学前幼儿园-美丽的青花瓷教学设计学情分析教材分析课后反思

美术活动：美丽的青花瓷活动目标1.感受青花瓷白底蓝花、清新淡雅的主要特点及装饰风格，喜爱中国传统的青花瓷艺术。2.初步了解青花瓷纹饰的装饰特点和简单花纹的寓意，尝试装饰青花瓷盘、扇子等物品。3.用语言、绘画等形式大胆表达自己对青花瓷的审美感受和体验。活动准备物质准备：桌布3组、纸盘、棉签若干、蓝色颜料、彩笔、扇子、教师自制课件。经验准备：幼儿已有对美好事物一定的欣赏水平，有进一步学习绘画的愿望和兴趣。活动过程一、导入活动：观看视频《青花瓷的传说》。引导幼儿了解青花瓷制作的由来，体会找寻青花颜料的艰辛，懂得认真保护我们美丽的青花瓷。二、欣赏青花瓷课件、视频，感受其特点。在舒缓的《青花瓷》乐曲中幼儿欣赏课件和视频，与同伴相互交流：“青花瓷是什么样子的？瓷器上有哪些好看的花纹和图案？他们分别都是什么颜色的？”1.青花瓷的色彩特点。提问：这些青花瓷都有哪些颜色？那他们的颜色都是一样的吗？小结：在我们中国，蓝色有一个好听的名字叫“青色”，用青色画出来的花纹叫“青花”，所以这种在白色瓷器上画有深深浅浅的青色花纹的瓷器，就叫“青花瓷”。2.青花瓷花纹的特点和寓意。提问：这些青花瓷器上都有什么样的花纹和图案？小结：青花瓷的花纹和图案很丰富，有的画着鱼，有的画着龙，还有的画着花草。原来，青花瓷上面的图案不仅有动物、植物还有风景等等。提问：你们知道人们为什么要在瓷器上绘制这些花纹和图案吗？小结：人们在青花瓷器上画鱼的图案，表达了年年有余的寓意；龙的图案代表吉祥和富贵；喜鹊代表喜上眉梢，喜事连连；牡丹代表花开富贵。人们在青花瓷器上画上各种吉祥的图案，不仅有美好的寓意，而且也会把瓷器装饰得更加漂亮、更加美观。三、尝试自由设计纹样，装饰各种物品。教师为幼儿介绍工具材料，鼓励幼儿创作与众不同的青花物品。引导幼儿利用深浅不同的颜色在纸盘、纸板、团扇上青花纹样，请幼儿自由搭配。幼儿绘画，教师巡回指导并引导幼儿选择适宜的图案和花纹进行装饰，将主要的图案或花纹画在中间醒目的位置，较合理地进行构图，提醒幼儿细心地使用颜料和画笔进行绘画创作，并灵活地运用棉签进行装饰。四、作品展示，拓展经验。绘制完成后，引导幼儿上前进行分享交流，说一说自己创作的花纹样式和规律。活动延伸引导幼儿继续观察生活中的物品，通过绘画的形式进行记录，并与身边的人分享。五、活动延伸小任务：请小朋友把幼儿园里或者家里还没整理好的物品，分类摆放整齐并做好记录。学情分析:《指南》中指出:对于幼儿艺术领域的解读中，提出了支持幼儿艺术表现的途径和方法，教师要引导幼儿“感受与欣赏”、“表现与创造”、“丰富幼儿的想象力和创造力”。青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的“国瓷”，是中国文化的象征。它是将自然物象用中国特有的水墨画图式在瓷器上表现出来，构图简洁，色彩素雅明快，造型，线条极其丰富，给人一种淡雅的视觉美感。正好满足大班幼儿强烈的学习探索欲望，是大班幼儿易于理解和接受的一门艺术，既可以扩大孩子的视野，又丰富了他们的审美情趣。在本节活动中选择适宜的教学方法时，最需要优先考虑的是美术创造形式为幼儿提供了哪些合适的参与机会，在所有的可能的参与方式中，又有哪些是更有利于帮助幼儿欣赏作品的。通过多种形式加以表现，通过师幼互动、幼幼互动，体验师幼之间的关爱之情，达到弘扬中华文化、培育民族精神的目的。教材分析:《指南》中明确指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”本次活动是在引导幼儿在了解中国传统文化的基础上，认识中国的传统工艺品—青花瓷，知道青花瓷的由来及主要特点。为了让幼儿的作品可以体现出青花图案的元素，引导幼儿根据图片可以大胆自由创造。《美丽的青花瓷》选自省编教材大班上学期主题四《文化大观园》，通过这一活动设计，让幼儿在观察、了解、感受和操作过程中，逐渐了解青花瓷图案的特点，运用多种艺术形式和创作技巧，引导幼儿充分发挥想象，，创造性地装饰盘子、瓶子和扇子，从而进一步加深幼儿对青花瓷的喜爱之情，丰富的想象力和创造力，体验了成功的喜悦并感受到美术活动《美丽的青花瓷》所带来的乐趣，让幼儿对艺术活动有更直接的理解和感受，从而使幼儿更好的发现美、欣赏美、创造美。《美丽的青花瓷》课后反思本次活动让幼儿在观察、欣赏、制作中了解青花瓷的特点、形式、种类，拓展了对青花瓷的理解并能用多种形式加以表现，通过师幼互动、幼幼互动，体验师幼之间关爱之情，达到弘扬中华文化，培育民族精神的目的。整节活动代入感很强，幼儿非常感兴趣，在设计环节上符合大班幼儿的年龄特点。在组织活动前做了充分的准备，包括材料的准备、教材领域的确定、预设幼儿的表现等。本次活动是让幼儿在观察、设计制作的过程中，感受中华文化、培养爱国主