初中综合实践-环境保护教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计【教学目标】1.知识与技能：掌握环境保护小知识，树立保护环境意识。过程与方法：通过小组共同探究，集思广益列举环境污染的现象，并学会提炼问题总结问题。3.情感、态度与价值观：认识通过观察、讨论、探究可以获得结论，感知环境保护的重要性。【教学重难点】把课题从所有问题中提炼出来【教学方法】演示法、小组互助合作探究式教学法【教学设计】围绕本节课的教学目标，为了更好地调动学生学习的积极性，我将本节课设计为四个环节：（一）创设情景问题导入1、欣赏第一组“地球优美环境”的图片，感受地球的美。师：在茫茫的宇宙中，有一个美丽的星球。它就是我们人类的家园——地球。它有着美好的风光，动听的旋律，那里环境优美，是我们人类、动物居住的好地方！大家想看一看它的图片吗？学生欣赏美丽的地球的图片。提问：看了图片，你想说什么呢？生1：地球的环境实在太美啦！生2：我们如果生活在这样景色优美的环境中，是多么美好啊！生3：肯定有更多的小动物想把家安在这山清水秀的环境中！生4：人们生活中在这空气清新、干干净净的地方，肯定很快活，很长寿！③师总结：蓝天、碧水、绿地、净土，构成了一幅美丽的图画。我们地球的环境是那样的美丽动人。你们喜欢这样的生活环境吗？无论是我们人类，还是动物都喜欢生活在洁净优美的环境，环境好，心情好，自然健康长寿。那么，在实际生活中，是不是所有的环境都像图片上一样啊？起码我们的环境跟图片还是有差距的，甚至有的地方比起我们的环境也差的很远，下面就让我们来欣赏另外一组图片

2、观看图片，认识我们的生活环境受到严重的污染。看完刚才这组图片又给你什么样的感觉呢？

学生回答：…

师问：地球的许多地方的环境不断地受到各种各样的污染,当然了，这一组图片只是我们环境污染的冰山一角，让我们继续往下看学生看第2组“环境受污染”的图片。师边点击图片边说：（图）废气充天——空气十分的浑浊；（图）废水排出——臭气熏天；（图）垃圾遍地——生活环境非常脏乱。这是多么令人惊心触目的照片啊！但却是现实环境情况的真实写照。师提问：同学们看了这些照片，你有什么感受呢？生1：我觉得排放污水、废气的人真可耻！生2：我很担心我们的生活环境会被污染得越来越差。生3：我不想以后生活在乌烟瘴气、垃圾遍地的环境中。（二）生成主题1、引出主题师：老师和大家一样，都很担心我们的生活环境会越来越差，都希望通过更多人的努力，建设一个干净、和谐、优美的环境。所以，保护环境，人人有责。那么，我们应该如何去保护环境呢？大家讨论讨论，我们该探究环境哪方面的问题呢？同学们七嘴八舌地讨论了。有些同学就提出建议：生1：我们天天都要喝水，喝了一些脏水，会影响我们的健康，我想，保护环境，就首先要减少水的污染，我想研究减少水污染的问题。生2：现在，我们的生活水平都提高了，很多家庭都有小车，肯定会排放更多的废气污染我们生活的环境，还有一些工厂在制造物品时也会排放大量的废气，这样对我们身体非常不好呀，我想研究关于空气污染的环境问题。生3：我发现我们每天每人都会制造出很多的垃圾，如果这些垃圾越来越多，解决不了，我们生活的环境不就给垃圾所包围了？我想研究减少垃圾方面的问题。生4：环境对我们身体、生活都有直接的影响，我想探究环境与我们的关系。师：同学们的想法可真不错，我们可以就这几方面进行一个实践活动。加强对环保知识的认识，提高环保意识，在行动中去保护环境。2、提炼主题师：我们保护环境，就必须减少对环境的污染，让我们一起为这次活动起一个主题吧！哪位同学有好的想法？我们的主题就叫做……保护环境减少污染！让我们一起围绕着这个主题进行调查探究吧！（三）分解话题1、列举同学们围绕刚才生成的主题，根据自己生活与知识经验，小组讨论可以从哪些方面去减少环境污染，各组把自己可以想到的方面写出来。学生写好之后请学生起来发言。2、分类师：同学们真不简单，能提出这么多想探究的问题。同学们注意看看，有没有发现有些问题或想法是相近？我们想办法归类，筛选出几个方便操作的小主题来进行活动。3、归纳出小主题经过师生的讨论，最后定归纳出以下四个小主题：空气污染环境的探究；水污染环境的探究；垃圾污染环境的探究；环境与我们关系的探究。（三）指导分组1、选择主题，明确要求提问：你们想探究哪一个小主题？师：不同的人对不同的小主题感兴趣。现在，请你们选择自己感兴趣的课题。为什么？学生根据兴趣选择活动小主题（在学生选题分组时，老师走到学生当中调控，有意识地按学生的特长和能力协调每组学生强弱组合，以利于每组活动都能顺利开展。）同学们确定好自己想探究的课题，那你们知道如何探究？探究什么吗？我们以“水污染环境的探究为例”，同学们应该从那几个方面去探究？生：水污染环境的原因有什么？如何能解决水污染？作为学生的我们能做什么？非常好，同学们的思路非常清晰，相信你们一定可以完成好这份工作。本节课的课后作业就是利用课余时间收集材料，完成你们手中的活动课题。“真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动。”让我们从自己做起，从小事做起，共同携手保护我们的家园。同学们，下课。“保护环境减少污染”综合实践活动小组名称组长探究的课题产生的原因解决的方法遇到的问题学情分析本课程主要面对七年级学生，对学生进行环保教育，使其树立环保意识。开展“保护环境减少污染”的主题综合实践活动，希望同学们通过自己的认识、调查研究、体验，真正把环保意识植根于心中，为减少环境污染做力所能及的事情。环保工作能落实在行动中，优化我们的学校环境、家庭小区环境、家乡环境，宣传环保意识，形成良好的行为和道德习惯，使学生更加积极地为保护我们的环境贡献出自己的力量。效果分析1.设置问题符合学生原有的知识水平和学情，基本能够完成并掌握。2.提出的问题目的性明确，清晰，能够让学生自然过渡到本节课的重难点。3.运用多种教学手段，形式多样，学生兴趣盎然。4.利用小组合作学习，有利于学生合作意识的培养。5.绝大部分学生能够掌握所学内容。教材分析本节课选自我校自编教材《综合实践活动课》第三章第1节内容。《综合实践活动课》课程是我校以《综合实践活动指导纲要》为依据，面对初中学生开设的一门选题指导课程。本章节共需要2个课时，主题生成是第一课时内容，本节课让学生认识到环境污染与我们的生活息息相关，意识到环境污染的严重性，激发学生保护环境的欲望。评测练习一、课堂提问相比之下你更喜欢哪种居住环境呢？二、课堂练习尝试对所提出的问题进行分类总结。三、课后练习根据课堂提出的探究课题，有针对性的收集材料。课后反思本节课多采用信息技术辅助教学，多媒体展示让学生有直观的视觉效果，从生活中选题，让学生更快速的进入上课状态。本节课教学层次不明显，不能层层递进，从而降低了学生的学习兴趣。对于学生的评价过于单一。针对这种情况，我将思考研究更为有效的授课方式，努力提高教学水平和技能，争取让所有学生高质量的完成学习任务。课标分析本节是在学生了解环境保护重要性的基础上进行的，在了解了环境污染现状后，探究污染环境的四大方面，增强学生环保意识。同时本节课内容蕴含着思维、探究、实践等多方面的能力学习，是培养学生综合能力的良好素材。《课程标准》对于本节课的要求是：让学生学会发现问题、归纳问题、解决问题。根据《课程标准》对本