交互界面的基础知识课件

交互界面的基础知识51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。交互界面的基础知识交互界面的基础知识51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。x上≥全山把地工ipf工ternetExplor回回区收)工只〔)形0回哈搜收底夹色》岛比址①圈M/h甲xoxo.con/1230437537375.18b=,1x==hsoou搜狗进量题授公交自三地)全国,江苏,南京[更的公交换秉-姑查武公日繁金山京droi手/ad户端,离线包名流量!3司庄村牛首山森林⊙”0句奥,的百日百一出③9喂回宁回141创意法教育的实质就是在课堂教学中创造新意，充分体现学生的主体性，让学生成为课堂教学的主人。为了使学生更能自主地学习，用创意法教育理念上好六年级数学课，显得尤其重要。出示学习目标，落实基础知识，实现“三维目标”的统一创意法教育课堂教学的目标是指学生自己的学习目标，不是教师的教学目标，它是“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”这三维目标的统一。六年级数学教学，一方面要完成本年级新知识传授，另一方面还要帮助学生对小学阶段的所学知识进行梳理、查漏补缺，培养学生良好的自主学习习惯，养成学生对学习、对生活、对人生良好的情感态度。常常听到教师发出这样的感叹：学生太粗心了！许多题目只要稍微一转弯就可以得全分的题目却与之擦肩而过，这就是所谓的“过失”失分现象。学生产生“过失”失分的原因是多方面的，不能简单地把原因归咎为“学生粗心”。就教师本身而言，教学中除了要培养学生良好的“情感、态度、价值观”，还要注重学生的自主学习习惯。在数学课堂教学中对课本的基础知识、基本概念，教师要引导学生自己去探索，去实践，让学生主动参与知识形成的过程。只有帮助学生夯实了基础知识，提高学生解决实际问题的能力才能落到实处，“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”三维目标的统一才不至于是一句空话。用好现有教材，提高教学效率，培养自主探究的意识与能力现行“九义”小学数学教材已形成一个较为完整的知识体系。如何充分发挥现行六年级数学现有教材的作用，体现创意法教育的理念，提高教学效率呢？实践证明，通过改编例题、习题，引导学生思考、辨析，可以起到事半功倍之效。首先，改编例题促思考，引导学生自主探究。教学中教师要根据教学的实际，通过改编例题、习题等方式，引导学生自主探究；其次，改编例题引发散，培养学生能力。教师如果能真正把“用教材教”落到实处，通过改编例题、习题的方式发散学生的思维，对培养学生分析问题和解决问题的能力将会起到积极的作用；最后，改编例题促思辨，提高反思能力。反思是一种学习和生活的策略，学生在学习新知的过程中总会发生错误，教学中如能适时地运用改编例题、习题促进学生进行思考、辨析，进行前馈控制或反馈矫正，一方面可以达到有效防止错误的目的，另一方面还可以提高学生自我反思的能力。抓住典型题材，发展学生思维，培养学生的数感与直觉思维能力发展学生的思维，要落实在具体的课堂教学之中，六年级数学教学也是如此。教学中，教师如能抓住一些典型题型，分层递进，对发展学生的思维，培养学生的数感将是十分有益的。如有位教师在讲解型如“一个三角形三个内角度数的比是3∶2∶1，按角分这个三角形是（）角的三角形”这一类题时，通过分层递进，既引导学生自己解决了问题，又发展了学生的思维。第一层次：求出三个内角判断法；第二层次：求一个角判断法。引导学生能不能只求出一个角就判断出这个三角形是什么角的三角形呢？学生通过思考懂得：只要求出最大的角，因为最大的角是90°，所以这个三角是直角三角形；第三层次：直接判断法。“我们能不能不求出任何一个角，直接从三个角的比份上判断这个三角形是什么角的三角形呢？”学生的思维一下子被调动起来。通过讨论，学生懂得：最大的角的度数等于其他两个锐角的和，所以可以判断这个三角形是直角三角形。学生的思维，在本堂课得到充分发展，培养学生的数感得到落实，课堂教学取得较好的效果。随机进行复习，完善知识结构，创设学生终身发展的空间与平台六年级教学的难点之一，在于最后复习阶段，学生知识遗忘、缺陷较多，知识的综合更成问题。“寓复习于六年级平时的教学之中，帮助学生逐步完善知识结构”是许多教师的经验之谈，也是解决这一问题的良方妙药。总之，用创意法教育理论去指导六年级数学教学，在课堂教学中创造新意去激发学生学好数学将显得更重要。为了学生的可持续发展，用创意法教育理念指导六年级数学教学是摆在六年级教师面前的一个非常重要的现实问题，需要教师们科学实践并不断反思。一、寓情于教在教学中，寓情于教在教学内容的呈现上要能为学生的学习心向所趋，符合学生学习的心理需要。当学生认为学习内容与自己目的有关时，学习积极性高，效率也高。情感教学心理学研究表明，客观事物是否符合人的需要，既取决于人的需要状况，也取决于客观事物本身，但最终受到对这两者之间的关系的认知评价的制约，同样的客观事物是否符合一个人的需要，会因不同的认知评价作出不同的判断。例如，测验不及格，正向评价，自然不符合学生需要；但逆向评价，不及格恰暴露自己存在的问题，以利吸取教训，争取好成绩。因此，教师在组织教学内容时，不仅要根据学科知识的逻辑体系的架构，也要考虑学生认知发展的年龄特点，更要顾及学生当时的需要，以致学生受到充分的驱动，表现出一种积极的注意并伴有行为参与。藉此，我们在小学语文的课堂教学中，首先，要从教学内容的处理寻求解决学生对学习的动力问题，涉及的是学生学习的内在性动机，对推动学生学习具有更稳定、更持久、更有效的作用。其次，从教学内容的本身处理寻求解决学生对学习的动力问题，具有即时和长时的培养学生学习心向的双重作用：通过对教学过程的处理来引发学生对学习活动的兴趣，具有即时效应；同时因积极情绪体验的积累而使学生形成对今后学习活动的良好情感，产生长期效应。第三，对教学内容的处理不仅涉及教师对本学科知识的更好掌握，更涉及教师对有关教育理论的更好运用，促进教师教学的科学性和艺术性的提高。教师在教学活动中通过改变教学内容的呈现形式，使该过程被学生主观上感到是满足其需要的，客观上符合其心理发展的规律，从而使学生在接触喜闻乐见的教学形式中不知不觉地达到心理匹配的效果。当教师在教学中要讲授的教学内容并不符合学生的需要时，可以通过改变教学内容的呈现形式，使之符合学生的需要。二、情景激发情景教学是创新教学的一种有效的教学方法，小学素质教育不仅是让学生学到知识，重要的是培养学生的文化修养和创新能力。充分利用情景教学不但可以让学生充分的记忆课文中的知识点，还能展现学生的才能。充分利用学生想象力的教学方法不但别开生趣，还能让学生产生浓烈的好奇心，让学生尝试着去联想每一种事物应该怎样才能表现出来，充分发挥学生的创造才能。3、实践感悟叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在课堂之余引领学生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。三、互动共享现代媒体的多样性大大丰富了信息来源的多样性，学生获取知识的渠道也不再仅仅局限于教师、课本、课堂.信息化时代特别是网络的不断发展使学生的眼界更加开阔，思维更加活跃，课外知识更加丰富.他们对新知识所具有的敏感性和易接受性，使得大量新信息贮存于头脑而带进课堂.因此，如何创设学生信息共享的课堂教学气氛和自由交流的心理环境就显得特别重要，因为学生资源共享的效果是教师所不能代替的.在实施“互动共享”时，教师要充分调动学生的积极性，充分抓住教学内容的重点和难点，充分联系课内外相关知识信息，避免课堂表面上的热热闹闹，而实际上学生的思维活动并没有真正展开，信息资料并没有真正交流.做表面文章，沉湎于细枝未节是创设“互动共享”心理气氛大敌.四、面向生活面向生活的教学内容在面向生活的宗旨下，美国语文教学的内容多向社会生活各方面拓展，教材选文以“时文”为主，报纸、杂志及各种单行本都可以作为重要的教学资料，甚至路标、图表、时间表、新闻栏目等也被选入教材中来。在学习语文知识的同时，了解生活、认识生活、学会生活成为语文教学内容选择的基本准则。在新时期，我们要通过不断的总结和创新，以此适应新时期的的教学要求和提升教学质量。新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验；新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者作心灵的直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操；新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。综上所述，小学语文的创新与素质教育是紧密相连的。在素质教学中实现创新，勇于创新，营造和谐、有趣的课堂气氛，为课堂增加别开生趣的教学设计，是素质教育创新化的表现。这样的创新教学不但可以让学生很好的掌握知识，还能让学生在快乐和充满趣味的学习生活中成长。因此，在小学语文教学中，创新是永远探索的课题，教师教学应该探索更多有趣的教学方法用于素质教学中。x上≥全山把地工ipf工ternetExplor回回区收)工只〔)形0回哈搜收底夹色》岛比址①圈M/h甲xoxo.con/1230437537375.18b=,1x==hsoou搜狗进量题授公交自三地)全国,江苏,南京[更的公交换秉-姑查武公日繁金山京droi手/ad户端,离线包名流量!3司庄村牛首山森林⊙”0句奥,的百日百一出③9喂回宁回141河地因重EpaoftInternet:ERPOrc.文忡病读巴查的收心工具can,e=1x2:90.x81.9490.591193Mb1m=bus!!stert=7%4x5BAB!ld=到C装ewP列到soou搜狗oQ可距口三全工+江孙卜南京[更](回全足月公交换乘-线查谊的改起点点新注立交析在加靴数据,请稍明中山王险浆金山天江苏省卫生还湖岛龙查公回行宫呵拖动标修改《0“Dm,的魏,回,包百,百2型。由⊙90回宁包1:效作)三看收露)工兵平助后近··回回P密☆收实色,副长回址①)图(821902.1200:=,=bat=5为CeBa:?%bHf种到报sou搜狗噩瓶OQ自卫旦坐国江苏商家[公交换柔数点录大扩行距画:50100米1500米不出发必,不限到达必和不生天!,步3米全仰.0元画火系站岁行这未积桥金山天中e南京火车站四南京中山堕粒四据街口台行10米新口填铁2号(经过站公里分钟大行言步行B米先费短围地铁1号裁→1/25图填投1号线+//sag”百句百。⊙9哦回宁的图语解析1、图片2、界面3、操作(交互)4、结果(交互界面)交互是一个过程,界面是一个开始与结果。a16交互界面设计基础(-)交互(interaction)界面(f