初中英语-U nit 6SectionA 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课题： 新目标（Goforit）八年级上册Unit6SectionA（1a-1c）一Teachingmaterialanalysis(教材分析)ThislessonisthefirstperiodofUnit6I’mgoingtostudycomputerscience,inGrade8Book1,Sswilllearnsomewordsaboutjobssuchascomputerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientistandsoon.Inthislessonwealsotalkaboutfutureintentionsbyusing“begoingtodo”.二Designconcept(设计理念)为体现《Goforit》“整体设计目标，体现开放，开发课程资源，拓展学用渠道，培养学生核心素养”的基本理念，在设计本节课时，我非常注重从学生的兴趣和生活经验出发，选择贴近学生实际生活的话题内容，创设真实的情景，激发学生参与真实语言活动的动机，合理利用多媒体教学，从而培养学生主动学习英语的兴趣。三Studentsanalysis(学情分析)1.ThestudentsareinGrade8,mostofthemareveryactive.2.TheylikespeakingEnglish.Theyarenotshy.Sotheyaren’tafraidofmakingmistakes.3.ButtheirEnglishwordsarelimited,sotheycanonlyspeakalittleEnglish.四Teachinggoals(教学目标)KnowledgeGoals：Tolearnsomenewwordsandexpressions:growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist.2.AbilityGoals:1)Tomastertherelevantprofessionalnames.2)Toexpresstheirownprofessionalidealandhowtopreparefortherealizationoftheideal.--Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?--Iwanttobea(an)…--Howareyougoingtodothat?--I’mgoingto…3.EmotionGoals.ToarouseSs’learninginitiativeandinterestandtomakethembuildownideal,andtomakecontinuouseffortstoachievetheirideal.五Keypointsanddifficultpoints(教学重点和难点)1.Keypoints：1).Somewordssuchas“computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist”2).Sentences：─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobea/an......─Howareyougoingtodothat?─I’mgoingto......2.Difficultpoints：Makeconversationsaboutjobs.六Teachingmedia(教学媒体)1..Video2.PPT.3.textbook.七Teachingmethod(教学方法)1．Interestingsong（歌曲）2．Task-Basedlanguageteaching.3.分层教学，小组比赛。八TeachingProcedure(教学过程)Step1.Warming-up. 1.Greetings.2.Let’slistentotheJobsSong.预设学生行为：Sslistentoitandlearntosingit. 设计意图:通过这一暖身活动使课堂轻松活跃起来。同时为下面将要学习的与职业有关的单词做铺垫。Step2.Lead-in TheteachershowsapictureonthescreenandaskstheSstosaywhatjobis. 预设学生行为：Sslookatthepictureandsaywhatjobis. 设计意图:用多媒体播放图片引起学生的注意和兴趣。Step3.Lookandlearn Theteachershowsapictureandlearnthenewwords:computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist.预设学生行为：Sslookatthepicturesandlearnthenewwords. 设计意图:通过播放图片来学习新单词，形象具体。Step4.Playagame（Memorychallenge）游戏规则:老师用多媒体播放刚学的职业单词学生见到图片立刻说出图片所代表的单词及其拼写。预设学生行为：SsPlaythegame. 设计意图:学完单词以后，进行一个游戏，让大家动起来。Step5.SectionA1a AsktheSstofinishSectionA1a 预设学生行为：Sstalkaboutthejobsinpairs 设计意图:对所学知识进行巩固，完成课本任务。Step6Learnthesentences .询问学生未来职业规划，引出句型：“─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”预设学生行为：Ssusethesentence“Iwanttobea/an......”toanswer. 设计意图:学完单词后呈现句型，循序渐进。Step7Learnthesentences 学生熟练了上两句对话后再问他们如果要实现他们的梦想，那他们要怎样行动起来？引出”Howareyougoingtodothat?”这个重点句。 预设学生行为：Ssusethesentence“I’mgoingto......”toanswer. 设计意图:循序渐进,呈现本课的主要句型。Step8Practice Theteachershowsthejobspicturesandthesentencesstructures.（Payattentiontotheword“engineer”）预设学生行为： Sspracticeinpairs. 这个环节设计的目的：巩固本节课所学的重点句型。Step9Listen(SectionA1b) PlaythetapefortheSstolisten. Sslistenandfillintheblank.Thenmatchtheitems. 这个环节设计意图:培养学生的听的能力。Step10Practice(SectionA1c) AskSstopracticetheconversationwiththeirpartner:─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobea/an......─Howareyougoingtodothat?─I’mgoingto......1.两人进行对话练习。2.每个小组选2名同学展示。预设学生行为：Practicetheconversationwiththeirpartner.设计意图:培养学生的语言交流的能力。Step11Summary 教师做最后总结,并让学生对自己未来想要从事的职业进行简单的规划，激励学生将来若是想要从事自己理想中的职业，那么就要为之付出努力。预设学生行为：Ssmakeasummary 设计意图:由学生小结本节内容，培养学生对知识的总结能力。Step15.Homework Assignhomework A层同学：能够掌握重点单词,且能够用─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobea/an......─Howareyougoingtodothat?─I’mgoingto......编对话.且能完成听填信息的习题。B层同学:能够掌握重点单词,且能够用─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobea/an......编对话。C层同学:能够掌握重点单词。 九Blackboarddesign(板书设计)Unit6SectionA（1a-1c）─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobea/an......─Howareyougoingtodothat?─I’mgoingto......学情分析我校是一所普通中学，学生英语基础并不理想，已经出现两级分化现象。考虑到这一点，教学活动中要注意分层。1.八年级学生有一定英语基础，词汇量有限，对于老师的英语课堂用语可能还不能完全听懂或理解，尤其开展“任务型活动”时的说明、指令，所以教师一定要深入浅出，作好示范或引导。

2.由于学生基础的不同，部分学生拼读、拼写单词的能力还很有限，而本节课生词多，有几个单词特别长，学生不易上口，更不容易记住拼写，容易产生畏难情绪。教学生词时，教师要想方设法吸引学生的注意力，由易到难，由已知到未知，多给学生读、练的机会。

3.八年级学生好动，爱自我表现和展示，对英语学习充满热情，学习兴趣以及积极性都很高，本册教材的5单元，学生已经学习了want to do表达自己的喜好、制定计划。对本单元要学的“be going to do” 谈论自己未来的规划、打算做了铺垫，在一定程度上降低了学习难度，这些都是本节课开展英语教学的有利因素。教师在教学过程中要抓住这一点，面向全体，注重差异，多用激励性评价，让学生在语言实践中体会到成功的喜悦，有利于学生下一步的学习。教学效果分析在本课教学中，利用歌曲导入新课，设计情境教学法、小组合作法，任务型教学法等，力求让学生的认知活动由易到难逐步深化，既掌握了语言基础知识，又提高了学生的听说能力。新课程的基本理念是“注重倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在大量的语言实践中掌握运用语言的规律。因此，在本节课的教学中，教师始终努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以兴趣为基础的指导思想，让学生通过“用语言做事情”来学习和使用英语的教学思路，培养学生的听和说的能力，打造教与学效率均高的快乐课堂。新目标英语八年级上册Unit6SectionA(1a-2c)教材分析本课时内容是新目标初中英语八年级上册Unit6SectionA第1课时,该单元话题是“Life goals”, 功能是“Talk about future intentions"，此节课型定位为以话题为核心的“听说课型”。策略上主要在以单元话题牵引下，通过听前以教师情景输入信息-听中策略渗透抓信息-听后信息的挖掘和学生的真实情景输出等，引导学生运用语言和发展语言的能力，引导学生逐步去判断思考,谈论对未来职业的憧憬，树立健康积极的生活目标。在本课时，让学生在语言技能上学习关于职业的单词以及be going to 的用法，能用一般将来时谈论未来自己和他人理想的职业，为实现理想做出的打算和安排；在情感态度上，通过对人生理想的讨论使学生不仅对未来充满憧憬，而且要从现在起为自己的理想而奋斗。本课的新单词和目标语言是本单元的主要内容，因此，让学生学好这一课非常重要。  评测练习Unit6SectionA（1a-1c）第一课时一单项选择()1.—Whatdoesyourbrotherwanttobe?—Hewantstobea________.He'sinterestedinmakingnicefood.A．scientistB．actorC．farmerD．cook()2.Nextweekendwearegoingto________anartmuseum.A．visitsB．visitedC．visitingD．visit()3.—________doyouwantto________？—Ateacher.A．What；doB．Where；beC．How；doD．What；be()4.—Whatareyougoingto________whenyou________？—I'mgoingtobeadancer.A．be；growupB．being；willgrowupC．doing；growupD．does；willgrowup()5．—________ishegoingtobeanengineer?—Heisgoing______mathreallyhard.A．What，studyB．How，tostudyC．What，tostudyD．How，study二用所给单词的适当形式填空：．She

________(be)an

_________(act)when

she

__________(grow)up.

2．JohnandJackaremyuncle'sfriendsandthey'reboth_________(engineer)．3．Whenthelightturnedred，that__________(drive)stoppedhiscar.4．RichardClayderman(理查德·克莱德曼)isagreat_______(piano)inFrance.5．Kobeisoneofthemostfamous__________(play)intheUSA.6．YuanLongpingisagreat________(science)intheworld.7．Hissisterisgoodatviolinandsheisa________(violin)．8．ChenHan

wants

to

be

an

_______(act).He's

going

to

take

_______

lessons.

三完成句子你长大后想当什么？想当一名工程师。

————————————————————你打算怎样实现那？打算真地努力学习数学.

————————————————————课后反思本