pep五年级英语上册第一单元read-and-write教案

泊子小学五年级英语上册第一单元Readandwrite教学设计徐培教学目标：1.能够在图片的扶植下读懂日记的内容，能在语境中理解新单词robot,made,speak,finish的意义。2.能依据正常的意群及语音，语调和语气朗读日记内容。3.能完成读后练习，能设计一个机器人并写出三个描述特征的句子。教学重点：.能够在图片的扶植下读懂日记的内容，能在语境中理解新单词robot,made,speak,finish的意义。教学难点：能设计一个机器人并写出三个描述特征的句子教学工具：课件，课文录音材料教学过程：一创设情境，导入新课(1)师生做“读句子，猜单词〞的嬉戏。课件呈现句子：1.、Helikestosay"Thankyou","please"and"Excuseme"tohisfriends.Heis-------..2、Shehelpsherparentssweepthefloorandcleanthebedroom.Sheis------..老师呈现句子HecanspeakChineseandEnglish.Heisvery-------.学生说出单词clever后，老师引导学生拼读speak。T：CanyouspeakChineseandEnglish学生尝试用完整的句子答复。二新知呈现T：Wuyifanhasafriend.HecanspeakChineseandEnglish.Whoishe学生尝试猜想，最终老师呈现机器人的图片，教学robot。〔2〕呈现问题句子，带着问题去阅读短文。1.What'stherobot'sname2.Whomade(制作)itWhat'shelike.利用课件呈现整篇日记，介绍日记的格式〔日期和星期〕，学生听录音和跟读，了解日记大意。老师先问：What'stherobot'snameWhereisitfrom并追问Howdoyouknownthat老师呈现日记第一幅图片的文字并扶植学生找到句子：Mygrandpamadehim.学生自己拼读made并朗读这个句子。老师问：What’sRobinlike学生依据示意图中的关键词用简短的句子来答复：Robinisshort.Heisstrong.老师依据学生的答复将示意图中的空格补充完整。老师指着单词strong和short，引导学生用两个单词说一句话，可以供应句子构造：〔〕is(〕ｂｕｔ〔〕。老师呈现第三幅图，请学生说出这幅图中Ｒｏｂｉｎ的特点。老师呈现第四幅图问：Ｗｈａｔ＇ｓＲｏｂｉｎｌｉｋｅｉｎｔｈｅｐｉｃｔｕｒｅ？教学句子：Ｈｅｍａｋｅｓｍｅｆｉｎｉｓｈｍｙｈｏｍｅｗｏｒｋ．三稳固及拓展老师播放日记录音，提示学生留意语群，语音，语气和语调。学生跟读两遍，四人小组合作朗读，并进展朗读展示。老师问：WhowritesthediaryWhodoyoumeetinthisdiaryCanyougiveatitle(标题)forit学生自由思索，最终老师呈现日记的标题并让学生朗读。学生自己完成读后活动Ｒｅａｄａｎｄｔｉｃｋ。学生看示意图复述机器人的特点和本事。进展个人复述竞赛。课件展示老师自己设计