初中生物-昆虫生殖和发育教学设计学情分析教材分析课后反思

《昆虫的生殖和发育》教学设计教学目标：一．知识与技能1.联系生活实际，举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。2.通过观察，制作活动及对比分析，理解变态发育的概念和过程。3.举例说出昆虫在人类生活，生产中的作用，帮助学生养成辩证的观点。二．过程与方法通过活动，培养学生观察，比较，思考，分析和我讨论等多种能力。三．情感态度与价值观培养学生辩证的认识动物与人类的利害关系。重、难点：重点：理解完全变态发育，不完全变态发育的概念和过程。难点：通过观察，制作活动及对比分析，理解变态发育的概念和过程。关键：帮助学生理解昆虫的完全变态发育和不完全变态发育过程，要突破这个难点，必须从学生生活实际出发，引导学生，循序渐进，合作交流，将抽象的内容直观化。教学方法：探究发，讨论法、演示法，合作法。教学过程：教师活动学生活动设计思想一导入新课在一个晴朗的日子里，毛毛虫爬到一条小河边，它想过河去看看，可是河上既没有桥也没有船，它又不会游泳，这可怎么办呀？大家能帮它想个办法吗？观察图片，思考毛毛虫该怎么过河。创设问题情境，激发学生探究欲望。二合作探究自主预习，学生提问题1.学生5分钟时间通读课文，找出自己的疑问。（二）探究昆虫完全变态发育1.观看蝴蝶发育过程，回答以下问题：视频中提到哪几个发育过程？蝴蝶幼虫和成虫的形态结构和食性有什么不同？小组合作完成表格比较形态特点食性幼虫成虫蛹从而引出变态发育概念。2.帮助学生完成家蚕发育排序图。由此让学生进一步理解完全变态发育过程：卵——幼虫——蛹——成虫。3.鼓励学生对诗句进行改动：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”到死儿子用的恰当吗？（三）探究昆虫不完全变态发育1.以问题“是不是所有昆虫的生殖和发育过程都与家蚕相似呢”引发学生思考。播放蝗虫生殖发育的视频并提出问题：视频中提到蝗虫哪几个发育过程？蝗虫幼虫与成虫形态结构有何异同？引导学生总结不完全变态发育的过程：卵——若虫——成虫出示昆虫脱皮图片，引导学生针对此现象提出自己的疑问。（四）探究昆虫与人类生活的关系有利方面：有害方面：以鲁东地区蝗灾成害，打农药好吗？怎样做既有利于防治害虫，有保护环境？引发学生思考？三课堂小结通过本节课的学习大家有哪些感悟？1阅读课文，找出问题2班内交流展示问题学生借助表格整理，并在班内展示交流3利用卡片排出正确顺序学生思考并说出自己的观点4思考，观看视频，找出不同。5学生思考，并以抢答的形式回答异同表。6学生班内交流自己的问题，并相互解答。7学生交流讨论展示8学生有的回答打农药，生物防治9观察图片，谈感受，认识环境保护的意义。充分调动学生自主学里习的主动性，锻炼学生的质疑意识，问题意识。锻炼学生小组合作，质疑精神。通过分析昆虫与人类的关系培养学生辩证观点。联系生活实际培鼓励学生谈感悟与收获，加强环保意识，进行思想教育。培养学生的总结能力学情分析八年级学生年龄和心理的发育还不成熟，思维模式缺乏又感性认识到理性思维过渡的经验，但学生好奇心很强，应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上入手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间，空间，突出学生学习方式的转变。学生对昆虫比较熟悉，但对他们是怎样生殖和发育的却知之甚少。需要教师从生活实际出结合多媒体，多联系贴近学生生活实例，尽力通过学生的切身感受和体验，发展他们的质疑意识和思维能力。效果分析：学生的学习效果一般，重难点知识不能有效自主解决，通过本节课的有效学习和自主探究，学生对变态发育，完全变态，不完全变态发育的过程能有较好的理解和运用，对于昆虫与人类的关系能够辩证看待，但对哪些昆虫是害虫，应在它发育的什么，哪些是益虫，什么时期消灭，哪些是益虫，应怎样保护，达到学以致用的目的。教材分析：该内容是鲁科版八年级下册第一章第二节《昆虫的生殖和发育》，不同生殖方式的形成既体现了生物对不同环境的适应又展现了不同生物种类在连续性方面所表现的发展和进化。本节内容安排在《植物的生殖之后》，充分考虑了学生的知识基础，同时能使学生对生物的生殖和发育过程有更加深入，全面的了解。教材从学生的生活实际出发,以家蚕和蝗虫作为代表动物对“变态发育”做深入研究。以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入，分别以家蚕和蝗虫为例，介绍了完全变态发育和不完全变态发育的概念和特点。一、单选题1．俗话说：“旱极而蝗”，下列有关蝗虫的叙述正确的是（）。A．蝗虫的发育过程与家蚕相同B．蝗虫的发育过程属于不完全变态C．跳蝻的形态和生活习性与成熟的蝗虫有明显的差别D．蝗虫的发育过程经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段2．昆虫的两种变态发育方式的全过程可以分别用如图的部分内容表示，已知D为卵期。下列叙述正确的是（）A．蜻蜓的不完全变态发育过程可以表示为A→B→CB．若用此图表示蜜蜂的完全变态发育过程，则B为蛹期，C为幼虫期C．若用此图表示蝗虫的发育过程，则C对农作物的危害最大D．若用此图表示家蚕的发育过程，为了提高蚕丝产量，应设法延长C时期3．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”．家蚕的发育过程中，能吐丝的时期是（）A． B． C． D．4．图是蝴蝶的发育过程示意图。下列有关它的叙述正确的是A．幼虫和成虫差异很大B．发育过程属于不完全变态C．发育过程比家蚕多了蛹期D．幼虫与成虫对农作物危害一样大5．“一带一路”倡议是习近平主席对我国古丝绸之路的拓展和延续，该倡议得到国际社会的广泛支持和热烈响应。很早以前我国先民就把养蚕技术传到了沿线国家，下列家蚕的发育顺序的排列，正确的是()A．②④③① B．②③①④ C．②①③④ D．②①④③第II卷（非选择题）请点击修改第II卷的文字说明二、综合题6．下图是两种昆虫的发育过程。请据图回答：（1）甲图所示的个体发育过程属于_______，属于这种发育类型的昆虫还有蝉等。（2）乙图所示的个体发育过程属于______，属于这种发育类型的昆虫还有蚊子等。（3）C和D的名称是____。（4）d表示的发育时期叫做____期。如果乙图所表示的昆虫是一种农业害虫，在整个发育过程中，对农作物危害最严重的时期是____(填图中的字母)。课后反思1本节课从学生熟悉的生活现象入手，指引学生联系生活实际，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、讨论、小组合作等活动完成本节课的重难点。2、本节课的教学活动中，多媒体课件和标本的使用，小组排序活动可以让学生获得有关昆虫生殖发育的最直接的感性认识，理解完全变态发育和不完全变态发育的实质。3、在教学活动中应该注意生物学知识的生活化引导学生学以致用的主动性，多用感悟的形式进行思想教育。4、由于本节内容对学生而言，难度不是很大，加之学生在生活中对昆虫并不陌生，所以在教学中我更大程度的让学生自主学习。生，所以我更大程度的让学生自主学习。5、本节课我借助两个视频让学生直观的感受昆虫的发育过程，通过设计活动完成讨论问题，放手让学生去讨论，去探究，去展示，去交流。充分体现了学生的主体地位，真正将课堂还给学生。符合面向全体学生，培养生物科学素养倡导“探究性学习的教学理念。课标分析：本节教学内容与实际生活联系密切，许多实例都来源于生活。为了很好达到教学目标，教师应当让学生成为课堂的主角，充分调动学生的学习积极性。教师可以让学生自己从生活中寻找例子，帮助学生形成重要概念，有些动物幼体和成体差别很大，但不同的生殖发育过程体现了物种的延续和发展，主要内容是举例说出昆虫的生殖和发育过程。分析课标发现，本节课在教材中一个特别重要价值就是进一步丰富学生对生物生殖和发育方式的认识，让学生认识到生物圈中还有这样一种发育方式，进一步帮助学生形成结构与功能相适应的观点。当学生对昆虫的生殖发育