幼儿园中班教案《平衡实验》含反思（通用）

幼儿园中班教案《平衡实验》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《平衡试验》带反思

中班教学方案《平衡试验》反映了适用于中班的体育主题教学活动，使孩子们可以通过平衡练习各种设备来渐渐加深难度，提高平衡力量，并激发勇于挑战的精神。

训练可以在长凳上快速听到信号。

站起来，提高动作的协调性和敏感性。

来看看带有反思方案的幼儿园中班01003010。

活动目标

1.训练者可以快速听到在长凳上站立的信号。

2，通过不同器材的平衡练习，逐步加深难度，提高平衡力量，激发士气。

3.提高行动的协调性和敏感性。

4.培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战和乐趣。

教学困难

回顾平衡周期练习，新的补助金保持平衡，稳定。

每个孩子都有一个小凳子，塑料地板，平衡木，凳子，高跷，泡沫球，录音机和音乐带。

活动程序

（1）预备科

1.老师带领孩子们一路进入体育馆，并进行交替的热身活动。

2.仿照机器人做头，颈，上肢，下肢，脚关节肌肉活动。

（2）教学实习部分

3.嬉戏；大便运动

（1）要求每个孩子大便，选择一个倾听凳子四周信号的地方，并在听到老师的哨声时快速站在凳子上。

（2）要求孩子们听着凳子四周的信号，当他们听到老师的哨声时，快速站立在凳子上（反复练习时重复左右脚）。

（3）孩子们分为两组。

凳子沿垂直方向排列并围绕凳子延长。

当听到老师发出的不同的口哨声时，孩子会快速或坐下，跪下，双脚站立，或站在小脚凳上。

运动节奏从慢到快，难度从弱到强。

坐-蹲-两腿站立-单脚站立在凳子上。

4.均衡的周期练习；运球。

（1）小组倾听信号一个接一个地传球，并穿过场地上的各种障碍物。

（2）分组西瓜嬉戏，听信号，每组孩子从西瓜球中快速穿过指定的障碍物，返回起点后，该组中的另一个孩子离开，直到该组孩子抱住球回到终点。

首先完成“西瓜”竞赛的团队是获胜者。

活动规章每个孩子从篮子里拿一个球，然后从一端运到另一端。

它必需穿过塑料平衡块-平衡木-凳子-高跷，将球放入篮中，然后进入平衡木。

那些不丢球的人可以去看老师的其他贴纸作为嘉奖。

（3）结束部分

1.听听音乐，做“出汗”，“洗手”，“洗脸”，“拍手”和蹲下彼此的腿。

2.命名几个“西瓜王”，然后清理场地。

活动反思

对儿童活动过程的爱好和热忱

从儿童活动过程中的表现分析大多数儿童对嬉戏活动特别感爱好，他们的热忱很高。

老师和孩子之间的沟通自然很简单。

孩子们喜爱老师在指导语言中使用“玩耍”一词。

当老师说他们盼望每个人都来“玩耍”时，孩子们表现出非凡的兴奋和制造力，语言表达的热忱比平常高得多。

这时，师生互动和同学互动的频率也大大增加了。

当孩子建议坐在单腿凳上时，老师的准时支持和满意可以更好地反映出在新课程中，老师是支持者，协和嬉戏伙伴的观念。

老师基本部分的第一部分指导孩子们在凳子上玩耍，孩子们表现出高度的制造热忱和创新思维。

嬉戏目标达成

通过创意嬉戏和集体台式嬉戏，幼儿可以更好地熬炼协调，平衡和跳动的力量。

同时，他们进一步培育了孩子们的合作，适度的等待，顽强的士气和其他素养。

同时，从坐在长椅上到站立再到高处跳动，嬉戏环境也为孩子们供应了一个很好的机会来体验“刺激”并挑战自己。

嬉戏活动中的不足会引起反思

1.还应提高老师敏捷观看，分析，特殊是处理问题的力量。

例如，假如嬉戏中有许多等待儿童的负面等待时间，则应准时调整并避开后者。

2.场地选择仍旧不充分。

水泥地板的硬度对孩子构成肯定的心理威逼。

例如，在凳子上玩耍时，孩子会担忧从凳子上摔下来并损害身体，这会使孩子产生心理上的恐惊。

假如该活动在幼儿园的塑料地板上进行，将更有利于为幼儿制造一个平安的心理环境，促进幼儿的更乐观的活动，并更