穴位埋线疗法讲解课件

穴位埋线疗法讲解穴位埋线疗法讲解穴位埋线疗法讲解穴位埋线疗法武警总医院郝晋东副教授Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL穴位埋线疗法是在针灸理论的指导下,将医用羊肠线埋入相应穴位而生一系列治疗效应的一种中西医结合疗法,是外治法中最为常见的方法之Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、音乐欣赏在高校人格教育中的作用（一）高校中的音乐教育通过提高学生欣赏水平和审美水平来塑造学生人格每个人都有自己对社会现象和社会事物独特的审美态度，音乐欣赏教育的作用就是帮助大学生形成正确的审美观和较高的欣赏水平，剔除原有习惯和态度中的不和谐成分，进一步优化自身审美水平和欣赏水平。优秀的音乐作品都经过了时间和群众的检验，具备良好的精神内涵和价值取向，大学生通对优秀音乐作品的理解剖析，可以逐渐被这些作品所感染，进一步了解作品内涵，增强自身审美水平和欣赏水平。（二）音乐欣赏教学通过对大学生心灵的净化达到塑造人格的目的当今社会生活节奏加快、信息膨胀，人们越来越浮躁，大学生也不例外。尤其在集体生活中，大学生浮躁的心态情绪极易相互传染，造成恶性循环和较为恶劣的影响。音乐欣赏教育中选取的作品基本均是健康向上的、积极进取的，会使学生浮躁的心态得到缓解，同时激发学生对美好生活的追求。提高对生活和学习的要求，以更加自如、奋进的姿态投入到生活学习中。（三）音乐欣赏教育通过提高大学生的综合素质来塑造优秀人格优秀的音乐作品抒发创造者情怀，作为用音乐表达观念的载体，音乐作品能够使欣赏者产生共鸣，欣赏者与创造者在不同的时空中发生情感上的碰撞，使得欣赏者在情感素质方面得到熏陶和提升。另外，音乐欣赏还能提高大学生的创造力和想象力。一个好的音乐作品的形成就是一个伟大的创作过程，创作者需要拥有强大的创造力、理性素质和综合能力才能创作出优秀的音乐作品。而音乐欣赏者要想真正与音乐创作者产生共鸣、真正深入了解领会作品中的内涵精神，就必须也具备良好的理性思想、创造力以及较丰富的生活阅历。所以，音乐欣赏能够使得欣赏着的想象力得到最大程度的发挥，同时，想象力得到发挥后，思维会更加开放，创新思维活跃度也会随之上升。二、音乐欣赏在高校人格教育中的具体实施途径（一）音乐教育者要指导大学生参加音乐实践，在活动中感知音乐魅力音乐欣赏应该照顾到绝大多数的大学生，要普及音乐实践的参与度，活跃整个学校的艺术气氛。音乐实践的形式多种多样，最为普遍的就是合唱。合唱最能体现一个集体的整体精神面貌，也最能指导内向的同学加入实践，不至于永远做观众，也不会出现独自上台紧张的情况。另外，成立音乐兴趣小组也能较好地进行艺术的交流，提升音乐知识、提高鉴赏水平，而且不同的音乐兴趣小组之间还可以跨组交流，一方面加强音乐学习，另一方面加强学生之间的沟通，在音乐中交朋友，塑造更加健全的人格。（二）课程设置和教学安排上，加强音乐欣赏对学生人格的塑造力度一方面，学校在设置音乐教育课程上要加入学习音乐思想文化的导向。现阶段，大多数的音乐课程设置以鉴赏为主，通过音乐鉴赏来拓展学生的音乐知识面，这确实是经过检验能够快速提升学生音乐水平的一大方式。但是也应该注意到，学生在音乐中获得的精神层面的教育并不多。这就要求学校在设置音乐鉴赏课程时，事先把塑造学生人格加入到课程安排中。同时，考察方法也应该根据教学目的做出相应改动，考察方向既要有传统的音乐技能考察，也要加入对优秀音乐作品的深入理解考察。另一方面，音乐教育者本身在进行音乐教学时，避免单纯教授音乐技巧，要拓展思维，把“用音乐传递健康态度”作为教学的方向指导。任何方式的教学最终目的不单单是让学生懂得如何做音乐，还应该通过音乐教育让学生懂得如何做人。音乐教学者应该着重加强学生对优秀作品内涵的理解，引导学生去了解作品背后的故事和创造背景，通过讲述音乐家的励志事例来引领学生积极健康的生活态度、学习态度，以期达到塑造学生美好人格的目的。三、结语音乐是跳跃的语言，音乐欣赏在高校人格教育中起着不可忽视的作用。通过一系列实施途径，将音乐欣赏对高校大学生的人格教育的作用突显出来，是寓教于乐的典范。1安代舞概述安代舞发祥于科尔沁草原地区南端的库伦旗。［1］安代舞蹈艺术是蒙古族劳动人民用集体的聪明才智创造出来的艺术瑰宝在长期的艺术积淀中，它凝结着人们许多心理情感因素，凝结着大量优美动情的曲调、唱词和充满着浓郁乡土气息的舞蹈语汇。［2］安代舞起源众最有代表性的说法是用来医治妇女相思病以及不孕症的宗教舞蹈，也含有祈求神灵保佑、消灾祛病之意，后来慢慢演变成为表达欢乐情绪的民族民间舞蹈，人们围成一个圆圈，敞开长袍的下摆，右手拿一块绸巾，边歌边舞，曲调悠扬婉转或前倾身甩绸立起后向前“小踢步”迈动，边绕圈奔跑边甩绸，从而人们给这种舞蹈起名叫做“安代”。这种情感释放与强身健体的功能对生活贫乏对百姓起到了一定的娱乐作用。在早期的蒙古族部落，人们踏跺而舞，绕树而舞以及战阵歌舞、祭祀歌舞、庆典歌舞以及宴会歌舞的形成使蒙古族舞蹈丰富多彩，安代舞作为萨满舞蹈起源的一种，具有强烈的自然属性，无论是在生活还是经济文化当中都起着至关重要的作用给人们带来许多情感上的喜悦与精神上的慰藉，其独特的曲调风格具有强烈的感染力，使歌手能够根据不同的情景表达出不同的情感，赞美或嘲讽、嬉笑或怒骂，而今它依然具有浓厚的生活气息和鲜明的地域特点，续写着蒙古族人民新的精神面貌，演绎着绚丽多踩的草原风情。2安代舞在实际教学中的运用(1)素材和教材。各民族舞蹈在实际教学中的应用我们应感受它的淳朴与它自身所存在的价值魅力。安代舞那种原有的那种宗教魅力同样具有社会种种的局限性，除了精华也包含有糟粕的部分，在实际的教学中不能原封不动的就将其动作搬到课堂上来，这样只会把鲜活的艺术变成僵死的教条，也就失去了其训练的目的从而使之动作缺少灵感与灵动。在选取素材时不仅要考虑它的情节事件的发展同时也要兼顾人物情感的发展，民族民间舞蹈本身是灵活多变的，素材不能等同于教材，素材即使在丰富也只是教材的原材料，而在具体的教学情况下必须保留素材自身的风格特色，经过分析、整理、规划提炼从而达到系统话的科学要求和审美价值，从而素材更加美化、准确、集中，在这期间不能经过一番的规整反而原来的“味”失去了原本的风格，“神”失去了原本的神态。安代舞则也是不能单纯地只是从外部模仿，而是要身心并用，从内心激发感情，心神统一的去研究、体验并掌握安代舞蹈的特有的风格。(2)教学目的和方法。在民族民间舞的教学过程中其最重要的目的则是演员或学生能够准确有效的支配自己的身体，能熟练地的运用身体的每一块儿肌肉，达到一种舞蹈的再现与原动作的神似，而不是单纯地去掌握一些特定的技巧和风格，从而达到一种情与景相互交融的情感表达。使学生去感受原素材的那种淳朴简单的思想，从而使动作、情感更加的细腻化从而达到一种美的状态。而学生的自我意识决定着力度变化、分寸掌握、身心结合以及气得运用，在舞蹈中的“起范”或一些小的细腻的附随动作，都是能最吸引人的“火花”，使之通过在节奏上进行对比变化，动作上进行力度变化，突然或停顿进行反衬对比，从而使学生的内心世界发生丰满甜美的微妙显露同时达到在形态或体态上更加的准确化更，细腻。所以在训练过程中无论是腰、胯、臀还是其他部位的动作幅度都不能过分要求，更不能单一，使之以“情”带“景”，以“心劲”带“身劲”，这样舞蹈也就赋予了原本的活力，复杂的动力和技巧也随之涌出，动作的风格也就出来了，舞蹈的韵味、风度、意象也就自然不一样了。(3)民间中来到民间中去。在当今时代民族民间舞的舞蹈风格发展迅速，而民间舞的教材是从民间艺术的土壤中发掘出来的，为了使民族民间舞的教学不断地丰富和发展，使之保持其生命的活力还需要有一个回到民间的过程。无论是舞蹈演员、学生还是人民群众都是舞蹈的欣赏着，需要我们自己亲身去体会，去传播，从而在轻歌曼舞中抒发自己的情怀，感受舞蹈的存在价值，所以只有这样我们才能对民间舞蹈有发言权。民族民间舞蹈的教学素材是否能够得到学生或者人们的肯定，这还需要我们将其拿到人民中去检验。将这种表演带去民间表演给老艺人和当地群众欣赏，我想只是一种最直接的方法了吧，这样不仅传播了舞蹈的重要性和唯美性，更有利于保护和发展民族民间舞蹈。3安代舞的传承(1)专业。安代歌舞的传承对于专业的学生或者演员来说更直接的方法则是将其结合到民族民间舞蹈的教学当中，针对安代舞蹈中各情节的不同风格进行更加细致的划分与排练，并且有专业的教学机构对原始安代歌舞的素材进行筛选和编排制定出一套统一的教学计划，这样的方法更适合于专业中的大中专学校，以培养专业的舞蹈学生，是安代舞蹈文化蓬勃发展。民族民间舞蹈的继承和发展同样也需要演员具有全方位的自身的素质，这样就可以将民族民间舞蹈寄托于舞台的形式进行更加细致精准的表演，使之让人民大众对其接受并有较高的艺术评价作为专业的演员或者学生则需要更加专业的学习并能够准确地掌握其舞蹈风格及其民族自身的民族文化，这样都有利于民族民间舞蹈的传播和发展更有利于民族民间舞蹈的继承。(2)非专业。对于非专业的人群来说安代舞则不太多的要求他们的身体素质和专业水平，主要以自娱自乐为主，更重要的是强健身体和了解其民族的文化。例如，广场舞蹈、中老年人健身舞蹈以及幼儿和少儿教育的启蒙舞蹈等等。这样更有益于弘扬本民族的舞蹈历史文化。4安代歌舞传承的价值在当代社会经济的快速发展下传承历史的文化显得格外重要，安代舞展示了蒙古族生活其中一种状态与其自身的文化体现和艺术价值。安代舞蹈历史悠久，充满着民族文化的历史气息，同时它的舞蹈动作灵活多样，潇洒自如，又具有浓郁的民族气息和生活气息。它的传承不仅是对蒙古族文化的一种保护更是对蒙古族舞蹈艺术文化的一种发扬，更有益于更多的人去了解安代舞及其安代舞的历史背景。对它的传承发展有利于提高我国少数民族素质，同时能够促进民族地区经济发展推动社会的进步产生巨大的影响。它的推广和利用，不仅可以起到加强民族团结、促进学生素质的全面发展、营造出良好的民族教育环境，而且更加有利于安代健身操的传承、发展。它是蒙古族人民创造的用以满足自身生活需求的一种民间舞蹈，具有鲜明的蒙古族特色并体现了蒙古族的地方文化和历史。在传承安代舞的同时，将其所蕴涵的民族和谐、共同进步的思想广泛的传播，可以达到更好的效果。如今安代舞已经演化为一种情结，象征着蒙古族的一种民族精神，不屈不挠、热烈，真诚。相信在不远的未来，安代舞的传承能够得到更好的发展，同时也能为民族的和谐、发展、团结、繁荣穿凿出良好的条件，同时也能够被新时代的教育工作或学生所利用。穴位埋线疗法武警总医院郝晋东副教授Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL穴位埋线疗法是在针灸理论的指导下,将医用羊肠线埋入相应穴位而生一系列治疗效应的一种中西医结合疗法,是外治法中最为常见的方法之Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL■它将现代医学技术和传统经络学说相结合,以达到长期刺激穴位、调节经络、治疗疾病的目的,具有操作简便,效优价廉的优点Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL■埋线疗法的整个操作过程包括:穴位封闭疗法、针刺疗法、刺血疗法等方法,同时也包含了埋线效应及后作用效应,是多种方法和效应的集中和整合,形成了穴位埋线独特的治疗效果Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL而埋线使用的羊肠线是一种异种蛋白,可诱导人体产生变化反应,使淋巴组织致敏,配合抗体、巨噬细胞来破坏、分解、液化羊肠线,使之分解为多肽、氨基酸等。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL羊肠线在体内软化、分解、液化吸收对穴位产生的生理及生物化学刺激可长达20天或更长,从而弥补了针刺时间短,疗效难巩固等缺点,符合现代人快速高效的生活节奏。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL穴位埋线的治疗原理■埋线是一种集多种疗法、多种效应于一体的复性治疗方法。其机制为多种刺激发挥作用,形成了一种复杂的、持久而柔和的非特异性刺激冲动,部分传入神经相应节段的脊髓后角内起调节作用,另一部分经脊髓后角上传大脑皮层加强中枢对病理刺激,导致功能亢进者受到抑制,衰弱者产生兴奋,起到调整人体脏腑功能,纠正阴阳的偏胜或偏衰的作用,使之恢复相对平衡。再通过神经、体液调节来调整脏腑功能状态,促进机体新陈代谢,提高免疫能力Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL提高机体的营养代谢羊肠线作为一种特异蛋白,埋入穴位后使肌肉合成代谢增高,分解代谢降低,肌蛋白,糖类合成增高,乳酸,肌酸分解代谢降低,从而提高机体的营养代谢Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEva