珍爱生命-关注消防安全教学课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。珍爱生命关注消防安全珍爱生命关注消防安全61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。珍爱生命关注消防安全是的热姓、小学生、消防安下金知识一、让学生尽可能去“想”培养学生一个“敢”字，鼓励他们毫无顾及的尽情去想，合理的去想。如学《圆明园的毁灭》时，采用CAI创设情景，放火烧圆明园影片的片断，让学生看后谈体会，学生便联想到火药，学生提出中国是最早发明火药的，为什么不制造出火炮、火枪来对付英、法联军呢？这样以来，使学生的思维一下子超越了书本。二、让学生尽可能去“看”“看”就是让学生观看、观察，给充足的时间去观察，通过“看”发现，在此基础上去主动学习知识。如学圆明园的风光时，采用CAI出示圆明园的风光图片，由学生尽情地观察、欣赏，再据自己观察和发现，给图片题一个与图同美的名字―题名。然后将图片的原名对照自己题的名，比较谁好，为什么？如学生据“万花阵”的建筑特点，它像一朵绽开的荷花而题名为“石花玉亭”。这样学生在充分“看”的基础上进行探求并创造性地学到了知识。三、让学生尽可能地去“画”学生通过亲眼去看、去体验、去想象，从不同的观察角度和思考层面把自己所获得的信息画下来，描绘出来，再用语言表达出来，使学生在课堂上更好的将手和大脑都动起来，克服学生上课只用耳听，不用小手来操作的不足。如上一年级的《画风》一课时，在设计时充分体现一个“画”字，老师和学生都用画的方式来表达一定的思维结果，老师用“简笔画”板书出书上所说的风中的事物，课中还设计让学生在一幅美丽的风景画上想办法“画”出“风”来，看谁的办法想得多，并说出为什么这样就把风画出来了。这样就激起了学生主动探究的意识和兴趣，培养了学生动脑和动手的能力，学生在探究怎样画这一过程中，也就明白了风是不能直接把它画出来的，只有通过其它事物在风的作用下来表示这一要点，比老师讲出来的效果好多了。四、让学生尽可能的去“说”学生思维的合理性通过语言表达出来，这样通过他们的说，了解学生是怎么想的，是如何达到思维的合理性的。老师给学生创设了畅所欲言的自由空间，真正做到课堂教学的氛围和谐、民主，给学生一片自主探究的蓝天。如可以分“指名说、上台说、小组说、问答式的交流说”等方式；以学生“补充说、总结说、修改说、更正说、综合说”等内容来锻炼学生的口头表达能力、思维能力及快速组织语言能力。五、让学生尽可能去“做”学生自己动手做的过程，实际上也包含了思维与探究的过程，在此就要为学生设计、提供做的时间和必要的物质条件。如在期末复习成语时，改变以往老师将一册的成语找出来，让学生抄、读、记等，而是相信学生，放手让学生自己去读课文，自己去找、去抄、去积累，还要求学生比一比，谁能将一册中所有成语全找出来。这样学生在自己找的过程中充分体现了学生的自主性、积极性。六、让学生批判与创造性的接受知识，展示思维过程在这里营造宽松的环境，要求学生坚持真理，遵循事物的客观规律，敢于怀疑前人，不唯书，不唯上。如学《詹天佑》一课时学生在敬佩詹天佑的同时，还针对他的“人字形铁路的设计、”“中部凿井法、”“相对凿井法”谈出学生自己的设计、想法，进行合理的想象，科学的思维。又如学《蛇与庄稼》时，学生大胆地说：“庄稼得不到好收成的原因不仅仅是社被洪水淹死了的原因，还因为海水是咸的，破坏了土壤，使那里的泥土不适应庄稼生长了，但过了几年，由于天上下的雨水稀释了以前被盐水破坏的土壤，所以后来庄稼又丰收了，不光是因为有了蛇的原因等。学生用自己已有的知识经验进行了合理的分析，大胆怀疑、敢于创造性的接受知识，充分地展示了学生合理的思维过程。七、教给学生“捕鱼”的“方法”和“场所”常言道：“授人以鱼不如授人以渔”，面对这个知识爆炸的知识经济时代，今天的知识明天就不够用的现实，我们不能只注重教给学生“如何捕鱼”的学习方法，还需要告诉学生“捕鱼”的场所，告诉学生学习的多种渠道和网上的庞大资源应该在何处去找、在何处去学、在何处去发现自己所需要的内容，怎样去收集一些资料，从哪儿去获取资料，即告诉学生收集资料、获取信息的途径和渠道。如通过报纸剪贴、通过书刊摘抄、电视录音、收音机录音、光碟、磁盘、网上下载、实地调查、自己生活体验、专题采访等。对于收集到的材料又怎样来整理、处理这些资料，使之成为自己有用的资料呢？如从“电视”上知道“明天有雨”，你将怎样处理这个信息呢？如明天你就要带雨伞。又如你从“报纸上”看到一个中学生因考试成绩不好，竟跳楼自杀轻生，你会怎样想，你的心理会产生怎样的启示，如果自己也是一个承受力差，经不起挫折的人，你面对这种情况会怎样处理，是不是该调整一下自己的心态，正确对待考试呢？等等一些怎样收集信息、获取知识的途径和处理信息的方法。总之，只要我们转变教育观念，给学生留下时间、空间和机会，放手让学生大胆地去想、去看、去说、去画、去做、去怀疑、既教给学习方法，有教给获取知识的途径。就能培养学生自主、探究的能力和意识。在全民健身的社会大背景下，体育课程的重要性不言而喻。当前，受到素质教育理念的影响，中小学教育中格外重视对学生的体育教育，力求不断强健学生的体魄，为国家的繁荣富强培养后继之人。在初中体育的教学中，教师应当积极转变教育理念，将体育游戏有机地运用到课堂教学中，不断激发学生的体育运动兴趣，提高学生的参与性，实现“寓教于乐”的教学目标。本文结合笔者自身的体育教育实践经验，探索新课程改革背景下体育游戏在初中体育教学中?\用的意义极其可行性。一、体育游戏在初中体育教学中应用的意义1.培养学生团队协作意识在学生成长的过程中，团队协作意识的形成，是学生成长和成才的关键。体育游戏在初中体育教学中的运用，有利于培养学生的团队协作意识。首先，体育游戏的内容和形式多样，但都需要一定的参与者，而参与者在游戏的过程中，需要通过合作方能完成既定的运动目标；其次，体育游戏的有其既有的规则，可以是既定的，也可以是师生共同商议制定的，但都是游戏者需要共同遵守的，而学生共同遵守游戏规则的过程，就是培养学生团队协作意识和纪律意识的过程。在体育游戏开展的过程中，集体性的游戏活动，具有运动量大、娱乐性强的特点，符合初中学生的兴趣爱好，对于刺激学生的运动感官，提升学生的运动兴趣积极的作用。由此可见，体育游戏在初中体育教学中的运用，能够有效地培养学生的团队协作意识。2.创新体育运动内容和形式，激发学生学习兴趣和传统单一的体育运动形式不同，体育游戏在初中体育教学中的运用，能够有效地创新体育运动的内容和形式。首先，在运动的过程中，体育游戏改变了传统单一、反复训练的单调性，多样化的游戏形式，有利于丰富体育活动的形式，增强体育课程的趣味性，有效地消除学生在运动过程中的心理疲劳，提高学生的学习效率；其次，在游戏的过程中，尤其是一些需要技术和技巧的游戏，需要集体的智慧方能完成，这对于培养学生的竞争意识，激发学生的学习兴趣具有重要的推动作用。二、体育游戏在初中体育教学中开展的可行性综合以上分析可见，和传统的单一反复训练方式相比，体育游戏在初中体育教学中的开展，具有传统教育模式不可比拟的优势。那么，在初中体育的教学中，体育游戏的开展，具有可行性吗？笔者通过多年的教学实践研究，认为体育游戏在初中体育教学中的开展具有可行性，原因如下：1.体育运动的集体形式决定了体育游戏开展的可行性体育运动是一项集体活动，而这种集体活动的形式决定了体育游戏开展的可行性。首先，在活动形式上，无论是体育教学还是体育游戏，都需要一定数量的人员组成。体育教学的学生群体，为游戏活动的开展奠定了基础；其次，体育游戏的开展，需要一定的游戏规则，一定的游戏活动形式，同时还需要学生具备一定的运动技巧和技能，这些都可以有效地实现体育运动的目标。例如，笔者在执教初中体育的教学中，开展了一个游戏活动：不投篮篮球赛。关于这个游戏活动，很多人都会疑问：为什么篮球赛会不投篮呢？其实，笔者举行该比赛的目的，就是为了提高学生的传球和运球技术。活动方法如下：将学生分成人数相等的两队，每队的人数组成大概在8-10人左右，比赛开始时，由两队人员共同挑选一人中圈争球，其余人分散场内。比赛过程中，由争球双方开展攻守和对抗，但不能投篮，控制球时间长的对获胜。该游戏的开展，对于培养学生的规则意识，提高学生的运动技能具有积极的作用。同时，这种集体运动的形式，决定了体育游戏在初中体育教学中开展的可行性。2.学校运动场地为体育游戏的开展提供了硬件支撑谈到体育游戏，很多人便会不自觉的想到森林、郊外或者说是城市公园等户外运动场所。但是，对于初中学生的体育教学活动而言，这类的场所是不现实的。因此，学校现有的体育运动场所，则是教师举行体育游戏的最有利场所。我们知道，体育游戏的开展，场地的选择格外重要。学校的运动场所，则可以为体育游戏的开展提供强大的硬件支撑。例如，前面我们所谈到的“不投篮篮球赛”的体育游戏，就可以在学校的篮球场进行；而在实际的教学活动中，教师还可以充分利用学校的场地资源，给学生开展体育游戏。例如，教师在开展体育游戏的过程中，可以借助学校的足球场进行，也可以充分利用学校操场到学生宿舍楼之间的活动带来进行，这些活动场所，为初中体育教学中开展体育游戏提供了硬件支持。3.学生对游戏活动的热爱是体育游戏开展的先决条件和传统的体育运动形式相比，体育游戏具有很强的趣味性，深受广大学生的热爱。以“跑”为例，在初中体育的教学中，跑是一项基础运动。但是，由于跑的过程辛苦、单调而让学生积极性不强，尤其是女生更加没有积极性。如果教师在跑的项目中，通过体育游戏的方式进行，那效果将会打不通。如“让距跑”“男女生追逐跑”“十字往返跑”“8字弯道跑”等体育游戏活动的举行，会让学生在不知不觉间完成跑的项目，实现好的教学效果。由此可见，学生对游戏活动的兴趣和热爱，使体育游戏在初中体育教学中的开展具有可行性。综上所述：在初中体育的教学中，体育游戏的开展，对于激发学生的体育运动兴趣，提高学生运动的积极性和主动性具有积极的促进作用。而在初中体育教学中，学生对体育游戏的热爱、体育运动的集体性质以及现有的学校运动场地等，都为体育游戏在初中体育教学中的开展提供了动力支持，使体育游戏的开展具有了可行性。【是的热姓、小学生、消防安下金知识次富c起器消防认识消防校园防火知识与疏散逃生家庭防火知识与疏散逃生如何扑灭初期火灾g防员火灾事就成都公交车发生火灾27人死亡74人受伤2009/06/05七海商学院宿舍起火。四女生跳楼身亡11月14日早晨6点多,E02宿舍起火后,该宿舍有2名女生先跑了出去呼救,回来后发现602宿舍门已经无法打开6o1寝室的两个女生先后躲到了阳台上但最后都被安全救出寻由于602宿舍内的火势很■■大,留在602宿舍的4名女生只能跑到阳台上,