人类活动与自然灾害说课稿

人类活动与自然灾害说课稿

一、分析教材

1、教材地位和作用

本节是高二地理选修5《自然灾难与防治》第一章《自然灾难概述》中的内容，在学习了前两节自然灾难概念、特点和分布规律后，这一节主要学习《人类活动与自然灾难》。本节内容是探讨人类生活中不合理的生产生活会诱发自然灾难和现代生活中人类如何缓解自然灾难。本节是对第一章学问的升华，让学生明白人类活动对自然灾难也有影响，同时对今后学习第三章《防灾与减灾》有重要影响。所以学好本节，能为今后生活中的防灾和减灾打好根底。

2、本节的难点、重点学问

（1）人类活动不当会导致自然灾难的发生或加重；

（2）人类可以实行措施预防和降低自然灾难造成的损失；

（3）引发自然灾难的人为缘由及其防治措施。

二、分析教学目标

在进展素养教学的同时，我们的学生还面临高考。因此，我着重从学问、力量和思想上三个方面培育学生。

1．学问目标

（1）结合实例说明人为缘由是怎样引发自然灾难的；

（2）结合实例说明人类对自然灾难的防治；

（3）熟悉到随着科学的进步，人类能更好的防治自然灾难。

结合身边的生活事例来观看、分析，丰富地理学问，为考试做预备。同时，也培育了学生观看、分析问题的力量、理解问题的力量，因此制定了目标2：

2．力量目标

通过本节的学习，培育学生的分析问题的力量、理解问题的力量；通过详细案例的解析，培育学生理论联系实践的力量。

3．情感目标

培育学生科学的世界观，爱护环境的意识，确立人与自然共存、用人类学问和才智降低灾情的可持续进展观。利用辩证的关系，让学生明白各学科之间并不是孤立的，而是相互联系的。

三、分析学生

高二文科学生好学心强，擅长思索，对新学问的`理解和承受力量强，地理根底学问相对丰富；这些特征特别有利于本节课教学活动的开展和学生对新学问的理解和把握。

四、分析教学方法

1、多媒体教学法

2、图导图解法、材料分析法

这节课涉及的图、材料较多，很多地理学问都通过图、材料来表达。通过导图解法、材料分析法既可以引导学生从图表、材料中提取有效信息、把握新学问，也可以培育学生读图、分析问题的力量。

五、分析学法

1、导学法2、探究式学习法为主

六、分析教学过程

（一）本节教学过程设计如下：

1、本节首先回忆学问点引出人类讨论自然灾难的好处，运用辩证关系点出不合理的人类活动能诱发自然灾难。展现人类活动对自然灾难的利和弊；

2、运用实例说明不合理的人类活动能诱发自然灾难的产生，并点出不合理人类活动诱发灾难的防治措施；

3、用图片说明，自然灾难的发生虽然不能避开，但是由于科技的进步和社会的进展，人类可以实行措施在肯定的程度上预防灾难的发生和降低灾难的损失，是重要的防灾减灾措施之一。

新课教学活动完成后进展教学小结，并通过学问网络让学生分析人类对自然灾难的影响，培育学生综合分析问题的力量。

（三）、课堂练习

（四）、作业布置

课后理解记忆本节学问体系

七、小结

本节教学任务的创新之处：以人类活动对自然灾难的影响为主线、以交互式多媒体教学为模式，通过导学法来引导学生复习旧学问把握、理解新学问，教学过程遵循学问的进展规律，充分调动学生的学习主动性，学生能自觉参加教学，并在观看、思索、争论中总结规律，培育思维力量；开