南七日游。'接到妈妈的通知后，刘星犯难极了。请你帮刘星做个打算，去海南还是去游乐园?

《家有儿女》是最受孩子欢迎的一部电视剧，刘星聪慧、淘气、关键时候又不糊涂的性格让我选定他做仆人公。设计让同学们帮刘星做打算这样一个问题，是想告知每一个孩子，我们的生活中布满了诱惑，有着各种预设不了的变化，我们在履行自己的每一个承诺时，都会受到挑战和考验。在每一次的考验和挑战面前，我们的坚持和放弃，对于我们"言而有信'或是"言而无信'品质的形成，都起着至关重要的作用。

情境(二)：

10月1日一早，刘星眼巴巴的看着一家人高兴奋兴的去了海南。他孤独的坐在沙发上，开头给好友打电话。让他意外的是，鼠标一家去庐山旅游了，键盘家里待会儿有一位重要的客人要到，也去不了了。

生气的刘星独自去了福利院。在福利院门口，就观察三个新伴侣正在着急的等待着。看到这幅情景，刘星打算：三个一起带!

你觉得放弃了"海南游'的刘星傻吗?

这是一种在生活中比较普遍的现象，有时你的坚持会让自己觉得看似不值得，这种观点严峻影响着孩子们的价值观。所以我特意设计了这个情境案例来突破难点。以四班级同学的认知水平，他们能认可刘星带给了小伴侣欢乐。但是，他们对于鼠标和键盘的爽约不能原谅，因此极有可能会质疑自己的行为"值得'吗?在这里，就要在分析三个人行为的基础上，对孩子们进行指导：在我们平常的生活中，在"言而有信'这种优良品质形成的过程中，会有许多的挫折，会有许多的意想不到，但是，只要我们坚持，就肯定会胜利!

(五)小当心愿，践行守信

在突破了难点后，沟通收集的关于"言而有信'的格言，从中选择一条或是自己创作一条作为自己的座右铭。在熟悉上达到一个新高度，还在被刘星感动的孩子们，肯定会有让我们惊喜的创作!

言而有信篇5

教学目标

认知：

1.知道讲信用是美德，做人应当讲信用。

2.懂得讲信用是敬重他人的表现；讲信用的人才能得到别人的信任。

情感：

1.敬佩讲信用的人，并情愿向他们学习。

2.对不守信用的行为感到不满、生气。

3.为自己能守信感到坦然，对自己的失信行为感到内疚。

行为：

1.答应了别人的事要尽力做到。

2.因某种缘由没能履行诺言，能准时说明缘由，表示歉意。

教学建议

教材分析

本课与《当好伴侣犯了错误后》同属于诚恳守信的教育，同为一个单元。本课侧重于守信用的教育，《当好伴侣犯了错误后》侧重于诚恳教育。本课是依据课程标准三至五班级“诚恳守信”德目中，有关讲信用的教学内容和基本要求编写的。

讲信用是中华民族的传统美德，也是现代社会人际交往中人们应当自觉遵守的道德行为规范，是每个人应当具备的基本素养。所以，从小培育同学讲信用的道德品质，对他们将来参加社会生活具有重要意义。

然而，由于年幼无知，加之受社会上存在的一些负面影响，学校生中也存在着对自己的承诺不负责任，任凭许诺等现象。因此，准时有效地矫正他们的不良行为，培育他们守信用的良好品质，很有必要。

本课的重点和难点。

本课重点是：提高同学对讲信用意义的熟悉，使同学知道做人应当讲信用，懂得讲信用是敬重他们的表现，讲信用的人才能得到别人的信任和敬重。有利于搞好人际关系、办好事情。

本课的难点是：由于年龄所限，同学对自己的承诺还缺乏责任感，还不能完全意识到自己的失信行为会对别人和自己产生什么不利影响。

课文导入部分设计了“说一说”栏目，通过启发同学的内心体验，引出本课要讲的主题。

课文选用了我国前国家名誉主席宋庆龄的两件讲信用的事。这两件事都很典型，也很生动，较接近同学的生活，同学易于理解。

教法建议

1.宋庆龄的两件事是讲信用的典型事例，很有说服力，教学中要充分利用、挖掘故事中的教育因素。

通过第一个事例的讲解，应让同学看到，宋庆龄虽年事已高，又身居高位，但对探望幼儿园的小伴侣这样一件小事，也信守诺言，由此说明宋庆龄的高尚品行。

讲解其次个事例，应让同学懂得，宋庆龄之所以有讲信用的好品德，是从小培育的，由此说明，从小养成讲信用的习惯，对一生都起作用。

其次个事例与同学的生活比较接近，在讲解时，可抓住几个问题引导同学思索争论：（l）宋庆龄那么想去李伯伯家，为什么没有去？（2）小珍失约给别人造成了什么损失？（3）宋庆龄没有等到小珍，为什么不懊悔，反而很坦然？通过争论，加深对本课所讲观点的理解。

2.本课练习部分是对课文的补充，重点是指导同学怎么做到讲信用。用好练习部分，对完成教学目标有很重要的作用。

3.要留意联系同学的思想实际和行为实际，有针对性地解决同学在讲信用方面的问题，从对个人、他人以及人际关系等多种角度，让同学熟悉不守信用的害处、同时留意树立班上讲信用的好榜样，鼓舞同学向这些同学学习。

4.为了加深对本课观点的理解，还可以适当补充一些古今中外的事例，也可以让同学事先搜集故事，丰富讲课内容。

教学设计示例

四言而有信

教学目标

认知：

1.知道讲信用是美德，做人应当讲信用。

2.懂得讲信用是敬重他人的表现；讲信用的人才能得到别人的信任。

情感：

1.敬佩讲信用的人，并情愿向他们学习。

2.对不守信用的行为感到不满、生气。

3.为自己能守信感到坦然，对自己的失信行为感到内疚。

行为：

1.答应了别人的事要尽力做到。

2.因某种缘由没能履行诺言，能准时说明缘由，表示歉意。

教学重点：知道讲信用是美德，做人应当讲信用。

教学难点：引导同学懂得讲信用是敬重他人的表现；讲信用的人才能得到别人的信任。敬佩讲信用的人，并情愿向他们学习。

教学过程

一、谈话导入引入新课

请同学们听录音故事《诺言》下载（见扩展资料）

有人说，这个小男孩真傻，你们觉得他傻吗？

（引导同学熟悉这个小男孩并不傻，而是一个特殊守信用