专业技术资格及聘任教学课件

专业技术资格及聘任1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比专业技术资格及聘任专业技术资格及聘任1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比专业技术资格及聘任专业资料《专业技术人员权益保护教程》公共课师资培训专业技术人员职称评定主讲人:万玲妮00八年九月教师语言的艺术化，是教师通过精炼或形象生动的语言、抑扬顿挫的语调和快慢适度的节奏，激发学生参与学习的兴趣，吸引学生的注意力。教学中，常常有这样的现象，一些教师的学术水平很高，教案写得也很好，但课堂效果却并不佳，究其原因，往往是教学语言艺术不尽人意。古今中外的教育家都十分重视教师的语言素养。夸美纽斯认为：“教师的语言表达能力的强弱，极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”所以，作为语文教师的语言更应该要有艺术，我认为应该从以下八点来要求自己：1.语言精炼、做到言简意赅。教师在备课的过程中有很大的成分是思考本节课要交代给学生哪些知识，而尤其认真思考怎样教的问题，怎么简洁化、生动化、趣味化，这就要求教师对问题的表述要准确、生动，更主要的是语言要做到精炼、做到言简意赅。在语文教学的过程中，教师讲课应不夸夸其谈、不信口开河、不含糊不清、不空发议论，要做到简洁，要精心设计、反复提炼课堂的语言，变深奥为浅显，既准确又生动。因为精简扼要的讲述与适当中肯的比喻，学生更易于理解也更乐于接受。2.语言要言之有理、言之有物。“物”是指语文教学的具体内容，课文里有关的时代背景、作者生平、名人轶事、成语典故、一定要做到言之有物，使学生心服口服。学生是有意识有思想的，如果教师在教学中言之无物、无理，不仅会影响学生对知识的理解和吸收，更会使教师的形象大打折扣。可以说，“言之有理，持之有据”是对教师语言艺术的起码要求。3.要言之有趣，做到妙趣横生。兴趣在语文教学中具有很重要的作用，美国的心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激就是对所学的知识有兴趣。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最佳的老师，是学习的动力。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生就会越来越想学、越爱学，从而达到事半功倍的效果。因此教师要在自身上做到使学生爱学习，所以教师的讲授能做到设疑激趣，扣人心弦，所以教师的语言一定要做到寓庄于谐，能化抽象为具体，化深奥为浅显，化枯燥为风趣，使学生如见其人，发闻其声，如临其境，受其感染，语文教师自己要有较好的语言基本功和广阔的求知兴趣，才能通过多种途径影响和激发学生的求知欲，引发学生的兴趣。4.教师的语言要做到言之有序。“序”是指语文教学语言的逻辑性。在教学中，教师应该对每课教材深入钻研和细致的分析，弄清要讲的语文知识，这里面有一个十分重要的“序”的问题，确定怎样开头，怎样过渡，哪些应该是先讲，哪些应该后讲，哪些应该贯穿全文，这样一来，一定要在序上下苦功夫，上课时教师的思路一定要井然有序，讲解时一定要做到条理分明，在重难点、疑点上做到心中有数。5.教师要做到言之有情。平铺直叙的语调，波澜全无的情感，只能让一节课成为死水一潭，所以上课时教师要做到真情的投入，只有爱学生、爱课堂的教师，才能让自己的语言充满热情和激情。只有先把自己感动才能打动学生，这样你的语文教学才会有艺术性。6.教师的语言要做到言之有韵，抑扬顿挫。语音是语言的物质外壳，本身虽无意义，但它是词汇意义和语法意义的物质形式，不但本身具有独立的音响美的因素，而且语言的感染力、鼓动力，也有助于传情达意。因此，语文教师的语言一定不能一节课到头全用一个腔调。切忌平淡无奇。语言要做到高低起伏、长短结合、疏密相同、快慢适度，随着教学内容和学生的实际需要时轻时重，时缓时急，抑扬顿挫，声情并茂，有一定的节奏感和旋律美，和谐动听，使学生听起来舒服悦耳，精神饱满，兴趣盎然，从而使语文教学效果上到更好的、更高的一个台阶。7.教师的语言要严密、生动形象。语言丰富多彩是语文教学语言艺术的主要表现之一。针对不同的学生、不同的文体、不同的内容、不同风格的文章，要采用不同的教学方法，对于低年级的学生，语文教学语言应做到形象化、具体化、亲切而有趣味；针对高年级的学生语文教学语言应做到深刻、明朗、有哲理性。如用在议论分析的语言，要严密、有力度。讲说明文，应多用介绍解释的语言，要朴实，有条理；讲抒情的散文，语言要华丽，有激情。朗读文章，高兴激昂的时候，声音要高些，深沉悲哀的地方，声音就要低一些。这样一来，不仅使得课堂教学富于变化，而且能启发学生较好地把握和理解文章的主题。8.教师的语言要做到有其他东西来辅助。人们彼此之间传输信息，交流情感，除了靠有声的口头语言和无声的书面语言，还可以借助人们的表情、体态、动作。还可以借助多媒体音响来辅助，以增强表达的效果，更好地突出重点。如教师在讲授感情成分浓厚的观点时，假如在语言语速变化的同时，再辅助憎恶或喜好的面部表情，这样效果一定会更好，再与多媒体如能很好的结合，一定会把语文课上得更加生动形象。总之，教师的教学效果在很大程度上取决于他的语言艺术，这就给教师的语言修养提出了很高的要求，教师只有在教学实践中不断丰富自己的理论知识，锤炼自己的语言，才能逐步形成符合教育教学需要、能激发学生学习兴趣的语言艺术。笔者从事20多年农村教育工作，从近几年的调查发现，当前农村学生心理疾病呈逐年上升趋势，主要表现在：学习上有厌学情绪；考试中存在考试焦虑，考场恐惧和认识变态现象；情绪意志上出现情绪波动大、心理脆弱、抗挫折能力差。另外。不少学生还存在着不同程度的心理问题，如任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑、逆反心理等。以下就笔者在农村教育工作的感受，谈谈农村学生存在的心理疾病现状及应从哪些方面人手做好学生心理健康教育工作。一、农村学生产生心理疾病(障碍)的原因探析农村学生的各类心理疾病存在多方面的诱发因素，其中比较突出的是后天环境的影响，尤其又以教育方面的影响为重，其主要表现在：1家庭教育方法和抚养方式不当家庭教育在一个人的成长过程起着举足轻重的作用。目前，农村学生家长对于女教育的不当表现为：①家长双方对子女教育的态度不一致，使子女在思想上无所适从；②对子女的学习施加过多压力，增加了子女心理负担；③对子女或进行不合理的支配，或过分溺爱，或经常打骂等。再从家长对子女的抚养方式而言，农村相当部分家长远离家乡外出务工，或父或母甚至父母双双外出务工，把孩子托付给兄弟或长辈等亲戚照管，家长和子女接触减少，子女成为“留守儿童”。尽管从小与家长接触机会的多少不是导致青少年学生心理障碍增加的原因，但仍是影响其心理健康的一个重要因素。2家长的文化水平对农村学生心理健康的影响现在农村青少年学生的父母年龄一般在35到42岁之间，具有初中和高中文化的人占大多数，小学文化的人是少数。随着社会的发展，社会对公民的文化素质要求越来越高，因而家长对子女的期望值也在不断提高。在这种情况下，那些文化水平不高的家长由于不一定意识到社会发展所出现的新情况，对其子女的要求没有随之提高，因而不会对子女施加新的压力。而那些文化程度较高的家长一方面能认识到社会发展所出现的新要求，越来越重视子女的学习情况，学习要求也随之提高，施加的压力也越来越大；另一方面，由于其自身文化素养的局限，在对其子女的教育上没有行之有效的方法可供自己选用，只能通过一味地增加学习负担，或使用不正确的教育方法，从而极易导致子女产生多类心理障碍。3学校心理健康教育还停留在“矫治”或“适应”为取向的层面，忽视发展性的辅导教育可以这么说，现在农村学校心理健康教育的目标，功能只局限在危机处理(即矫治)适应的协调等方面，然而，大部分心理问题是在学生自身成长过程中伴随出现的发展性问题，且带有个体独特性。如藤县某初中有一名学生，学习成绩及自我表现一直都很好，但到了九年级下学期期中，却突然回家闭门不出，家长劝说，学校教师开导，都无济于事。这难道是因为学校平时不开展心理健康的辅导、教育吗?答案是否定的。学校经常开展心理咨询和心理健康教育，但见“症”不见“人”，使学生在发展过程中出现的各种心理问题得不到适时调适。二、转变观念，提高认识，加强学校的心理健康教育1学校在素质教育过程中要重视心理健康教育心理素质的培养是素质教育的一个重要方面。良好的心理素质是适应环境、赢得学习和生活愉快的必要条件，是形成和发展人的社会文化素质的基础。学校是育人的地方，为学生开展心理健康教育责无旁贷。首先，作为教育工作者、教师要正视学生心理健康的问题，了解学生心理健康现状或形成心理障碍的原因，有的放矢地对学生进行心理健康教育。如是教师行为所影响，那么教师本身就应该作针对性的调节。如学生因学习负担太重而形成焦虑心态，教师就得千方百计提高课堂的教学效率，减轻学生的课外负担。其次，要理性对待考试和竞赛。考试、竞赛具有激励学生的作用，但在一定程度上影响了学生的心理健康，如过度的紧张和焦虑等。教师可指导学生如何缓解考试和竞赛前的心理压力，理性对待考试和竞赛，增强其心理抗压能力。还可以通过采取其他能够激励学生学习动机且副作用较少的学习活动代替过于频繁的考试，并不断给予赞赏和肯定，让学生及时体验成功、获悉自己的进步。第三，教师在学科教学中合理调适学生的心理。课堂教学是一种充满感情色彩的活动，良好课堂气氛的形成，可以是教学移情的结果。教师保持对学生积极情感的投入，用发自内心深处的真诚对待学生，摒弃专制或放任的思想，努力与学生进行心理上的沟通，以民主态度和方法进行教学，形成真诚、信任、民主、愉快的课堂心理氛围。第四，建立学生心理健康档案和咨询机构，开展心理咨询工作，帮助学生建立健康的心理状态。学生心理档案是学校基于更好地开展心理辅导工作，有效地教育和培养学生，为每个学生在心理方面建立起来的档案材料。它是学校心理辅导工作有效开展的必要依据。它不仅为我们进行心理科学研究提供大量的客观的第一手资料，有助于教师更好地了解学生，因材施教、提高教学质量和教学水平。同时，也有利于学生自我了解，自我认识，预防心理疾病，把握好自己的未来，充分发挥潜能，从而促进学生更健康地成长。学校还应为学生提供专门的场所和机构，便于开展心理咨询与辅导活动。针对学生普遍存在的一些心理问题，开设专题讲座，帮助学生解决心理困扰。对于有需要特殊帮助的学生，要针对他们的心理障碍和心理疾病给予及时的辅导和治疗，帮助学生克服心理障碍，摆脱心理危机。第五，加强校园心理文化建设，营造健康的教育环境。人的心理是客观现实的反映，是个体与外部环境相互作用的结果。因此，学生心理的健康发展不仅需要专门的心理健康教育，还有赖于整个教育环境的优化。只有健康的教育环境才有利于学生充分发挥潜能，形成健全的人格和积极的自我概念，并在此基础上形成自信自尊，从而较好地适应环境。同时，健康的学校环境，还有赖学校的隐性课程――校园文化建设。通过开展多种形式积极向上的文化活动，对浓厚和谐的心理健康状态有着渗透和暗示的作用，从而提高学生的心理健康意识，使学生在不知不觉中形成良好的心理状态。2家长要正确认识自己的孩子，并采取正确的教育方法家庭压力过大和教育方法不当是导致青少年学生过度的紧张和焦虑，从而影响其心理健康的一个重要原因。对子女的过高期望是问题的根源。因此，家长应充分认识到：第一，子女的健康成长需要家长对子女有一个恰如其分的期望值，过高或过低的期望对子女的健康成长都是十分不利的；第二。子女的健康成长需要家长采取正确有效的教育方法。在这方面，家长需要采取民主型的教育模式，很多事实证明，民主的家庭氛围更利于子女的健康成长。此外，家长还应该明白，要想教育好自己的子女，首先必须提高自己的素质，还应该建立一个和睦的家庭，营造一个令子女身心健康成长的家庭人文环境。(三)积极形成学校、社会、家庭相结合的教育网络，让全社会都来关心、支持青少年学生的心理健康教育心理健康的社会适应标准和发展标准，决定了心理教育辅导工作具有极强的社会性与长期性，过去那种单纯由学校实施的心理健康教育，在社会发展日益复杂的当今时代，理应有所改变。因此。积极形成学校、社会、家庭相结合的教育辅导网络，提高专业教育辅导的同时积极调动非专业人员的参与和支持，形成全社会参与提高学生心理健康素质工作的新局面、新模式。加强对农村学生心理健康教育的这几种方法和途径，所起的作用是各有侧重的。它们相辅相成，有机结合，共同促进着心理教育功能的发挥，使得农村学生的心理素质和心理水平朝着健康的方向发展。责编钟园娴专业技术资格及聘任专业资料《专业技术人员权益保护教程》公共课师资培训专业技术人员职称评定主讲人:万玲妮00八年九月目录学习目标·主要内容·常见问题解答及题目点评专业资料学习目标)知识点1.掌握专业技术资格的涵义;2.了解获得专业技术资格的渠道3.清楚专业技术资格的申报条件4.掌握专技术资格聘任制的涵义。技施点掌握专业技术资格的申报程序及申报技巧了解职称外语、计算机免试的相关条件。专业资料主要内容第一节专业技术资格与执业资格第二节专业技术职务任职资格的申报第三节专业技术职务的聘任专业资料第一节专业技术资格与执业资格专业技术资格的涵义◆专业技术资格(或称“专业技术职务任职资格”)是专业技术水平的标志,代表了专业技术人员的专业技术水平和能力,同时也是企事业单位聘任专业技术职务的基础和依据。◆职称是专业技术人员评价、使用工作的总称。从1986年开始通指专业技术职务聘任制。专业资料目前我国推行的资格考试的种类及报考办法、专业技术资格考试狭义的以考代评的职称考试,主要有全国中、初级专业技术资格考试、全国高级专