初中英语- I used to be afraid of the dark SectionA3a教学设计学情分析教材分析课后反思

第④number,top3.MakeourselvesbetterFollowCandy’sadvice,wecanmakeourselvesbetter,right?Whatdoyouwanttodo/be?Howtomakeit?AIwanttoimprovemyspeakingskillsReadaloudtopracticepronunciationBC利用图片和标题，通过问题设置悬念，启发学生分析预测文章内容,帮助学生把握焦点，培养其逻辑思维和判断能力，极大地激发学生的兴趣，提高阅读效果，为下一步了解Candy的变化做好阅读准备。运用略读、扫读和细读等方法进行阅读，通过总结段落大意、回答问题、完成表格等练习，提高学生的阅读理解能力，给予学生有效的阅读学法指导，使学生容易完成阅读任务，并深入理解Candy个人的经历变化;读完Candy’sadvice，再次利用文本，谈谈平时日常生活学习中，是如何自我提高和完善的!学生能否有分析预测文章内容“Candy的变化”的能力。部分学生应该能利用此策略获取有效信息。学生能否掌握阅读技能完成阅读任务，深入理解Candy个人的经历变化。DELC63深度加工知识Step4Post-reading（读后）(7mins)Workon3cSupposeyouarethereporterandyourpartnerisCandy.Roleplaytheconversation.GiveSsanexample.Ssworkinpairsandtrytoaskandanswersaccordingtothepassage.E.g.A:Hello,Candy.I’mareporterfromCCTV,mayIaskyousomequestions?B:Yes,ofcourse.A:Didyouusetobeshy?Howdoyoudealwithyourshyness?Areyoustillshynow?Wasyourlifedifferentafterbeingfamous?Whatarethesecretofbeingfamous?Whatdoyouwanttosaytoyoungpeople?……A:Thankyou,CandyB:You’rewelcomeThenactoutinfrontofclass.开展采访问答的方法或创设实际情境进行询问和回答，可以进一步加深学生对Candy及他人人生经历的理解，又能培养学生的口语表达能力、创新能力和思维能力，使学生明白事物是在不断发展变化的道理，培养学生积极向上的心态。大部分学生能轻松地进行现场采访问答并自信地展示采访结果。DELC74评价学生学习Step5Mindmap（5mins）Step6Writing（5mins）TusesasimplemindmaptoletSsreviewwhattheyhavelearnedthisclassandcheckwhethertheycansaythetopicwordsornot.SsrememberwhattheyhavelearnedandsaythekeyWordsbythinkingover1.1.Background3.3.AdvicetoyoungpeopleCandyWangCandyWang2.Lifehaschanged2.LifehaschangedGoodthingsGoodthingsBadthingsEveryoneischangingallthetime,whathaveyouchanged?Writethemdown.Ihavechangedalotinthepasttwoyears.Iusedto______and______beforeIstudyhere.ButnowIbecome______.What'smore,Iusedto_______,butIam______afterIbecomeamiddleschoolstudent.IhavegrownupandIthinkIshould_______.Iknowthattheroadtosuccessisfullof______,Iwill______tomakemydreamcometrueandnever______.Homework1.Readthearticleagainandretellit.（必做）2.Trytofindoutsomeother(famous)people’schangesandsharewithusinnextclass.（选做）引导学生善于发现自己或他人所发生的变化，培养学生学会观察、总结和归纳并形成判断的思维品质。进一步巩固所学内容并培养学生的思维和学习能力。通过思维导图形式能让大多数学生清晰回顾本堂课的课脉结构.通过课后对课文的复述及去查询一些名人的变化，检测学生在课后是否能基本运用本堂课的目标语言，体现对学生的可持续性评价。学情分析我校是市中一所普通初级中学，我从九年级开始担任这两个班的英语教学，初一时是一位代课老师教的，初二下学期又赶上疫情，学生英语学习现状如下：1、两极分化严重，中上等人数不多。后进生学习积极性很差，自信心和学习动力不足；课堂上积极参与，主动发言的学生少。2、缺乏良好的学习习惯。没有养成良好的听说读写习惯，缺少阅读方法和技能，对阅读没兴趣，综合解决问题的能力有待提高。3、基础知识和基本技能不扎实。多数学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。4、学生的训练量不够。平时布置的听说读写各方面的作业，多数同学不能保质保量地完成。针对学生情况，我设计了独立的阅读板块：“阅读前”围绕阅读主题激活学生的背景知识，引发学生对阅读内容的思考和预测，产生阅读期待；“阅读中”设计了不同层次的活动和任务，旨在培养学生的阅读策略和技能；“阅读后”的活动主要让学生结合阅读材料进行拓展性语言训练和运用，包括小组讨论、解决问题、角色扮演、复述课文、读写结合等。评测练习I.Completethefollowingsentences.1.Riceisthemainfoodinmany_____(Asia)countries.2.Youngpeoplemustdare________(think),speakup,andact.3.Miketriedhisbesttoovercomehis_________(shy).4.Mr.Litookup____________(engineer)tenyearsago.5.It’s____________(possible)forustoclimbupsuchahighmountain.II.Finishthesentencesbyusingthewordsinthebox.require,guard,dealwith,background,private1.Playingthepianowell_______alotofpractice.2.The______won’tletanyonethroughthegatewithoutapass.3.It’sa_______garden,notapublicone.4.Weknownothingabouthis___________.5.Ihavealotoflettersto________today.效果分析1.视频分享，问题导入，学生自然进入本节课的学习活动。2.读中的活动设计遵循语言规律，符合阅读课目标，由浅入深，环环相扣，激发了学生的阅读兴趣。3.读后的活动设计体现运用教材有创造性，补充内容有针对性，拓展知识有可行性，课后作业能体现知识的迁移性，学生对所学内容得到进一步巩固。教材分析【教材版本与册数】新目标人教版九年级全册【单元名称】Unit4Iusedtobeafraidofthedark.【课时】SectionA3a-3c（第2课时）【课型】Reading（阅读课）SectionA(3a-3c)描述一位性格腼腆的亚裔女孩转变为流行歌星的故事，从而进一步理解和掌握描述人物个性变化的方法；通过从短文中寻找描述个人变化的词汇和表达方式，增加对此表达方式的理解和运用；培养合作意识和创新精神，引领学生关心他人，完善自我。【通过本节课的学习学生需掌握的综合技能】1.能够通过新旧对比，学会关注他人的变化和关心他人，领悟人生的转折和把握命运的方法。2.学会利用段首/尾句或文中关键词对文章进行快，细等不同方式的阅读，提高阅读理解的有效性。3.根据他人的变化发展与自我完善，谈个人的成长变化及自我发展。评测练习I.Completethefollowingsentences.1.Riceisthemainfoodinmany_____(Asia)countries.2.Youngpeoplemustdare________(think),speakup,andact.3.Miketriedhisbesttoovercomehis_________(shy).4.Mr.Litookup____________(engineer)tenyearsago.5.It’s____________(possible)forustoclimbupsuchahighmountain.II.Finishthesentencesbyusingthewordsinthebox.require,guard,dealwith,background,private1.Playingthepianowell_______alotofpractice.2.The______won’tletanyonethroughthegatewithoutapass.3.It’sa_______garden,notapublicone.4.Weknownothingabouthis___________.5.Ihavealotoflettersto________today.课后反思针对班里学生目前英语学习现状，作为初三英语教师应积极寻找对策，在优化课堂教学方面多思考方法，除了提高课堂教学质量、强化课堂教学效果之外，指导学生如何正确学好英语至关重要。授教之功在引导，重在转化，妙在开窍。所以我们要把教师的主导作用与学生的主体作用有机地结合起来，充分调动学生的学习自觉性，引导学生用正确的方法、良好的习惯学好英语。课标分析让学生通过阅读了解一位性格腼腆的亚裔女孩转变为流行歌星