生物：生命的物质基础和结构基础课件

生物：生命的物质基础和结构基础31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。生物：生命的物质基础和结构基础生物：生命的物质基础和结构基础31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。第一单元生命的物质基础和结构基础第讲组成生物体的基本元素及化合物【考纲搜索】(1)组成生物体的化学元素(2)组成生物体的化合物。一、影响初中语文课堂实效性的因素实效性课堂意味着课堂教学过程不单单是传承即教授和学习科学文化基础知识的过程，同时也是促进学生综合素质全面发展的过程。以往有关影响课堂教学质量的因素，很多学者提出了一些很有影响的观点，如前苏联的巴班斯基等，我国的李秉德、李定仁教授等都提出过他们的见解，这些观点对后继的研究启示很大。巴班斯基把教学看成是一个由人、物、教学过程组成的体系，认为人主要组成为教师、学生，物主要组成为物质条件、学校卫生条件、道德心理气氛，教学过程主要组成为教学结构、教学环节等都是构成教学过程的要素，其中任何要素都会影响到教学的进程与质量，并在此基础上提出教学最优化理论，使教学效果达到最优化。学者李秉德、李定仁认为，在不同级别层次的学校所进行的教学活动中都包括学生、教学目的、教学内容、教学方法、教学环境、教学反馈、教师这七大要素。要素之间的关系是相互影响、相互联系的，每―个要素在教学过程中都发挥不可替代的作用，各个要素之间相互影响、相互作用，共同影响教学质量。教学的最终任务是要实现教学目的，教学目的是否实现或实现到什么程度，必须通过学生的反馈来判定，在教学过程中主要靠教师去理顺各要素之间的关系，使其达到最优化的程度，以获得最大的教学效果，实现课堂教学的高质量。二、运用观察来构建初中语文实效性课堂教学1.两者之间的关系(1)课堂观察是构建语文实效性课堂的重要方法和有效途径课堂是教学的生命，课堂观察是密切关注课堂的，它可以获得教学第一手材料，进而研究影响语文课堂的诸多因素，得到解决课堂实际问题的诸多方法，最终提高课堂的教学质量。要提高初中语文教学效率，必须突破传统课堂教学模式，重视教学互动的平台构建，它是初中语文教学的生命所在。但由于受应试教育的影响，以往的初中语文教学侧重于教师的单向活动，学生很少参与课堂教学，被动地接受教师的灌输，成为接受知识的“容器”。在当前新一轮的教改中，人们已经意识到这个问题的严重性。因此，教学过程需师生双方积极互动，共同发展，要求以学生为主体，激发学生的学习兴趣，使之积极主动地与教师互动，从而达到良好的教学效果。(2)善用课堂观察方法最终可以构建起语文实效性课堂。课堂观察方法作为一种工具，无论是专家学者进行的以提高理论指导为目的的课堂观察，还是一线中学教师以提高教育实践水平为目的的课堂观察，都是为了整个教育的实践，提高语文课堂的针对性、实效性也是语文课堂观察的最终目的和指向。那么当前的实效性语文课堂要如何建构呢?我认为能够让语文课起到实际效应的关键是能否提高课堂观察能力。2.运用观察提升初中语文实效性课堂须注意的问题(1)注意进入课堂观察的两种角色运用观察提高初中语文实效性课堂要求教师及教育工作者在课堂观察过程中做好两种角色，即教师和学生。课堂观察是通过对课堂的状况进行记录、分析和研究，并在此基础上实现课堂学习的改善，促进教师发展和教学实践进步的。因此在课堂观察时首先要做到做好一个教师的角色。教师听课的目的往往是为了评价或者评估，因此语文教师听课时，不是为了在课堂上学习新的知识，而是要对别人的课堂教学进行研究，从而提高教学的实效性，所以语文教师要把自己放到授课教师的位置上。设身处地地想一想，真正提高教师从教水平。有效的课堂观察还要求教师也要参与到学生学习中去，尤其是一线的语文教师，在教学过程中提升自身，在提升自身中提升教学。(2)做好课堂观察后的反思课堂观察的特征是迅速而准确、细致而深入，全面而客观。在课堂观察的过程中，有很多影响课堂观察的因素，其中主要是教师和每个学生的空间距离。距离不一样，准确性就不同，具体表现在注意力的分配情况上，分配不同观察的结果就不同。因此在进行课堂观察时，观察者要做好反思工作，及时准确地反馈，及时发现问题，及时调整课堂的教学情况，及时捕捉教学的复杂现象，分析研究教学情况，及时调整教学思路、教学内容和教学方法，增进课堂的实效性。对于教学者而言，课堂观察不仅是一种方法，也是一种探究。课堂观察可视为一种促进教学的方法，可以增进教学目标的顺利达成，提升学习成效。另外，课堂观察也是一种探究，通过这一途径，可以有助于教师发现、分析和解决教与学的问题。在英语教学中，教师加强学生听说能力的训练，能够更好地提高学生英语的学习能力。然而，在我国农村地区的一些学校，学生英语的听说能力一直较弱。因此，教师要采取有效的教学方法，来激发学生英语的听说能力，提高学生的英语学习成绩。一、当前我国英语教学的现状及英语听说的重要性（1）当前初中英语教学的现状。当前，一些学校的英语教学存在很多问题：个别教师很少重视对学生英语听说能力的培养，只重视学生的读写能力；有的教师上课的方式比较单一，主要采取讲授的方式，而没有以学生为中心，让学生充分进行听说能力的练习。虽然英语的读写能力、语法和单词很重要，但也不能忽视对学生听说能力的培养。英语听力在学生的中考中占有一定的比例，这就要求教师在授课的时候应细心地传授每一个知识点，加强对知识点的学习，促进的学生全面发展。（2）当今社会对英语的听说能力重视不够。在应试教育的背景下，一些教师多以知识点的讲解和应试的知识点为重点，忽视了学生听说能力的培养。而在社会中，则更是将英语的问题形式化，有些用人单位用人的标准之一就是英语四级，但该职位与英语却毫无关系。在这样的环境背景下，很多学生不得不以考试为中心，而不重视听说能力。（3）英语听说能力的重要性。随着经济的发展和对外交往的不断深入，英语有着非常重要的国际地位。英语教学的主要目标是培养交流类的英语人才，而不是让英语学科形式化。例如，我国当前的现状是有很多大学生过了英语四级或英语六级却依然不能做到很好地沟通和交流，究其原因，就是在基础英语教育中就忽视了对听说能力的训练。因此，加强英语的听说能力是十分必要的。二、加强中学英语听说能力的方式方法（1）培养学生的兴趣爱好，让学生敢于开口。培养学生英语听说的兴趣爱好，是十分必要的。在日常生活中，尤其是广大的农村地区，大家对英语的了解几乎为零，说出来的英语也不好听，往往夹杂着汉语的味道。因此，只有学生长期不断地练习，才能让英语说起来不那么生硬。在日常的学习中，学生缺乏自信，怕自己说不好会被别人嘲笑。这要求英语教师对学生有一个正确的疏导过程，让他们勇于开口。例如，教师在上课前可以让学生进行朗读训练，并组织对话练习，加强学生的口语表达能力。教师只有让学生放松心情，摒弃害羞的心理，大声地说出来，才能提高他们的英语表达能力。（2）多利用电子媒介设备，加强人机口语的对话。加强对电子媒介设备的使用可以激活学生的大脑，让学生换一种思维方式去学习。由于所处的环境的限制，再加上教学条件有限，学生在学习中没有机会接触外国人，也无法感受纯正的英语。这需要学生借助多媒体来进行英语口语的学习。教师在上课时应该多利用多媒体，带领学生用标准的英语口语去交流。课后，学生也可以利用周末时间看一些有意义的英文电影，加强听力的练习。学生应该加强人机口语对话的训练，大胆地说出来，多模仿标准的英语发音，多去听标准的英?Z，才能听懂考试中的听力题。学生利用电子媒体设备去学习英语，不仅能提高他们的英语听力能力，而且能提高他们英语表达能力。（3）营造良好的口语学习环境。营造良好的口语学习环境，是十分重要的。例如，教师在上课前用英文的方式向大家问好，每天早晨坚持对学生用英语进行提问，与学生进行英语交流，交流的内容可以是来上学的方式、当天的心情、早餐吃的什么，等等。这样，学生之间可以更好地进行口语交流，教师也可以组织学生之间互相提问，用英语对话的形式进行交流。教师应认真聆听每个学生的对话内容，并耐心地给学生指出容易出错的地方。这样不仅提高了学生的表达能力，而且提高了学生的听力。同时，学生在浓厚的英语教学背景下学习英语，对学生成绩的提高也会起到积极的作用。（4）学生本身应该注重听说的练习。学生应该形成良好的学习习惯，自主去学习、练习听说能力。例如，学生每天早晨起床时可以对着镜子大声朗读英文文章，利用人机口语对话多去练习、去聆听，并注意自己的语音和语速。刚开始学英语的时候，学生可以选择一些语速较慢、发音标准的音频来学习；在空闲的时间，学生可以多听一听英文歌曲或者看一些英文的电影，即使听不懂也要坚持去听，这样对自己的听力会大有帮助。只要学生多听、多读、多练，就一定可以提高英语的听力能力与表达能力。三、结束语总之，英语教学的主要目的是培养学生的听说能力，让学生日后有机会去沟通和表达。因此，教师在教学中一定要重视学生英语听说能力的训练。当前农村的英语教学缺少良好的英语学习环境，教师只有克服实际困难，利用先进的多媒体设备来练习学生的听说能力，才能提高学生的英语水平。第一单元生命的物质基础和结构基础第讲组成生物体的基本元素及化合物【考纲搜索】(1)组成生物体的化学元素(2)组成生物体的化合物。【分析预测】组成细胞的化学元素和各种化合物是代谢、调节、生殖、遗传、变异和进化的物质基础,在高考中常被融入其他考点进行命题。尤其是蛋白质的结构和功能,是每年高考的必考点。蛋白质的结构和功能及相关计算类的试题,每年都会以选择题的形式出现。近两年高考中,以脂质、蛋白质和核酸为背景的实验设计类试题均有出现。考点梳理、知识概述大量元素:C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等含量化微量元素Fe、B、Cu、Mn、Mo、Zn、Cl、Ni用①维成各种化合物学②影响生物体的生命活动素生物界与非生物界:统一性,差异性水无机含量:最多,约占体重的60%—95%①自由水:自由流动,游离存在水存在②结合水:与其他大分子物质相结合①生物体组成成分功能的溶剂无机②良好的6无离子机含量和存在:盐含量很少维糗杂化型贰重