课题五-T68型卧式镗床电气控制线路教学课件

课题五--T68型卧式镗床电气控制线路服从真理，就能征服一切事物课题五--T68型卧式镗床电气控制线路课题五--T68型卧式镗床电气控制线路服从真理，就能征服一切事物中等职业教育国家规划教材配套教学用书(电气运行与控制、电气技术应用)《工厂电气控制技术》电子教案主编沈柏民课题五T68型卧式镗床电气控制线路知识目标了解镗床的主要结构及运动形式、拖动特点及控制要求掌握镗床电气控制线路及其工作原理技能目标能正确、熟练分析镗床电气控制线路能正确、熟练分析镗床电气控制线路的常见故障。能排除镗床电气控制线路的常见故障。能完成工作记录、技术文件存档与评价反馈很多学生进入初中后就出现了厌学英语的现象，农村初中生厌学英语的问题困扰着许多英语教学工作者。笔者试对农村初中生厌学英语的问题进行分析。一、农村初中生厌学英语的原因1.学生底子薄、基础差。很多农村小学由于条件的限制.没有开设英语课，即使开设也没有真正地进行教学，只是走过场而已。有的学生到小学毕业时连26个英文字母都读不准。所以，当他们升上初中，由于基础差，一旦接触到英语学习。就感到吃力。不少学生很少甚至几乎没有体验到学习英语的成就感，进而逐渐失去了学习英语的兴趣以及学习英语的信心，放弃了学习英语的努力，对成绩抱无所谓的态度。2.学生的词汇量匮乏。一开始，学生对英语是感兴趣的，但随着词汇量的增多，以及教学难度的增大，很多学生感到力不从心。另外，大多数农村学生回家后要帮家里做些力所能及的工作，学习时间相对较少，很少有学生能自觉抽出时间记忆英语词汇。由于词汇量的缺乏，学生在课堂上“听不懂”的问题越来越严重。他们逐渐产生了厌学情绪。3.缺少语言交流的环境。英语是用来交流的工具，而大部分学生是在课堂上跟着老师念，而且往往是“有口无心”，有些学生甚至在课堂上也不敢开口，生怕因念错而被别人笑话。与城市学生不同。农村学生的生活环境基本上不可能接触英语，课后他们一般就没有机会进行英语交流了。正因为缺少语言交流的环境，“哑巴英语”现象严重，学生的学习积极性也很低。4.教育资源缺乏。农村初中的教育资源相对缺乏。从教学设备上看，目前，英语教学还是以课本、粉笔、黑板、录放机为主，与教材配套的音像设备、音像资料、多媒体等不能满足教学的需求。从师资上看，很多英语教师不懂操作音像设备和多媒体，只能用录放机来教学。教师去进修和学习的机会也比较少，仅靠在原来在大学或培训班里学到的知识确实远远跟不上现在的新课程英语教学。5.教学手法单一。不少教师的教学理念还没有改变，还是仅满足于传授知识，让学生死记硬背英语单词，记下大量的语法知识，这种毫无生机的记忆法，很容易让学生产生厌倦感。二、对改善农村初中生厌学英语情况的思考1.重点关注农村教育。应该在政策、财政、舆论等方面重点倾斜，对农村学校的基础教育设施要大力扶持，优先考虑农村薄弱学校的基础教育设施建设资金，提高标准加快规范学校的建设，提高农村初中的办学规模和办学水平；配备先进的教学设备，享受县、市级学生的待遇：要积极推进农村初中的合理布局，全面规划，合理开设学校，整合教学资源，最大限度实现教育资源的优化，逐步实现农村地区初中现代化远程教育，实现教育信息现代化。同时，要加大投入，让一部分英语教师集中进行培训，让他们学会如何操作音像设备，使用多媒体等先进教学设备，还要组织他们到县、市、省级学校去听优秀教师的讲课，把别人的先进教学经验用于自己的教学中，改变目前学生厌学英语的现状。2.英语教师要吃透教材。农村初中英语教师要创造性地使用教材。不能照本宣科，要结合学生的实际，用活教材。现在课改新教材已全面推开，但实际上对于农村初中来说，学生普遍感到起点高、词汇量大、难度大，教师很难按课程标准要求去教学。所以，英语教师要根据农村初中生的英语基础、学习环境、个性特征以及农村初中的教学条件，努力拓展教材，有效地教学，同时要从报纸、杂志、网络等方面选择适合农村初中生的辅助教材，从而让教学内容更加丰富、充实，让学生爱学、乐学和愿学。另外，英语教师要认真研究教材，吃透教材精髓，教师之间多沟通、交流，相互听课和备课，发挥集体智慧，根据需要可适当增添、补充、改编和删除部分教材，创造性地使用教材，让课堂充满生机和活力，从而解决学生厌学英语的问题。3.鼓励优秀的英语教师到农村来教学。好的英语教师，能让课堂充满生机和活力，能吸引学生在英语学习的领域里快乐地驰骋，能让学生的积极性和内在动力充分地调动起来。应该鼓励优秀的英语教师到农村初中来工作，在工资评定、考核、晋级、子女教育等方面给予优待，让他们安心在农村教学。再者，县市级的英语教师到农村初中支教也是一个行之有效的办法，但需要真正地发挥他们的作用，让先进的教育教学经验在农村初中得到落实。同时，定期召开农村初中教师教学研讨会，倾听他们的真实想法，举行各种讲课比赛、音像教学操作大赛，让他们在理论和实践中都有所收获。另外，要想改变目前农村初中生厌学英语的情绪，教师还要多学先进的教学经验，不断更新自己的知识。同时要用自己的人格去感染学生，让学生亲近老师。让他们真正感受到学习英语是一种快乐。而不是一种负担。(责编雷靖)耐久跑是大学教材内容的重要部分,它对于改善学生内脏器官机能,增强学生体质有积极作用,同时还可以培养学生顽强、坚毅、刻苦、耐劳的意志品质。但在实际教学过程中,由于教材内容较单调、枯燥,因而组织教学有一定难度。近年来,随着教学研究的深入,在组织教学的形式中出现了越来越多的分组教学的方法。耐久跑的教材特点决定了分组教学是其组织教学形式的主要手段。在教学过程中,深入了解学生特点,合理地进行分组教学,以适应学生耐久跑各个不同学习阶段的需要,便显得尤为重要，我从近年来出现的诸多分组教学形式中进行分析研究,从中找出适合耐久跑特点的分组教学方法,在教学中区别对待,根据实际需要加以运用,达到更好地完成耐久跑教学的目的。一、对多种分组教学方法的分析1.自然班分组:自然班分组教学是一种传统的教学组织形式。其特点是分组教学形式固定性强,组织方法简单易行,学生的集体感较强。但缺乏针对性,科学性也不强。体现不出个体差异,因而在教学中效果欠佳。在耐久跑教学中,不宜过多运用。2.性别分组:性别分组是根据男女生心理和生理差异分组的一种方法。办考虑到男女学生生理和心理的差异,所以优于自然班分组。在高中和初中高年级运用效果较好。不足之处是没有兼顾同性别学生之间的个体体能差异。3.体能分组:体能主要是指运动能力和身体素质。体能接近的学生分在一组,可激发练习热情,同时激励体能较差的学生的学习劲头,看到自己存在的差距,从而提高进行耐久跑的练习的自觉性。4.目标分组:在上述几种分组方式的基础上进行。与体能分组有相近之处。根据每次课要达到的目标进行分组,分别确定各组具体目标,有利于调动学生的积极性,明确努力方向,为各自不同的目标进行练习。在经过一定时间的耐久跑锻炼后,运用此法效果更好。5.健康分组:根据学生的健康情况进行分组。考虑到学生的健康问题,是一个较好的形式。但由于对健康标准的理解不同,因而实际运用中要注意处理好。我在工作中进行按体型分组,也能收到与健康分组同样的效果。6.性格分组:学生的性格可简单分为内向和外向型,依据这两种性格进行分组。它的基础应建立在对学生的充分了解上。既可以把同性格的学生分在一组,还可以把不同性格的学生安排在一组,让其相互影响,相互促进,相互鼓励。7.友伴分组:让学生自由选择自己的友伴组合成人数大体相等的小组,在群体活动中,学生存在着自己的友伴小集团,他们对自己的小集团持以关心的态度,有较强的责任感和荣誉感,在耐久跑教学中进行这样分组,既可使学生相互进行帮助、鼓励,还可以激发他们为小集团的荣誉,更好地进行练习。由于他们的感情较为融洽,因而互帮互学气氛浓厚,体现出良好的人际关系,在愉快的气氛中,完成单调而艰苦的学习任务。同时还有利于学生养成自觉锻炼的良好习惯。8、信心分组：班上有部分同学的性格孤僻、身体状况不是很好，我们对这一部分学生不安排具体的目标任务，他们只要能使自己进步了就是最好的，使体质条件较差的学生也能树立信心，培养耐久跑运动的兴趣的习惯。上述八种分组方法在耐久跑教学中,运用较多。各种分组方法之间,并不是相互割裂的而是即有不同,又有联系。二、分组教学在耐久跑教学运用应注意的问题分组教学与每次课的类型、内容、场地等有直接关系。单一的耐久跑教材,与双教材内容的教学分组方法不尽相同,越野跑与在校内的场地跑的方法不一样。只有充分研究教材,弄清分组教学的内涵,才能做到对分组教学进行选手选择性运用,合理搭配,收到较佳效果。1.具体分析、合理选择:从形式上来看,上述几种分组方法都可以照搬到耐久跑教学上来,但要取得理想的效果,就得针对具体问题进行具体分析。要分析课的类型。如果是新授课,采用自然班分组和性别分组比较合适,在跑的练习中,教师可以初步观察、了解学生的概况,为以后的分组教学准备条件。复习课和考核课,由于教师对学生有了了解,便可以选择体能分组、目标分组和友伴分组,让学生有目的地愉快地进行耐久跑练习。双教材内容的课堂上,因为时间因素,采用友伴分组、体能分组较为合适。如果是进行越野跑,分组方法就更为丰富,问题的关键是要确定好各组的小组长,以控制跑的速度和维持纪律,避免其他意外事故发生。2.分组教学,既分又教:在实践中,我们曾遇到这样的情况,组也分了,目标也订了,可学生的练习积极性并没有调动起来,相反出现了整个小组弄虚作假的行为。这样是教师没有发挥主导作用。不能认为进行分组教学,只要把组分了就万事大吉了。同样的分组方法,反复使用,效果也不好。3.调节气氛,愉快练习:耐久跑的内容单调而乏味。因而一个轻松、和谐的练习气氛便显得较为重要。分组教学的目的便是努力形成一个宽松、愉快的环境,让学生在这样的氛围环境中完成教学任务。4.培养骨干,锻炼能力:由于教师精力有限,分组教学的形式多而散,因而体育骨干的作用也不可小看。一个好的小组长可以带领一个小组圆满地完成教师布置的练习内容。因而教师在平时教学中应注意体育骨干的培养,以此来带动学生的自觉练习的能力。在耐久跑练习过程中,既可以安排固定的小组长,还可以根据不同的分组方法,确定不同的学生担任。在可能的情况下,应多安排些学生轮流任组长,这样既完成了教学任务,又给学生创造了锻炼自己的机会。分组方法的多样化,为丰富、活跃耐久跑教学带来了可能。只有我们在实践中认真研究、积极探索,必将提高学生的学习积极性,带来课堂教学的活泼,从而达到耐久跑的教学目标。中等职业教育国家规划教材配套教学用书(电气运行与控制、电气技术应用)《工厂电气控制技术》电子教案主编沈柏民课题五T68型卧式镗床电气控制线路知识目标了解镗床的主要结构及运动形式、拖动特点及控制要求掌握镗床电气控制线路及其工作原理技能目标能正确、熟练分析镗床电气控制线路能正确、熟练分析镗床电气控制线路的常见故障。能排除镗床电气控制线路的常见故障。能完成工作记录、技术文件存档与评价反馈T68型卧式镗床的主要结构及运动形式T68型卧式镗床的主要结构及运动形式快速移动操纵手柄前立柱按钮箱主糟箱进给变速手椭③时后尾窩刀具溜板后支承架平旋盘作台主轴变遠手柄上滑座下滑座一、T68型卧式镗床的主要结构及运动形式主运动一一镗轴或平旋盘的旋转运动。镗刀装在镗轴前端的孔内或装在花盘的刀具溜板上。进给运动一一主轴和平旋盘的轴向进给,镗头架的垂直进给以及工作台的横向和纵向进给。辅助运动一一工作台的旋转运动、后立柱的水平移动和尾架的垂直移动。二、T68型卧式镗床的电力拖动特点及控制要求种类运动形式控制要求主运动镗轴或花盘的该镗床镗刀装在镗轴前端孔内或装在花盘旋转运动的刀县溜板上(1)其主运动和进给运动共用一台电动机主轴和花盘的轴拖动向进给,镗头架(2)釆用机电联合调速,即用变速箱进行进给运动的垂直进给以及机械调速和用三相交流双速并步电动机进行工作台的横向和电气调速纵向进给(3)主轴电动机要求可正反转、点动、双速和制动工作台的旋转运辅助运动动、后立柱的水|为缩短调整工件和刀具间相对位置时间平移动和尾架的|机床各部分还可以用快速移动电动机来拖动垂直移动、T68型卧式镗床的电气控制线路分析.主电路分析轴电动机采用双速异步电动机,它通过变速箱等传动机构带动主轴及花盘旋转,同对还带动润滑油泵。主轴电动机M由接触器KM、KM2控制其正反转,由接触器K3的主触头和制动电阻R并联。当主轴电动机M起动和运转时,接触器KM3将电阻R短接,电阻R不起作用。当反接制动时,为防止制动转矩和制动电流过大而损坏传动装置,所以接触器KM3的主触头断开,主电路中两相串入了电阻R。接触器KM4将主轴电动机M1定子绕组联结成Δ形,M1可低速起