屋顶与外立面的打造教学课件

屋顶与外立面的打造6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。屋顶与外立面的打造屋顶与外立面的打造6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。屋顶与外立面的打造世联地产2008年8月报告思路及框架口风格流派与柰例用口打氆建双绿色化学是初中化学教学的重点，教师要培养学生绿色环保的观念，在化学实验课堂上，明确哪些是污染环境的有害物质、气体，使学生具备毒、害、污的基本常识，在实验中减少污染气体的排放，有毒有害的实验应该用现代仿真教学模式代替，使学生树立化学绿色学习和实验的意识，让我们的环境生活起来越好，而不是在破坏的前提下来学习化学知识，要培养学生运用知识来改善我们的地球环境，教师要用自己的实际行动来影响学生，使学生具备绿色化学理念。一、绿色化学的重要性学校是培养学生的重要场所，不仅要将专业知识教给学生，还要培养具有社会意识的学生，让学生做社会有用的人才。如果一个学生做一些危害社会的事情，那么即使他文化成绩再好，将来走向社会，也是危害社会安定的人。学习是为了更好地创新，化学学习中如果学生不能培养对环境有帮助作用的意识，那么学生未来创造出来的东西，也会是危害地球生态平衡的物品，所以绿色意识的化学教学是非常重要的，是一个学生最基本的化学素质。1.环境的需求社会经济在不断地增长，环境安全问题随着凸现出来，一系列的化工产业、生物产业，使我们的地球环境问题越来越严重，直接影响着人类的身体健康和出行安全，教育部要从培养学生环保意识开始，在化学实验教学中树立学生的绿色概念，并将所学化学知识运用到环境保护中，不断地探究和创新良好的方法，改善我们的地球环境。在初中的化学实验中，教师可以组织学生对环保课题进行研究，利用化学知识手段来净化废水、废气等，使化学学习更好地服务于人民，强调绿色的概念。2.化学教学本身的环保需求初中是化学学习的基础阶段，也是入门阶段。初中化学教材中，对绿色化的思想涉及比较多，教师从教与学抓起，培养有绿色意识的知识型学生。在初中化学考点中关于环保的问题也在逐年增多，需要学生重视起来，将绿色环保的化学知识学好并运用好。二、绿色实验1.以减少污染为目标，开展化学实验教学初中化学教学中教师如果没有绿色的概念，那么我们生存的环境、学生的健康更加得不到保障。教学中化学实验非常多，如果不转变思想观念，日积月累，我们生活的环境就会越来越差。在具体的实验过程中，教师要尽量以不排放污染为前提开展实验教学，在教学中当遇到必须排放的实验，教师可以把它们收集起来，再进行二次处理，比如废气处理，教师对碱性有害的气体可以用酸性的溶液去吸收，相反，酸性有害的气体可以用碱性的溶液来吸收，减少废气物的排放，做好安全处理。教师要逐渐培养学生的绿色环保意识，把方法传递给学生，使学生在掌握知识后，从自己的身边小事做起，把化学知识运用得更好，使他们善于研究和发现，掌握污水、有害气体的解决办法，使我们的环境得到保护，?h境质量因我们的善行而得到提高。2.仿真模拟教学对于一些危险系数高、对学生身体健康不利的实验，我们可以采用仿真实验的教学方法。运用现代化的教学工具实现模拟教学，这样不仅能保障学生的安全，还能节约大量的实验药品，减少材料的消耗。教师在实验教学中，可以运用模拟仿真代替人力操作的实验有“氧气的性质”“一氧化碳还原氧化铜”“电解水”等，运用科学技术方法来代替学生实际操作，从学生的身体健康方面着想，把化学专业知识传授给学生，使学生通过不同形式学习化学知识，不仅能掌握这部分知识，思维能力也不断地提高。而一些无污染、较安全的实验还是要让学生在实验室操作完成，确保学生的化学操作能力。3.改进实验环节对现有的实验进行绿色化改造，在原来的设备基础上增加设施，使实验中产生的气体进一步的分解为有利的气体。如用改进后的器具进行燃烧实验，从而排放出无污染的气体，这样不断地创造新型实验器材，使学生有了更多的创想，更好地促进学生的化学学习和创造力，使初中化学的实验室更加具有科学化、技术化。“有效”主要是指教师经过一段时间的教学之后学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教的认真与否，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。发展就其内涵而言，指的是知识技能、过程方法与情感态度价值观三者（三维目标）的协调发展。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。在学习态度上，从‘要我学’到‘我要学’”。一、以学生为本以生为本是教育的基本理念，但在实际的语文教学中，由于教师在课堂上的“生本”意识欠缺，从而导致课堂低效。为何反复倡导课堂教学的有效性却效果不佳呢？关键是教师的心思放在教材、教参和教案上，不能真正走入学生，了解学生，在备课、上课的过程中还是以“教师为中心”，不能突出和强调生本意识。我国课程与教学论专家余文森教授指出，实施有效教学的关键是：“教师不是把心思放在教材、教参和教案上，而是放在观察学生、倾听学生、发现学生并与学生的积极互动上”；“教师要在教学前、中、后要进行三次反思。”可见，最好的方法首先是充分了解学生，在备课、上课的过程中突出强调生本意识，一切都要以学生的发展为出发点和最终目标。二、培养学生学习兴趣兴趣是最好的老师。原苏联教育家斯卡特金认为，教学效果取决于学生的兴趣。如何引发学生对语文学习产生浓厚的兴趣。首先教师要创设情境，如故事、趣闻、现象等；其次是教师上课要有激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性；再是教师要注重学生学习和积累。“博观而约取，厚积而薄发”，落实“有效课堂”的功夫在课外，时时注意自己知识的“厚积”，处处留心，兼收并蓄，才能得心应手地做好课堂管理工作，落实好教学效果。三、有效的课前准备是实施有效教学策略的基础和前提特级教师徐斌曾说过：“没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。”由此可见，教师唯有在上课前全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成。所以，教师只有认真研读文本，才能系统分析文本，准确地把握单元及知识之间的纵横联系，只有在充分理解教材即文本的基础上，关注学生，才能对教学做出准确的把握及定位。因此，抓课前预习、以学定教等是教师做好备课和实施有效教学策略的基础和前提条件。四、有效的课堂教学措施在课堂教学时，我主要把握以下几点，来实现教学的有效性：1.精彩的导入。课一开始就能充分地吸引学生的注意力，创设了一个和谐、专注、活泼的教学氛围。2.教学过程要扎实。在整个教学过程中，特别是对于阅读教学而言，我认为最重要的就是学生与文本的对话，也就是应该让学生充分的阅读课文。然而我们经常会看到，学生才读一、两遍课文，有的字音还没读准，句子还没读通顺，词语也没理解，课文还不熟，教师就匆匆忙忙地组织讨论、交流。有的甚至直奔课文的重点、中心，让学生谈感悟。其实，这样既不利于学生语感的培养，课堂教学的效率也会很低。因为这时学生对课文整体还没形成印象，对课文的重点部分也不熟悉，就拿出一词、一句进行重锤敲击，一定会使学生体会不深，理解肤浅，泛泛而谈，不得要领。教育家陶行知先生说过：“教是为了不教”。扎实的课堂教学是不会演变成老师牵着学生走的。我们的教学内容应该由浅入深、由课内到课外、由特殊到一般、由一般到特殊；教学过程要科学、合理，符合教学策略；教学气氛要紧张、活泼、热烈、有序，引导学生思考、归纳、总结。3.要注重课堂提问的有效性。教师要有意识、有策略地启发学生的积极思维，让学生在课堂上发挥主动、锻炼能力。第一，注意提问的针对性与辐射面。问题的难易程度要适应学生的个别差异。教师的提问应该根据问题的难易来提问不同层次的学生，让学生获得成功的喜悦，不能只关注优秀的学生，更要把机会留给学习有困难的学生。第二，注意为学生提供思维的时间与空间。在安排小组讨论的时候，一定要事先留有时间让个人独立思考，不能只顾热闹而忽视学生思维能力的锻炼以及个性思维生成的空间。不要逼迫学生做立即反映，或急于把答案告诉学生。第三，创设民主、和谐的课堂教学环境。随着学生年龄的增长，他们越发敏感，越发渴望得到他人的尊重、肯定。因此，营造民主、宽松的教学环境是非常重要的。教师应始终保护学生回答问题的自尊心与自信心。教学中，当学生的思维激发出创造性火花时，要给予充分的肯定和赞赏，激发学生学习的热情。尊重学生个性的感悟，提倡阅读的多元化，当学生的思维发生障碍时，要因势利导，适时鼓励。特别是后进生，要尊重学生，甚至是错误的感悟，但不是一味地夸好，而是在尊重学生的同时要组织其他学生对此评价，教师适时点拨。这样既起到鼓励学生有所发现，敢于发现，保护学生思想成果的作用，又让学生在教师的引导下也获得更好地发现，体悟。4.关注学生的课堂参与度。学生，是学习的主人，课堂45分钟是学生撷取知识、提高能力的主要阵地，教师要关注学生参与课堂教学活动的过程；关注学生思考的容量和深度；关注学生在课堂教学中的情感体验；关注学生的学习方法，发挥自己独特的教学艺术，采取各种方式真真切切地提高学生的参与学习的程度，使学生的大脑皮层处于兴奋状态，全方位提高学生的学习效率。5.运用多种教学手段，充实课堂内涵。有时，课堂上只是老师一味的讲，可能会让学生感到枯燥。教师可以积极利用各种教学手段，如课件、视频等，充分调动各种可用因素，来为语文课堂服务。通过这些教学手段的利用，可以充分调动学生的各种感官来感受知识。如学习宋词，借助图画与音乐的配合下进行真情朗诵，有助于学生更深刻理解词的意境与情感。有时也可让学生自己上网查找资料或阅读，更大地激发了学生的学习兴趣，也锻炼了学生的探究与实践能力。课堂教学是否有效，课后的反馈很重要。教师在备课时就应对作业进行充分设计，根据课堂教学情况再做适时调整，这是对教学目标达成的巩固，也是检验教学目标达成情况的最直接的反馈。根据学生作业情况，可再进行适当的教学补充，使得教学更加有效。屋顶与外立面的打造世联地产2008年8月报告思路及框架口风格流派与柰例用口打氆建双风格流派1Art①eco2、现代乓义3淝代翦雅4、淝代简約5淝代沉稳6、高派7欧式风裕ArtdecoArtDeco——装饰艺术起源于法国,介于古典与现代之间,融合了立体派、构成主义包括机械美学,具有现代主义的简约而不是简单,又有古典主义的精致而不繁复琐碎。ArtDeco在建筑运用上表现出的特点:建筑物以其髙耸、挺拔,以拔地而起、傲然屹立的非凡气势给人留下深刻印象形体呈阶梯状收分,强调垂直线条,于稳重中显气质注重装饰几何化,多用放射状、V形图案ARTDECO应用于建筑风格,常外挂面砖、天然石材等。同时,其建筑装饰会尝试新鲜元素的使用,如钢铁、玻璃等,不拘一格,旨在追求单个建筑作品的个性与不可复制性注重表现材料的质感、光泽色彩设计中强调运用鲜艳的颜色、暖色和金属色,造成华美绚烂的视觉印象Artdeco案例解析典型案例:上海安业静安紫苑主屋顶为两个对称的双子塔造型,同错落而下的建筑顶部形成了辅屋顶。整个屋顶看起|来有一种对称美同时还富有节奏感和韵律感。立面运用了大量的玻璃幕墙,金属色的运用显得华贵大气。整个立面通过柱形、圆锥形等几何图形的灵活渐变属屏王用时给人一种华丽的节奏感Artdeco案例解析典型案例:上海中环凯旋宫屋顶顶端略开扬,这种渐变的处理使得原本生硬的几何线条变得流畅优美,同时又不失大竖线条的屋顶与竖线条的外立面形成了统一和谐的整体立面强调了形体感和线条感,局部灵活变化。整个外立面的处理显得高耸挺拔同时又错落有叫m致。在传统金属色暖色调的运用基础Hi上加入了高贵的蓝,显得卓尔不凡Artdeco案例解析典型案例:上海翠湖天地御苑屋顶呈塔状的几何造型,直指天空显得大气开扬。垂直的屋顶与横向的立面形成了一种差异化的美感立面是典型的ArtDeco风格。强调了垂直线条的运用通过玻璃、石材的运用,结合到鲜艳明亮的暖系色调充分打造出豪宅身份的华丽底蕴Artdeco案例解析典型案例:天津公馆屋顶为两个对称的长方体造型,运用光、玻璃幕墙等打造了屋顶的华丽感和昭示性垂直线条的运用使得整个建筑非常挺拔大气,深紫色暖色调的运用给项