泵机组节能监测和测试方法教学课件

泵机组节能监测和测试方法46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔泵机组节能监测和测试方法泵机组节能监测和测试方法46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔泵机组节能监测和测试方法相关标准◆GB/T3216-1989离心泵、混流泵、轴流泵和旋涡泵试验方法◆GB/16666-2019泵机组液体输送系统节能监测方法◆SY/T6275-2019石油企业节能监测综合评价方法◆SY/T64222019石油企业节能产品节能效果测定:SY/5264社会不断进步，科技不断创新，经济全球化发展，伴随着核心语言英语已经是国际交流之间必不可少的语言，英语已经是未来工作需要掌握的除本国语言外，最重要的语言。英语也是学生的必考科目之一。一般在学校中，考查一个学生的英语能力不仅仅看重学生平时的考试成绩及课堂表现，英语的写作能力更能综合地考查学生的英语水平。在我国，就怎么才能够提升中学生的英语写作水平，一直是教育系统及专业人士研究和探讨的热点。并且，结合实际的英语教学进行考查、总结，改进英语的教学方式，以此能够促进学生的英语写作水平。一、加强英语基础知识的积累如果想要提高学生的英语写作能力，就需要学生的英语基础知识扎实，英语的写作能力不是一天两天就可以提高的，学生在平时学习英语基础知识的同时，还要丰富英语知识，这样才能够提高英语写作能力。学生在学习英语的时候，要记住大量的英语单词或短句等。在英语教学中，每到新的课程，学生都会遇到新的词汇，老师会一个一个地教学生读、写、词汇的意思、运用范围等，教师会要求将所有的词汇背会。在学生记住词汇的基础上，才能知道该怎么去运用这个词汇，放在什么样的情境中，适用于句子中的哪个位置及前后连接什么样的词语合适。不过有的时候，有的单词靠死记硬背效果反而不好，而且不方便记忆，这就要需要学生掌握学习英语的技巧了。在学习新单词的时候，教师还可以将新单词的反义词列举出来，或者与新单词意思相近词汇，扩大学生的词汇量的同时，在英语写作的时候更加方便。学生认真地练习写英语作文，对于英语单词的记忆应该温故而知新，经常用学到的词汇进行造句，学生巩固基础知识的同时，还能更加熟练地运用词汇造句，从而为以后写作英语打下良好的基础，提高英语作文的写作能力。二、提高学生的写作积极性中国的历史悠久，传统教育以旧时的教育方式为基础，学生被动地接受学习。在英语课堂上，以英语教师为主体，教师按照事先制订的教学方案进行教学，学生被动地参与学习，更准确地说，学生的被动学习主要是为了应付考试。在长期的被动学习过程中，学生失去原有的好奇心，对学习英语提不起兴趣，因此，学生更不会喜爱英语写作。所以，要想提高学生英语写作能力，就要让学生主动地去学习、练习英语写作，前提是要学生喜欢英语写作，对英语写作产生兴趣。根据学生的特点，引导学生自觉阅读，促进学生的英语写作能力。一方面，从阅读开始激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。英语教师可以给学生选择他们感兴趣的文章或者带有图画的文章，增强学生的兴趣，让学生在阅读时，慢慢喜欢上英语。阅读是一种方式，通过阅读让学生对英语感兴趣，从而对写英语文章感兴趣，提高学生英语写作能力的同时，学生的自信心得到满足。学生会主动地学习英语，参加英语活动，进而提升自己的英语写作水平。同时，英语教师还要鼓励学生，对于学生给予正能量，提高学生的自信心。比如说一篇英语文章，每个学生对这篇文章的写作水平不同。对于写得好的学生，教师自然要予以赞美、表扬。对于写得不太好的学生，教师也不要当着学生的面进行批评，相反，教师应该鼓励支持学生，让学生继续努力奋斗，学生会重拾自信心，继续努力学习英语。假如教师看到学生写得不太好就当众批评指责，这样会使学生产生逆反心理，产生自卑心理，更不愿意去学习英语，对英语也不感兴趣。三、重视作文的修改与讲评，培养学生写作兴趣学生在英语写作的时候，英语水平存在高低不同。不论是英语能力高的学生还是英语水平差的学生，对于写的文章都希望能够引起教师的注意。所以，英语教师在批改学生英语作文的时候，不要吝啬自己的语言，每个学生都要给予一定的评语。在英语教学中，教师要提高学生学习英语的兴趣，这是英语教师的职责，也是对老师的考查。信息技术已经融入到了各个教学领域，初中化学是基础教育的重要组成部分，借助信息技术将抽象的概念，难以观察清楚的现象，不易实现的实验等，进行信息处理和图像输出，在屏幕上实施微观放大、宏观缩小、动静结合。下面就信息技术在中学化学教学中的应用谈谈自己的一些感悟。一、利用信息技术，激发学生获取知识的欲望心理学家研究表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。传统教学依赖于老师的语言和板书，而多媒体的引入增强了课堂真实感和表现力，它可以通过生动、直观、有启迪性的演示，创设生动活泼的学习情境，学生通过感悟，体验，内化为内心深处的需要倾向，这样会逐渐激发出学习兴趣，从创设的情境中发现问题，进而针对性地开展讨论，提出解决问题的思路。在化学教学中，用一幅幅现实生活中真实的图片资料，结合形象思维和逻辑思维，利用信息手段同时提供多个疑问，让学生边看?思考，极大地激发学生发现问题的兴趣，为积极主动学好化学打下一个良好的基础。二、利用信息技术，有利于突破教材中的重难点信息技术手段以其丰富的表现力创设学习情境，使学生对所学知识有充分的感性认识，激励学生探究实践，满足学生的求知欲，尤其对宏观和微观中学生无法通过肉眼观察的化学现象，以及难以观察的微观世界运动，更能显示出明显的优点，为化学概念和化学规律的掌握提供充分的感性认识基础，改变了以往只靠叙述或做图片演示实验的教学方式，让学生在已学内容的基础上去找内在联系，使学生主动提取旧知、探究新知，培养学生科学探究的能力。比如在《原子结构》、《分子运动》的教学中出示电子在原子核外运动、分子扩散的动画，使学生可直观感受到微粒的运动。这样使抽象的知识变得直观、形象，易于掌握。再如电解水的实验宏观上观察到正极产生的气体（能使带火星的木条复燃）是氧气，负极产生的气体（能够燃烧，淡蓝色火焰）是氢气，那么微观上是如何实现了这种转变？通过模拟水分子分解为氢原子氧原子，氢原子氧原子又各自相互结合的过程的动画，使抽象变得直观。既加深了学生对知识的理解，又丰富了学生的观察记忆，培养了学生不局限于事物的表面现象，敢于提出问题，进行深入探究的意识。三、利用信息技术可以模拟化学实验，优化实验教学效果运用现代信息技术，改变了传统化学实验教学的效果。用实验的方法去验证和探索问题的能力，这是化学教学中用任何手段所不能代替的。但是，从传统的化学分组实验课堂教学现状分析，还普遍存在着实验目标不明确、方法简单呆板、学生操作不甚规范等问题，影响了化学教学质量。实践证明，运用多媒体辅助实验教学，可弥补这些不足。1、运用多媒体辅助教学帮助学生明确实验课的教学目标。运用多媒体辅助教学手段，在实验前将教学目标等制成课件，能够帮助学生明确实验目的、原理、方法和过程，了解所用器材的构造、性能和注意事项。这样不仅提高了实验课的教学效率，而且也为实现实验课的教学优化提供了目标和依据。2、运用现代信息技术课件演示动态模拟，把文字、声音、图像、动画集于一身，生动形象，感染力强，操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练，优化实验教学过程，达到了教学目的。动态模拟是现代信息技术的一大优点，它能使学生获得在课堂上难以见到的、接近真实直观的实验和体会，对掌握所学知识具有非常巨大的作用。毋庸质疑，信息技术在化学教学中有很大的应用潜力，但信息技术只是一种工具、一种技术，就像粉笔、黑板一样。信息技术能否在教学中发挥作用，取决于教师能否通过深入的研究和实践，充分而恰当地设计、运用信息技术，使之与传统教学手段有机结合，利用信息技术的辅助教学功能最大限度的提高教学效率。泵机组节能监测和测试方法相关标准◆GB/T3216-1989离心泵、混流泵、轴流泵和旋涡泵试验方法◆GB/16666-2019泵机组液体输送系统节能监测方法◆SY/T6275-2019石油企业节能监测综合评价方法◆SY/T64222019石油企业节能产品节能效果测定:SY/5264二、泵的分类◆1.泵的概念:是将机械能传递给液体,以增加液体的位能、压能或动能的机器。2.泵的种类◆(1)容积式泵◆(2)叶片(轮)式泵Q(1)容积式泵◆是通过活塞(或转子)在泵缸(或定子)中作往复运动(或旋转运动),使容积发生变化。容积增大时,吸入液体;容积减小时,排出液体,从而把机械能转变为液体的压能。◆它主要包括往复泵和单螺杆泵。(2)叶片(轮)式泵◆是通过转动的工作轮上的叶片和液体相互作用,把机械能转变为液体能(压能和动能)。◆主要包括离心泵、轴流泵和旋涡泵主要应用的种类◆往复泵和离心泵◆往复泵大多数是在需要高泵压的野外作业,比较分散,用量较小◆离心泵大多数是在泵站内工作,比较集中,用量大,绝大多数是电驱动。◆这里主要讲的是离心泵的测试和监测方法三、泵的基本特性参数◆1.流量◆2扬程◆3功率◆4有效功率(输出功率)◆5转速1.流量◆是指泵在单位时间内所输送的流体体积,用Q来表示,单位是m3s或m3/h。2.扬程◆是指每一单位重量的液体通过泵后,其能量的增加值,用H表示,单位是m。6、最大的骄