初中英语-public holliday教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计本课教学设计分八个步骤一、导入：采用老师提问学生生日的方式让学生回答，可以练习日期的读法，同时还可以引出国家也有生日即国庆节。然后通过图片了解其他的公共节日以及节日活动。二、新授：教授本节课的新知识三、练习：利用新知识谈论自己熟悉的公共节日四、巩固：利用习题加深本节课的知识，巩固学过的知识五、总结：总结本节课的知识，先由学生总结再由教师补充。六、布置作业：写一篇有关春节节日活动的作文。七、板书设计：板书本节课的教学重点和难点。八、教学反思学情分析1·学生两极分化严重，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。2·学习习惯不好,由于学习任务较重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在教学中应该注重培养·激发兴趣·交给学生学习的方法，从学生的学习兴趣·学习能力·生活经验·实践·参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度·主动思维和大胆实践·提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。课堂教学效果分析课堂教学是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式·方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容既包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。学生是课堂的主体，通过学生表情的变化·思维的速度，回答问题·练习·测试的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平·教学质量的高低。总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智利好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收的好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等·教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽。教材分析一、本课教材主要围绕国庆节在中美两国的不同这一话题而展开。其语言知识和技能都仅仅围绕这一话题。本单元的内容以对话的形式展现，让学生在一种轻松愉悦的氛围中学习本文语法--------时间状语从句，使学生既学习了知识内容，也锻炼了他们的交际能力和口语表达能力。二、知识目标（也是本课的教学重点和难点）1·掌握本单元的词汇·所出现的口语和日常交际用语，能就某一话题进行自由交谈2·熟练掌握时间状语从句的用法3·能用英语描述自己知道的国家节日与本国节日的不同。三、能力目标：提高学生的交际能力四、情感目标：通过学习中美国家的法定假日，让学生了解各国节日的风俗习惯，开阔他们的视野。Exercises用括号中所提示填空1．——Which______(季节)doyoulikebestinayear?——Ilikespringandsummerbestbecausethedaysarelonger.2.Wewillhaveanexamthisweekandafterthatwewillhaveoursummer_____（假期）3.It'stheclosestMondayto1stMay,andweonly___________________________(一天假)4.Doyouknowthat________(劳动)DayisonMay1stinChina?5.HappyNationalDayandenjoy________(you),boysandgirls!二·完成句子。1·Theclassbegins.Thebellrings.(用assoonas连接两个句子)——————————————————————————2·我们的国庆日是独立日，在7月4日。（翻译下列句子）——————————————————————————课后反思由于课前学生做了充分地预习，大部分学生掌握的不错，少数学生基础差，不能利用新知识谈论节假日活动,还要在下一节课上巩固复习。英语课标分析一、指导思想：1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。2、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他